Planification d`une situation d`apprentissage
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Planification d’une situation d’apprentissage Cours : FRA-3103- Décoder l’information et la publicité Famille de situation d’apprentissage Compétences transversale Domaine général de formation Savoirs Famille de situations d’apprentissage liées à l’information Media, environnement et consommationa« Ordre Méthodologique Exploiter les technologie de l’information et de la communication Ordre intellectuer Exploiter l’information Compétence disciplinaire Lire et apprécier des textes variés Étapes du processus de dév. de la compétence travaillées dans cette situatio d’apprentissage Titre de la situation : Mise en situation Tout au long de notre vie, et ce dès l’enfance, nous sommes bombardés de messages publicitaires. Ils veulent nous faire acquérir des biens ou encore, ils souhaitent que nous modifiions certains de nos comportements. Devons-nous être l’esclave de la publicité ou au contraire ne devrions-nous pas adopter une attitude critique? Si tu souhaitais devenir un consommateur responsable, comment t’y prendrais-tu? Que devrais-tu savoir ou encore quel réflexe devrais-tu développer pour ne pas te laisser conduire par la publicité? Lyne Henry- Service régional FGA de la Capitale nationale Durée : 1 Dans cette activité d’apprentissage, tu analyseras des textes afin de découvrir comment la langue vient nous supporter quand on veut faire passer un message, comment distinguer un fait d’une opinion et finalement reconnaître si un argument est rationnel ou émotionnel. Tout cela dans le but d’utiliser ces nouveaux savoirs afin que tu conçoives ta propre publicité soit en réaction à ce que tu auras appris sur les compteurs en or afin d’exposer ton point de vue sur le sujet ou encore sur un sujet qui t’interpelle. Tu prendras connaissance de messages publicitaires afin de découvrir les procédés que les publicistes utilisent pour t’amener à poser un geste bien précis. Tu auras aussi à lire quelques textes afin de cerner comment la langue vient en aide aux publicistes . Intégration des TIC : 1. La recherche sur le Web 2. Traitement de texte et la fonction « insertion commentaire » 3. La création d’une publicité recourant à l’un des logiciels suivants : a. Audacity b. Powerpoint c. Photorécit 4. La consultation de sites web proposés dans cette SA 5. La consultation de capsules audio ou audio/vidéos portant sur les savoirs Nombre d’activités d'apprentissage contenu dans cette situation d’apprentissage : Six activités composeront cette SA Intention pédagogique globale : Outiller les élèves en questionnements, en réflexions,et en ressources langagières en vue d’être plus alerte en regard des messages livrés dans les publicités. Amorce pour faire émerger les besoins d’apprentissage relatifs à la situation : 1. Courte entrée en matière sur la place quasi omniprésente de la publicité dans nos vies 2. Jeu sur les compteurs en or 3. Questionnaire de réflexion et échanges entre les élèves Résultat attendu : La réalisation d’une publicité démontrant les nouveaux acquis de l’élèves ainsi que ses nouvelles compétences reliées aux Tic et au traitement de l’information. Lyne Henry- Service régional FGA de la Capitale nationale 2 Élément Déclencheur Intention pédagogique Concrétisation de cette intention Initier une prise de Par une ou des activités conscience chez l’élève quant exploratoires proposées. aux subterfuges utilisés par les artisans de la publicité Matériel ou moyen utilisé Site « Compteur en or » (http://compteursenor.com./) Savoirs 1. Éléments de la communication (émetteur, récepteur, intention, attitude de l’émetteur et du récepteur 2. Différence entre publicité commerciale et sociétale 3. Point de vue de l’émetteur 4. Ton de l’émetteur 5. Attitude de l’émetteur 6. Attitude du récepteur Compétence Ordre Intellectuel Exploiter l’information Activité d’apprentissage 1 : Écoutons et Analysons Intention pédagogique Concrétisation de cette intention Amener les élèves à analyser Questionnaire guidant l’élève deux publicités portant sur un dans son analyse même sujet . Matériel ou moyen utilisé Site Youtube sur les compteurs en or Savoirs 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Sujet du message impact de l’aspect visuel attitude de l’émetteur Objectivité et subjectivité Implicite et explicite Intention ou but d el’émetteur L’éthique Compétence Ordre Intellectuel Exploiter l’information Activité d’apprentissage 2 : L’envers de la médaille Intention pédagogique Concrétisation de cette intention Amener les élèves à réfléchir Questionnaire guidant l’élève sur une autre vision du dans son analyse même sujet Lyne Henry- Service régional FGA de la Capitale nationale Matériel ou moyen utilisé Site