Compétences évaluées lors des évaluations CE1et CM2.

FRANÇAIS
Evaluation CE1
Lire à haute voix un texte comprenant des
mots connus
et inconnus.
Dégager le thème d’un texte.
Lire silencieusement un énoncé, une consigne,
et comprendre ce qui est attendu.
Lire silencieusement un texte en déchiffrant
les mots inconnus et manifester sa
compréhension dans un résumé, une
reformulation, des réponses à des questions.
Copier un court texte en respectant
l’orthographe, la ponctuation, les majuscules
et en soignant la présentation.
Concevoir et écrire de manière autonome une
phrase simple cohérente, puis plusieurs, puis
un texte narratif ou explicatif de 5 à 10 lignes.
Donner des synonymes.
Trouver un mot de sens opposé pour un
adjectif qualificatif, un verbe d’action ou pour
un nom.
Regrouper des mots par familles ; trouver un
ou des mots d’une famille donnée.
Ranger des mots par ordre alphabétique.
Commencer à utiliser l’ordre alphabétique
pour vérifier dans un dictionnaire l’écriture
d’un mot ou en chercher le sens.
Distinguer selon leur nature : les verbes, les
noms, les articles, les pronoms personnels
(formes sujet), les adjectifs qualificatifs.
Dans la phrase simple où l’ordre syntaxique
régulier sujet-verbe est respecté, identifier le
verbe et son sujet (sous la forme d’un nom
propre, d’un pronom ou d’un groupe
nominal).
Conjuguer les verbes du 1er groupe, être et
avoir, au présent, au futur, au passé composé
de l’indicatif.
Orthographier, sous la dictée, sans erreur les
mots invariables les plus fréquemment
rencontrés ainsi que les mots-outils appris au
CP. Ecrire sans erreur de manière autonome
des mots simples en respectant les
correspondances entre les lettres et sons.
Utiliser à bon escient le point et la majuscule.
Dans une dictée, marquer l’accord entre le
sujet et le verbe, marquer l’accord de l’adjectif
qualificatif avec le nom qu’il qualifie.
Evaluation CM2
Dégager le thème d’un texte
Repérer dans un texte des informations explicites
Repérer dans un texte des informations explicites et en
inférer des informations nouvelles (implicites).
Lire
Repérer les effets de choix formels (emplois de certains
mots, utilisation d’un niveau de langue bien caractérisé,
etc.…)
Exprimer un point de vue, une interprétation et le justifier
en se fondant sur le texte.
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en
lui donnant une présentation adaptée.
Rédiger différents types de textes d’au moins deux
paragraphes en veillant à leur cohérence, en évitant les
répétitions, et en respectant les contraintes syntaxiques et
orthographiques ainsi que la ponctuation.
Utiliser le contexte pour comprendre un mot.
Identifier l’utilisation d’un mot ou d’une expression au
sens figuré.
Définir un mot connu en utilisant un terme générique
adéquat et en y ajoutant les précisions spécifiques à
l’objet défini.
Utiliser la construction d’un mot inconnu pour le
comprendre.
Distinguer selon leur nature le nom (propre/commun), les
articles, les déterminants possessifs, les adjectifs.
Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà
connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs,
interrogatifs et relatifs.
Identifier le verbe et le sujet (sous forme d’un nom
propre, d’un groupe nominal ou d’un pronom personnel) ;
reconnaître le complément d’objet (direct et indirect) du
verbe ; reconnaître le complément du nom.
Reconnaître les compléments circonstanciels de lieu, de
temps.
Repérer les temps simples et les temps composés de
l’indicatif, le conditionnel présent et l’impératif présent ;
conjuguer et utiliser à bon escient les verbes des premier
et deuxième groupes, être et avoir, ainsi que quelques
verbes fréquents en comprenant et en appliquant leurs
règles de formation pour les temps étudiés.
Orthographier, sous la dictée, les mots les plus fréquents,
notamment les mots invariables, ainsi que des mots
fréquents avec accents.
