Livret scolaire Cycle 3 - Programmes 2008
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PROGRAMME DE TRAVAIL – ELEMENTS EVALUES CYCLE 3 Classe : CE 2 ANNEE SCOLAIRE 2009 -2010 Nom : ________________________ Prénom : ________________________ Ecole : Rohan MUTZIG x Prendre la parole pour s’exprimer dans un vocabulaire approprié et précis. Répondre à une question par une phrase complète x Dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou des poèmes Écouter et prendre en compte ce qui a été dit lors des échanges ou débats. Exprimer et justifier un accord ou un désaccord, émettre un point de vue Lecture x Lire à haute voix de façon expressive un texte préparé. x Lire seul et comprendre un énoncé / une consigne x Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient x Utiliser les outils à disposition en classe pour surmonter une difficulté. x Lire un texte et restituer à l'oral ou par écrit l'essentiel du texte. Littérature x Rendre compte des œuvres lues, donner son point de vue à leur propos. x Lire seul des textes du patrimoine et des œuvres intégrales x Raconter de mémoire, ou en s'aidant de quelques images des histoires lues. x Répondre à des questions portant sur un texte étudié. x Lire au moins un ouvrage littéraire par trimestre. Écriture Copier sans erreur un texte de cinq à dix lignes en soignant la présentation. Copier avec soin, en respectant la mise en page, un texte ou un poème Rédaction x Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire : □récit □description □dialogue □texte poétique □ compte rendu) x Orthographier correctement un texte simple de dix lignes en se référant aux règles connues d’orthographe et de grammaire ainsi qu’à la connaissance du vocabulaire x Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit x Savoir amplifier une phrase en ajoutant des mots pour améliorer un texte en fonction des remarques et aides du maître. Vocabulaire Trimestre 3 Trimestre 2 Français (langage oral ; littérature ; lecture, écriture ; étude de la langue) Langage oral Trimestre 1 Projet d’Ecolespécifiques auEléments Enseignant(s) : Savoir ce qu’est une abréviation (dictionnaire) x Relever dans un texte les mots d’un même domaine. x Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire. x Préciser, dans son contexte, le sens d'un mot connu ; le distinguer d'autres sens. x Construire ou compléter des familles de mots Savoir classer des mots par ordre alphabétique x Savoir utiliser le dictionnaire pour rechercher le sens d'un mot. Grammaire La phrase Transformer et construire des phrases affirmatives, négatives, interrogatives. Identifier le ou les verbes conjugués dans une phrase et fournir leur infinitif. Distinguer selon leur nature le verbe, le nom (propre/commun), les articles, les déterminants possessifs, les pronoms personnels, les adjectifs qualificatifs. Relier des phrases simples par des mots de liaison temporelle. Les fonctions Différencier nature et fonction. Manipuler l'adjectif et le complément du nom (ajout, suppression, substitution ...) Reconnaître le verbe et le sujet. Reconnaître le complément d’objet direct et indirect du verbe. Le verbe Reconnaître le passé, le présent et le futur Connaître les personnes, les règles de formation et les terminaisons des temps simples étudiés. Conjuguer au présent les verbes du premier groupe - deuxième groupe - être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir. Conjuguer au futur (mêmes verbes). Conjuguer à l’imparfait (mêmes verbes) Les accords Maîtriser les règles de l’accord du verbe avec son sujet. x Maîtriser les règles de l’accord dans le groupe nominal (déterminant nom / nom/adjectif) Orthographe Écrire sans erreur sous la dictée un texte d'au moins cinq lignes en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire et orthographe. Respecter les correspondances entre lettres et sons Respecter la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité (s/ss, c/ç, c/qu, g/gu/ge). Respecter la valeur des lettres en fonction de la consonne suivante (n devenant m devant m, b, p). Utiliser sans erreur les accents (é, è, ê). Écrire sans erreur les pluriels des noms se terminant par s, x, z ; par -al, par -ou. Utiliser sans erreur les marques du pluriel et du féminin des adjectifs. □ a/à □ont/on □ est/et □ sont/son x Écrire sans erreur des homophones x Écrire sans erreur des noms et des adjectifs se terminant par une consonne muette (ex. chant, cf. chanteur ; blond, cf. blonde...). Écrire sans erreur les mots mémorisés et régulièrement révisés. x x Connaître la notion d'homonyme et écrire sans erreur un nombre croissant d'homonymes. Mathématiques Nombres entiers naturels Écrire et nommer les nombres entiers en chiffres et en lettres (associer la désignation orale et écrite) jusqu’au million. Comparer, ranger, encadrer ces nombres. Connaître les relations entre les nombres 5,10,15,20, 50, 100 Utiliser des expressions telles que : double, moitié, triple, tiers, … Calcul Mobiliser et mémoriser les résultats des tables d’addition. Mobiliser et mémoriser les résultats des tables de multiplication. Calculer mentalement des sommes, des différences, des produits. Calcul posé Maîtriser la technique opératoire de l’addition Maîtriser la technique opératoire de la soustraction Maîtriser la technique opératoire de la multiplication. Connaître une technique opératoire de la division et la mettre en œuvre avec un diviseur à un chiffre. Organiser ses calculs pour trouver un résultat par calcul mental, posé, où à l’aide de la calculatrice. Utiliser les