d’hydro Québec Capsules de consignes Capsules d’explication Site web : http://francais3103.jimdo.com Savoirs 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Identification de l’émetteur Sujet du message impact de l’aspect visuel Ton vocabulaire objectivité versus subjectivité Implicte ou explicite Compétence Ordre Intellectuel Exploiter l’information 3 Activité d’apprentissage 3 : Comparaison Intention pédagogique Amener les élèves à comparer 2 publicités sur le même sujet, dégager les façons diverses d’aborder ce même sujet et voir l’impact sur le destinataire. Concrétisation de cette intention Matériel ou moyen utilisé Questionnaire guidant l’élève Site d’hydro Québec dans sa comparaison. Site Compteurs en or Capsules de consignes Échange de groupe si possible Capsules d’explication pour confronter sa vision Site web : avec celle des autres élèves http://francais3103.jimdo.com Savoirs Compétence Ordre Intellectuel 1. 2. 3. 4. 5. 6. Point de vue des émetteurs Attitude du destinataire Publicité commerciale ou sociétale Procédés psycholonguistiques Objectivité versus subjectivité Efficacité de la publicité Exploiter l’information Activité d’apprentissage 4 : Une partie de chasse linguistique Intention pédagogique Concrétisation de cette intention Amener les élèves à Modeling à partir d’un texte comprendre comment les sur les compteurs en or. ressources de la langue viennent soutenir le discours incitatif. Matériel ou moyen utilisé Texte de l’ADQ, du PQ et de Protégez-vous Capsules de consignes Capsules d’explication Site web : http://francais3103.jimdo.com Savoirs 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Éléments de la communication Différence entre publicité commerciale et sociétale Point de vue de l’émetteur Ton de l’émetteur Variations linguistiques Attitude de l’émetteur Attitude du récepteur Compétence Ordre Intellectuel Exploiter l’information Activité d’apprentissage 5 : À toi de jouer Intention pédagogique Concrétisation de cette intention Amener les élèves à Modeling et exercice comprendre comment les autonome ressources de la langue viennent soutenir le discours incitatif. Lyne Henry- Service régional FGA de la Capitale nationale Matériel ou moyen utilisé Blogue « facteur Pub » Capsules de consignes Capsules d’explication Site web : http://francais3103.jimdo.com Savoirs 1. 2. 3. 4. 5. 6. Procédés publicitaires Discours direct et indirect vocabulaire mélioratif, péjoratif temps verbaux Effets stylistiques procédés psycholinguistique Compétence Ordre Intellectuel Exploiter l’information 4 Activité d’apprentissage 6 : Création et persuasion Intention pédagogique Créer une publicité en réaction à celle des compteurs en or ou sur un sujet qui t’interpelle. Concrétisation de cette intention Matériel ou moyen utilisé Conception d’un document audio (audacity) , audio et vidéo (photorécit), présentation ( Powerpoint) Tutoriel sur les logiciels proposés sous forme de capsules audio/vidéo ou tout simplement papier. Savoirs 1. Fonction de base des logiciels selon le projet de l’élève 2. L’utilisation de ceux vus lors des activités 1 à 5 http://francais3103.jimdo.com Compétence Ordre Méthodologique Exploiter les technologie de l’information et de la communication Ordre intellectuer Exploiter l’information Activité de métacognition Intention pédagogique Concrétisation de cette intention Faire réfléchir l’élève sur les Portfolio numérique outils qui lui ont permis de mieux apprendre et de bien Commentaires de exécuter les tâches l’enseignante ou de l’enseignant (feedback) Amener l’élève à identifier ses difficultés et à anticiper Questionnaire et échanges des moyens pour les résoudre Lyne Henry- Service régional FGA de la Capitale nationale Matériel ou moyen utilisé Mahara ou autre Capsules de consignes Capsules d’explication Site web : http://francais3103.jimdo.com Savoirs Compétence Ordre Méthodologique Exploiter les technologie de l’information et de la communication Ordre intellectuer Exploiter l’information 5 Activité de réinvestissement Intention pédagogique Concrétisation de cette intention Amener l’élève à s’auto examiner afin de voir comment il transpose ses nouvelles connaissances et compétences dans la vie de tous les jours Analyse de son comportement face aux sollicitations reçues dans ses courriels ou dans les médias sociaux. Matériel ou moyen utilisé Courriel Médias sociaux Tous ceux vus lors des activités précédentes Capsules de consignes Capsules d’explication Site web : http://francais3103.jimdo.com Questionnaire d’analyse Échanges et discussion Lyne Henry- Service régional FGA de la Capitale nationale Savoirs Compétence Ordre Méthodologique Exploiter les technologie de l’information et de la communication Ordre intellectuer Exploiter l’information 6
