Cherchons ensemble. 1-Lis le texte. Observe les mots en gras, puis

Cherchons ensemble.
1-Lis le texte. Observe les mots en gras, puis donne le verbe de la même famille.
2-Donne un nom de la même famille que le verbe en italique.
Le temps empira avec l’arrivée de l’automne, et le soleil, blanc jusqu’alors, devint rougeâtre, comme si on
lui avait mis un verre fumé devant. Aussitôt, répondant à l’appel de l’obscurité, apparut la neige, et avec
elle, un vent coupant et froid, terrible, venant du pôle Nord. En entendant ses hurlements et ses
gémissements, on aurait dit que c’était l’esprit de l’hiver, et non pas de l’automne, qui soufflait et menaçait
tout ceux qui mettaient les pieds sur le sol de Terre-Neuve.
Bernardo Atxaga, Urkizu.
Exercices d’entraînement.
1- Copie les mots en associant à chaque verbe le nom qui correspond.
Descendre le parcours
Agrandir l’apparition
Répéter la fermeture
Parcourir l’étalage
Protéger la répétition
Apparaître la descente
Fermer l’agrandissement
Etaler la protection
2- Trouve deux noms dérivés de chacun de ces verbes. Tu peux t’aider de ton dictionnaire
Exemple : peindre  la peinture – le peintre
Battre – tourner – vieillir – meurtrir – diminuer – libérer - casser
3- Recherche le nom dérivé du verbe puis transforme la phrase.
Exemple : La nuit tombe.  La tombée de la nuit.
Le traîneau glisse.  Les volets claquent. 
Le tonnerre gronde.  Les marins embarquent. 
Les neiges fondent.  Les lieux sont évacués. 
4- Complète ces phrases en les complétant avec un nom de la même famille que le verbe entre
parenthèses.
(paralyser) – Les explorateurs sont frappés de …
(témoigner) – On écoute le … des rescapés.
(utiliser) – L’… des peaux de phoques permet de ne pas glisser sur la neige.
(prévoir) – Les … météorologiques ne sont pas exactes.
(mordre) – En mettant des moufles, on se protège de la … du froid.
(améliorer) – L’… du temps se fait attendre.