Ecrire
Vocabulaire
E
T
U
D
E
D
E
Grammaire
L
A
L
A
N
G
U
E
Orthographe
Ecrire sans erreur les homophones grammaticaux.
Dans une dictée, appliquer la règle de l’accord du verbe
avec son sujet, y compris avec le sujet qui de 3ème
personne.
Accorder sans erreur l’adjectif (épithète, apposé et attribut
du sujet) avec le nom.
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MATHEMATIQUES
Evaluation CE1
Ecrire et nommer les nombres entiers
naturels inférieurs à 1000.
Ecrire ou dire des suites de nombres.
Ordonner, comparer, encadrer, des
nombres inférieurs à 1000.
Résoudre des problèmes de
dénombrement, de comparaison.
Connaître et utiliser des procédures de
calcul mental pour calculer des sommes,
des différences, des produits. Calculer en
ligne suites d’opérations.
Connaître et utiliser les techniques
opératoires de l’addition et de la
soustraction.
Connaître une technique opératoire de la
multiplication et l’utiliser pour effectuer
une multiplication par un nombre à 1
chiffre.
Résoudre des problèmes relevant de
l’addition, de la soustraction et de la
multiplication.
Résoudre des problèmes simples de
partage ou de groupement.
Reconnaître et nommer les principales
figures planes, percevoir leurs propriétés
géométriques.
Reproduire des figures géométriques
simples à l’aide d’instruments ou de
techniques : règle, quadrillage, papier
calque (CP).
Réaliser des tracés à l’aide d’instruments :
règle, équerre ou gabarit de l’angle droit.
Utiliser un calendrier
Utiliser les unités usuelles de mesure,
estimer une mesure.
Mesurer des segments, des distances.
Résoudre des problèmes concrets.
Utiliser un tableau, un graphique.
Evaluation CM2
Ecrire et nommer les nombres entiers, décimaux et
les fractions.
Passer d’une écriture fractionnaire à une écriture à
virgule et réciproquement
Ordonner, comparer, encadrer des nombres. Les
placer sur une droite graduée.
Nombres
Calculer mentalement le résultat d’une opération
ou d’une suite d’opérations, ou le terme manquant
d’une opération.
Poser et effectuer une addition, une soustraction ou
une multiplication sur des nombres entiers ou
décimaux.
Poser et effectuer une division d’un nombre entier
ou décimal par un nombre entier.
Calculs
Résoudre des problèmes relevant des quatre
opérations.
Reconnaître, et vérifier en utilisant les instruments,
qu’une figure est un carré, un rectangle, un
losange, un triangle particulier, un
parallélogramme.
Reconnaître, et vérifier à l’aide des instruments
que des droites sont parallèles ou que des droites
sont perpendiculaires.
Tracer une figure à partir d’un programme de
construction, d’un modèle ou d’un schéma codé,
en utilisant des instruments.
Géométrie
Connaître les unités de temps et leurs relations, et
calculer des durées. Lire l’heure sur un cadran à
aiguilles.
Estimer ou mesurer une longueur, calculer un
périmètre, une aire, un volume. Connaître les
différentes unités et leurs relations.
Résoudre des problèmes concrets faisant intervenir
des grandeurs et une ou plusieurs des quatre
opérations.
Lire et produire des tableaux et les analyser
Savoir organiser les données d’un problème en vue
de sa résolution.
Résoudre des problèmes relevant de la
proportionnalité
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Grandeurs et
mesures
Organisation et
gestion de données
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Evaluation CM2 - FRANCAIS
1- Dégager le thème d’un texte
2- Repérer dans un texte des informations explicites
3- Repérer dans un texte des informations explicites et en
inférer des informations nouvelles (implicites).
4- Repérer les effets de choix formels (emplois de certains
mots, utilisation d’un niveau de langue bien caractérisé,
etc.…)
5- Exprimer un point de vue, une interprétation et le
justifier en se fondant sur le texte.
6- Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en
lui donnant une présentation adaptée.
