Fiche élève - Fransk Sprog
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Poil aux yeux- Les Ogres de Barback avec Debout sur le Zinc http://www.youtube.com/watch?v=pDLvrw2512o Fiche élève A2 Thèmes L’école Les voyages La chanson française Idées d’exploitations Objectifs communicatifs pédagogiques Comprendre les paroles d’une chanson Objectifs linguistiques Kommunikative færdigheder Sprog og sprogbrug Le présent, l’imparfait Objectifs culturels Kultur- og samfundsforhold Découvrir une chanson francophone Stratégie métacognitive Sprogtilegnelse Apprendre du nouveau vocabulaire grâce à la chanson Temps à y consacrer 60 minutes Juillet 2013 – Institut français du Danemark– Estelle Le Bonnec – [email protected] I. Avant d’écouter la chanson a) Un peu de vocabulaire 1. Quelques noms pour comprendre la chanson un pot de colle un envol = action de s’envoler un poisson pilote un claquement de doigts une roussette une farandole 2. Et quelques verbes a- Relie le verbe à sa définition décoller chanter à tue-tête se cogner faire la ronde chanter très fort quitter le sol (pour un avion, un oiseau) OU partir danser en se tenant la main et en tournant se heurter à quelque chose Juillet 2013 – Institut français du Danemark– Estelle Le Bonnec – [email protected] b- Relie le verbe et l’image s’accrocher grimper gratter chatouiller Juillet 2013 – Institut français du Danemark– Estelle Le Bonnec – [email protected] II. Paroles Un beau jour que j'allais aller, aller à l'école, une idée bizarre me suivait comme un pot de colle. Elle s'accrochait à moi, à mes chaussettes, comme un poisson pilote à sa roussette. Je lui dis : « Va-t'en, j'ai pas le temps, il faut que je décolle », mais elle ne m'écoutait pas, elle était un peu folle. Elle attendait de moi que je m'arrête, pour grimper de mes pieds jusqu’à ma tête. Elle avait de petits bras et plein de poils pour gratter et de très grands yeux tout ronds où l’on peut se regarder. Elle m'a tant et tant chatouillé le menton que je me suis cogné, cogné le front. C'est alors que plein d'idées poilues sont sorties de ma tête faisant la ronde et chantant à tue-tête ''Nous, on veut pas aller, aller à l'école, on préfère voyager, prendre notre envol.'' salam shalom salam shalom salam shalom (x2) Mais l'idée bizarre se chauffait d'un tout autre bois, stoppe la farandole dans un claquement de doigts. Puis elle dit : « Mes amis, écoutez-moi ! Je vous en prie, ouvrez les yeux, faites comme moi » Les idées poilues ont ouvert de grands yeux tout ronds, et vu qu'autour d'elles, il y avait plus de mille façons de vivre et de parler chez les filles et les garçons de mon école, près de ma maison. salam shalom salam shalom salam shalom (x2) Depuis ce jour-là, j'ai beaucoup, beaucoup voyagé, grâce à mes copains de l’école et de mon quartier. Et plus tard, et plus tard, quand je serai grand, je saurai voyager dans le cœur des gens. salom shalom salom shalom .............. salam shalam ...... Juillet 2013 – Institut français du Danemark– Estelle Le Bonnec – [email protected] a) Lis les paroles de la chanson b) Dessine une idée poilue dans le cadre: c) Trouve deux adjectifs qui décrivent le comportement de l’idée poilue. 1. ………………………………. 2. ………………………………. d) À ton avis, qui chante : un enfant ou un adulte ? Aide-toi des paroles. ……………………………….……………………………….………………………………. e) Qui n’a pas envie d’aller à l’école ? Expliquer. ……………………………….……………………………….………………………………. f) À ton avis, que signifie « voyager dans le cœur des gens » ? ……………………………….……………………………….………………………………. g) Et toi, qu’est-ce que tu feras quand tu seras grand ? Exemple : Quand je serai grand, je piloterai un avion. III. Écoute a) Ecoute la chanson. Est-ce que tu l’aimes bien ? IV. Chorégraphie Par groupe de quatre, inventer une chorégraphie pour illustrer la chanson. Juillet 2013 – Institut français du Danemark– Estelle Le Bonnec – [email protected]