touches des opérations de la calculatrice Problèmes x Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations en engageant une démarche à une ou plusieurs étapes. Organisation et gestion de données Organiser les données d’un problème en vue de sa résolution. Utiliser un tableau ou un graphique en vue d’un traitement des données. Géométrie Reconnaître, décrire et nommer des figures géométriques : carré, rectangle, losange, triangle rectangle. Vérifier la nature d’une figure plane en utilisant la règle graduée et l’équerre. Construire un cercle avec un compas. Utiliser en situation le vocabulaire : côté, sommet, angle, milieu. Reconnaître qu’une figure possède un ou plusieurs axes de symétrie par pliage ou à l’aide de papier calque. Tracer sur papier quadrillé la figure symétrique d’une figure donnée par rapport à une droite donnée. Géométrie dans l'espace Reconnaître, décrire et nommer : un cube, un pavé droit. Utiliser en situation le vocabulaire : face, arête, sommet. Problèmes de reproduction, de construction Reproduire des figures sur papier uni, quadrillé ou pointé à partir d’un modèle. Construire un carré ou un rectangle de dimensions données. Grandeurs et mesure Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient : euro et centime Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient : mètre, kilomètre, centimètre, millimètre. Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient : kilogramme, gramme. Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient: litre, centilitre. Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient : heure, minute, seconde, jour, mois, année. Utiliser des instruments pour mesurer des longueurs, des masses, des capacités, puis exprimer cette mesure par un nombre entier ou un encadrement par deux nombres entiers. Calculer le périmètre d’un polygone. Lire l’heure sur une montre à aiguilles ou une horloge. x Résoudre des problèmes dont la résolution implique les grandeurs ci-dessus. Sciences expérimentales et technologie Comprendre, décrire et connaître La matière L’énergie L’unité et la diversité du vivant Le fonctionnement du vivant Le fonctionnement du corps humain et la santé Les êtres vivants dans leur environnement Les objets techniques x Pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner x Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter Maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques Exercer des habiletés manuelles, réaliser certains gestes techniques Éducation physique et sportive Réaliser une performance mesurée (en distance) Réaliser une performance mesurée (en temps) Adapter mes déplacements à différents types d’environnement Coopérer ou m’opposer individuellement et collectivement Concevoir et réaliser des actions à visées expressive, artistique, esthétique Langue vivante Communiquer Me présenter, répondre à des questions et en poser Utiliser des expressions élémentaires pour saluer, remercier…. Répondre à des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont j’ai immédiatement besoin. Utiliser des expressions et des phrases simples pour décrire les gens que je connais Comprendre Écouter et comprendre des mots familiers et des expressions très courantes. Écouter et comprendre des consignes simples Écouter et comprendre des éléments ou énoncés d’un court récit. Culture humaniste Connaître des évènements et personnages de : - la Préhistoire Histoire - L'antiquité - Le début du Moyen-Age Identifier et connaître les grandes périodes de l’histoire de l’humanité. Mémoriser quelques repères chronologiques en donnant une ou deux de leurs caractéristiques majeures. Géographie Différencier les différents types de paysages français Connaître les grandes villes françaises Caractériser les activités économiques de l’Alsace Lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, graphiques, chronologie Pratiques artistiques x Interpréter de mémoire une chanson, participer avec exactitude à un jeu rythmique Repérer des éléments musicaux caractéristiques simples Pratiquer le dessin et diverses formes d’expressions visuelles et plastiques en se servant de différents matériaux, supports, techniques. Inventer et réaliser des œuvres plastiques à visée artistique ou expressive. Histoire des arts Distinguer les grandes catégories de la création artistique (littérature, musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture, architecture) Reconnaître et décrire des œuvres visuelles ou musicales étudiées Techniques usuelles de l’information et de la communication Maîtriser les fonctions de base d’un ordinateur Envoyer et recevoir un message Effectuer des recherches en ligne Instruction civique et morale Respecter les autres Respecter les règles de la vie collective Comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application Autonomie et initiative Présenter son travail avec soin Gérer son temps de travail Mobiliser les connaissances mémorisées Respecter des consignes simples Montrer une certaine persévérance dans toutes les activités Coopérer avec un ou plusieurs camarades A : acquis B : en voie d’acquisition – réussites fréquentes C : en voie d’acquisition – réussites peu fréquentes, mais l’élève progresse D : non acquis / : évaluation différée Observations éventuelles : TRIMESTRE 1 Nom et signature de l’enseignant(e) Signature de l’élève Signatures des parents Signature de l’élève Signatures des parents Signature de l’élève Signatures des parents TRIMESTRE 2 Nom et signature de l’enseignant(e) TRIMESTRE 3 Nom et signature de l’enseignant(e)