7- Rédiger différents types de textes d’au moins deux
paragraphes en veillant à leur cohérence, en évitant les
répétitions, et en respectant les contraintes syntaxiques et
orthographiques ainsi que la ponctuation.
8- Utiliser le contexte pour comprendre un mot.
9- Identifier l’utilisation d’un mot ou d’une expression au
sens figuré.
10- Définir un mot connu en utilisant un terme générique
adéquat et en y ajoutant les précisions spécifiques à l’objet
défini.
11- Utiliser la construction d’un mot inconnu pour le
comprendre.
12- Distinguer selon leur nature le nom (propre/commun),
les articles, les déterminants possessifs, les adjectifs.
Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà
connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs,
interrogatifs et relatifs.
13- Identifier le verbe et le sujet (sous forme d’un nom
propre, d’un groupe nominal ou d’un pronom personnel) ;
reconnaître le complément d’objet (direct et indirect) du
verbe ; reconnaître le complément du nom.
Reconnaître les compléments circonstanciels de lieu, de
temps.
14- Repérer les temps simples et les temps composés de
l’indicatif, le conditionnel présent et l’impératif présent ;
conjuguer et utiliser à bon escient les verbes des premier et
deuxième groupes, être et avoir, ainsi que quelques verbes
fréquents en comprenant et en appliquant leurs règles de
formation pour les temps étudiés.
15- Orthographier, sous la dictée, les mots les plus
fréquents, notamment les mots invariables, ainsi que des
mots fréquents avec accents.
16 Ecrire sans erreur les homophones grammaticaux.
17- Dans une dictée, appliquer la règle de l’accord du
verbe avec son sujet, y compris avec le sujet qui de 3ème
personne.
Accorder sans erreur l’adjectif (épithète, apposé et attribut
du sujet) avec le nom.
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Lire
Ecrire
Vocabulaire
E
T
U
D
E
D
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Grammaire
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Orthographe
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Evaluation CM2 : FRANCAIS
CE2
CM1
CM2
1- Dégager le thème d’un texte (compétence 1 du deuxième palier pour la maîtrise du socle commun :
attendue fin CM2)
2- Repérer dans un texte des
informations explicites
3- Repérer dans un texte des
informations explicites et en
inférer
des
informations
nouvelles (implicites).
4- Repérer les effets de choix
formels (emplois de certains
mots, utilisation d’un niveau de
langue bien caractérisé, etc.…)
5- Exprimer un point de vue, une
interprétation et le justifier en se
fondant sur le texte.
6- Copier sans erreur un texte
d’au moins quinze lignes en lui
donnant
une
présentation
adaptée.
7- Rédiger différents types de
textes
d’au
moins
deux
paragraphes en veillant à leur
cohérence, en évitant les
répétitions, et en respectant les
contraintes
syntaxiques
et
orthographiques ainsi que la
ponctuation.
Lire
Ecrire
8- Utiliser le contexte pour
comprendre un mot.
9- Identifier l’utilisation d’un
mot ou d’une expression au sens
figuré.
10- Définir un mot connu en
utilisant un terme générique
adéquat et en y ajoutant les
précisions spécifiques à l’objet
défini.
Vocabulaire
E
T
U
D
E
11- Utiliser la construction d’un
mot inconnu pour le comprendre.
12- Distinguer selon leur nature le nom (propre/commun), les articles, les déterminants possessifs, les
adjectifs.
Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs,
démonstratifs, interrogatifs et relatifs.
13- Identifier le verbe et le sujet (sous forme d’un nom propre, d’un
groupe nominal ou d’un pronom personnel) ; reconnaître le complément
d’objet (direct et indirect) du verbe ; reconnaître le complément du
nom.
Reconnaître les compléments circonstanciels de lieu, de temps.
14- Repérer les temps simples et les temps composés de l’indicatif, le conditionnel présent et l’impératif
présent ; conjuguer et utiliser à bon escient les verbes des premier et deuxième groupes, être et avoir, ainsi
que quelques verbes fréquents en comprenant et en appliquant leurs règles de formation pour les temps
étudiés.
15- Orthographier, sous la dictée, les mots les plus fréquents,
notamment les mots invariables, ainsi que des mots fréquents avec
accents.
16- Ecrire sans erreur les homophones grammaticaux.
17- Dans une dictée, appliquer la règle de l’accord du verbe avec son sujet, y compris avec le sujet qui de
3ème personne.
Accorder sans erreur l’adjectif (épithète, apposé et attribut du sujet) avec le nom.
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L
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Grammaire
L
A
N
G
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Orthographe
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Evaluation CM2 - MATHEMATIQUES
1- Ecrire et nommer les nombres entiers, décimaux
et les fractions.
2- Passer d’une écriture fractionnaire à une écriture
à virgule et réciproquement
3- Ordonner, comparer, encadrer des nombres. Les
placer sur une droite graduée.
4- Connaître les résultats des tables de
multiplication. Les utiliser pour retrouver les
facteurs d’un produit.
5- Calculer mentalement le résultat d’une
opération ou d’une suite d’opérations, ou le terme
manquant d’une opération.
6- Poser et effectuer une addition, une soustraction
ou une multiplication sur des nombres entiers ou
décimaux.
7- Poser et effectuer une division d’un nombre
entier ou décimal par un nombre entier.
8- Résoudre des problèmes relevant des quatre
opérations.
9- Reconnaître, et vérifier en utilisant les
instruments, qu’une figure est un carré, un
rectangle, un losange, un triangle particulier, un
parallélogramme.
10- Reconnaître, et vérifier à l’aide des
instruments que des droites sont parallèles ou que
des droites sont perpendiculaires.
11- Tracer une figure à partir d’un programme de
construction, d’un modèle ou d’un schéma codé,
en utilisant des instruments.
12- Connaître les unités de temps et leurs relations,
et calculer des durées. Lire l’heure sur un cadran à
aiguilles.
13- Estimer ou mesurer une longueur, calculer un
périmètre, une aire, un volume. Connaître les
différentes unités et leurs relations.
14- Résoudre des problèmes concrets faisant
intervenir des grandeurs et une ou plusieurs des
quatre opérations.
15- Lire et produire des tableaux et les analyser
16- Savoir organiser les données d’un problème en
vue de sa résolution.
17- Résoudre des problèmes relevant de la
proportionnalité.
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Nombres
Calculs
Géométrie
Grandeurs et
mesures
Organisation et
gestion de données
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Evaluation CM2 : MATHEMATIQUES
CE2
CM1
CM2
1- Ecrire et nommer les nombres entiers, décimaux et les fractions.
2- Passer d’une écriture
fractionnaire à une écriture à
virgule et réciproquement.
3- Ordonner, comparer, encadrer des nombres. Les placer sur une droite graduée.
4- Connaître les résultats
des tables de multiplication.
Les utiliser pour retrouver
les facteurs d’un produit.
5- Calculer mentalement le résultat d’une opération ou d’une suite d’opérations, ou le
terme manquant d’une opération.
6- Poser et effectuer une addition, une soustraction ou une multiplication sur des nombres
entiers ou décimaux.
7- Poser et effectuer une division d’un nombre entier ou
décimal par un nombre entier.
8- Résoudre des problèmes
relevant
des
quatre
opérations.
9- Reconnaître, et vérifier en utilisant les instruments, qu’une figure est un carré, un
rectangle, un losange, un triangle particulier, un parallélogramme.
10- Reconnaître, et vérifier à l’aide des instruments que des droites sont parallèles ou que
des droites sont perpendiculaires.
11- Tracer une figure à partir d’un programme de construction, d’un modèle ou d’un
schéma codé, en utilisant des instruments.
12- Connaître les unités de temps et leurs relations, et calculer des durées. Lire l’heure sur
un cadran à aiguilles.
13- Estimer ou mesurer une longueur, calculer un périmètre,
une aire, un volume. Connaître les différentes unités et leurs
relations.
14- Résoudre des problèmes concrets faisant intervenir des grandeurs et une ou plusieurs
des quatre opérations.
15- Lire et produire des tableaux et les analyser
16- Savoir organiser les
données d’un problème en
vue de sa résolution.
17- Résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité.
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Nombres
Calculs
Géométrie
Grandeurs et
mesures
Organisation
et gestion de
données
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Evaluation CE1 - FRANCAIS
1- Lire à haute voix un texte comprenant des
mots connus
et inconnus.
2- Dégager le thème d’un texte.
3- Lire silencieusement un énoncé, une
consigne, et comprendre ce qui est attendu.
4- Lire silencieusement un texte en déchiffrant
les mots inconnus et manifester
sa
compréhension dans un résumé, une
reformulation, des réponses à des questions.
5- Copier un court texte en respectant
l’orthographe, la ponctuation, les majuscules
et en soignant la présentation.
6- Concevoir et écrire de manière autonome
une phrase simple cohérente, puis plusieurs,
puis un texte narratif ou explicatif de 5 à 10
lignes.
7- Donner des synonymes.
8- Trouver un mot de sens opposé pour un
adjectif qualificatif, un verbe d’action ou pour
un nom.
9- Regrouper des mots par familles ; trouver
un ou des mots d’une famille donnée.
10- Ranger des mots par ordre alphabétique.
11- Commencer à utiliser l’ordre alphabétique
pour vérifier dans un dictionnaire l’écriture
d’un mot ou en chercher le sens.
12- Distinguer selon leur nature : les verbes,
les noms, les articles, les pronoms personnels
(formes sujet), les adjectifs qualificatifs.
13- Dans la phrase simple où l’ordre
syntaxique régulier sujet-verbe est respecté,
identifier le verbe et son sujet (sous la forme
d’un nom propre, d’un pronom ou d’un
groupe nominal).
14- Conjuguer les verbes du 1 er groupe, être et
avoir, au présent, au futur, au passé composé
de l’indicatif.
15- Orthographier, sous la dictée, sans erreur
les mots invariables les plus fréquemment
rencontrés ainsi que les mots-outils appris au
CP. Ecrire sans erreur de manière autonome
des mots simples en respectant les
correspondances entre les lettres et sons.
16- Utiliser à bon escient le point et la
majuscule.
17- Dans une dictée, marquer l’accord entre le
sujet et le verbe, marquer l’accord de
l’adjectif qualificatif avec le nom qu’il
qualifie.
Document de travail – Circonscription de l’Education nationale de Remoulins
Lire
Ecrire
Vocabulaire
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U
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Grammaire
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Orthographe
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Evaluation CE1 - FRANCAIS
CP
CE1
1- Lire à haute voix un texte comprenant
des mots connus et inconnus.
3- Lire silencieusement un énoncé, une
consigne, et comprendre ce qui est
attendu.
4- Lire silencieusement un texte en
déchiffrant les mots inconnus et
manifester sa compréhension dans un
résumé, une reformulation, des
réponses à des questions.
5- Copier un court texte en respectant
l’orthographe, la ponctuation, les
majuscules et en soignant la
présentation.
6- Concevoir et écrire de manière
autonome une phrase simple cohérente,
puis plusieurs, puis un texte narratif ou
explicatif de 5 à 10 lignes.
7- Donner des synonymes.
8- Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif, un verbe d’action ou
pour un nom.
9- Regrouper des mots par familles ;
trouver un ou des mots d’une famille
donnée.
10- Ranger des mots par ordre
alphabétique.
11- Commencer à utiliser l’ordre
alphabétique pour vérifier dans un
dictionnaire l’écriture d’un mot ou en
chercher le sens.
12- Distinguer selon leur nature : les
verbes, les noms, les articles, les
pronoms personnels (formes sujet), les
adjectifs qualificatifs.
13- Dans la phrase simple où l’ordre
syntaxique régulier sujet - verbe est
respecté, identifier le verbe et son sujet
(sous la forme d’un nom propre, d’un
pronom ou d’un groupe nominal).
14- Conjuguer les verbes du 1er groupe,
être et avoir, au présent, au futur, au
passé composé de l’indicatif.
15- Orthographier, sous la dictée, sans erreur les mots invariables les plus
fréquemment rencontrés ainsi que les mots-outils appris au CP. Ecrire sans erreur de
manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre les
lettres et sons.
16- Utiliser à bon escient le point et la majuscule.
17- Dans une dictée, marquer l’accord
entre le sujet et le verbe, marquer
l’accord de l’adjectif qualificatif avec le
nom qu’il qualifie.
Lire
Ecrire
Vocabulaire
E
T
U
D
E
D
E
Grammaire
L
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L
A
N
G
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Orthographe
Lire
2- Dégager le thème d’un texte.
Compétence 1 du pilier 1 du socle commun : p. 20
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Evaluation CE1 - MATHEMATIQUES
1- Ecrire et nommer les nombres entiers
naturels inférieurs à 1000.
2- Ecrire ou dire des suites de nombres.
3- Ordonner, comparer, encadrer, des
nombres inférieurs à 1000.
4Résoudre
des
problèmes
de
dénombrement, de comparaison.
5- Connaître et utiliser des procédures de
calcul mental pour calculer des sommes,
des différences, des produits. Calculer en
ligne suites d’opérations.
6- Connaître et utiliser les techniques
opératoires de l’addition et de la
soustraction.
7- Connaître une technique opératoire de la
multiplication et l’utiliser pour effectuer
une multiplication par un nombre à 1
chiffre.
8- Résoudre des problèmes relevant de
l’addition, de la soustraction et de la
multiplication.
9- Résoudre des problèmes simples de
partage ou de groupement.
10- Reconnaître et nommer les principales
figures planes, percevoir leurs propriétés
géométriques.
11- Reproduire des figures géométriques
simples à l’aide d’instruments ou de
techniques : règle, quadrillage, papier
calque (CP).
12- Réaliser des tracés à l’aide
d’instruments : règle, équerre ou gabarit de
l’angle droit.
13- Utiliser un calendrier
14- Utiliser les unités usuelles de mesure,
estimer une mesure.
15- Mesurer des segments, des distances.
16- Résoudre des problèmes concrets.
17- Utiliser un tableau, un graphique.
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Nombres
Calculs
Géométrie
Grandeurs et
mesures
Organisation et
gestion de données
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CP
CE1
1-
Ecrire et nommer les nombres entiers naturels inférieurs à 1000.
2-
Ecrire ou dire des suites de nombres.
3-
Ordonner, comparer, encadrer, des nombres inférieurs à 1000.
Nombres
5- Connaître et utiliser des procédures de calcul mental pour calculer des sommes, des
différences, des produits. Calculer en ligne des suites d’opérations.
6- Connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition et de la soustraction.
7- Connaître une technique
opératoire de la multiplication et
l’utiliser pour effectuer une
multiplication par un nombre à 1
chiffre.
8- Résoudre des problèmes relevant de l’addition, de la soustraction et de la
multiplication.
9- Résoudre des problèmes simples
de partage ou de groupement.
10- Reconnaître et nommer les principales figures planes, percevoir leurs propriétés
géométriques.
11- Reproduire des figures géométriques
simples à l’aide d’instruments ou de
techniques : règle, quadrillage, papier
calque (CP).
12- Réaliser des tracés à l’aide
d’instruments : règle, équerre ou
gabarit de l’angle droit.
13- Utiliser un calendrier
15- Mesurer des segments, des
distances.
16- Résoudre des problèmes concrets.
17- Utiliser un tableau, un
graphique.
Nombres
4- Résoudre des problèmes
dénombrement, de comparaison.
Calculs
Géométrie
Grandeurs et
mesures
Organisation
et gestion de
données
Grandeurs et mesures
de
14- Utiliser les unités usuelles de
mesure, estimer une mesure.
Compétence qui n’est ni dans les
programmes, ni dans le socle commun.
Compétence 3 du pilier 1 du socle
commun – p. 20
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