Bilan_et_ idées

Bilan et idées pour le didacticiel :
Il faut effectivement avoir une précise de ce que l’on veut enseigner.(où
on va !)
Tout détailler avec le contenu à côté (que l’on ne va pas inventer ni
rédiger!…éventuellement le réécrire ou trouver des expressions
originales ou expressives…mais ce n’est pas le premier but du projet
STAF 16 …)
Décrire les objectifs : et trouver les activités qui vont permettre d’atteindre
ces objectifs. ..avec scénario et plan.
1. Brainstorming : tout ce que l’on veut…
2. Tout ce qui est possible à faire avec authorware ET avec notre niveau
Contenu :
 Les dorsales océaniques :
On part de « il existe des chaînes de montagnes sous les océans »
On propose d’en savoir un peu plus…
 Plonger sous les océans et effectivement constater l’existence de
ses chaînes de montagnes (il faudrait trouver une petite vidéo ! !)
 « mesurer et situer » : voir une carte globale où l’on voit les
plaques et leur frontières.
 Voir que les chaînes de montagnes sont des frontières de
plaques. On pourra laisser deviner à l’apprenant ce concept de « plaque ».avec une carte, des
photos…(cf. SPUC) et lui faire dire les chaînes de montagnes sous-marine semblent être à la
frontière de « xxxx » xxx=des morceaux d’écorce terrestre, des plaques qui contiennent des
continents et des bouts de plancher océanique, etc
En situer sur la carte : la dorsale medio-atlantique , la dorsale
Juan de Fuca de Las Vegas del rio papatchi …etc, etc
Mesurer : à quelle profondeur ? quelle hauteur ? avoir conscience
de ces ordres de grandeurs dans la mesure du possible…(ex :
« ça représente 10 fois la longueur de le France »…) … ça peut-être
une activité…et aussi lien vers « comment connaissons-nous leur existence ? opération famous, navires
océanographiques, submersibles
Situer sur la lithosphère…ie dans le schéma « structure de la
terre »…lien vers structure de la terre
 Description du paysage autour d’une dorsale, vocabulaire à
connaître(rift, plaine abyssale…etc)
 « Ce qui nous intéresse c’est l’activité au sein de ses dorsales… »
On pourrait essayer de faire découvrir à l’apprenant quelle est
cette activité , ses conséquences.
L’activité est « l’expansion du plancher océanique » et ses
conséquences sont « la divergence des deux plaques,…et un
accroissement de la surface de la terre ? ? ? ? ! »
d’abord : regarder…montrer une animation au sein d’un
rift…essayer de décrire ce qu’il se passe… (il faudrait traduire ceci en
objectif opérationnel)
auparavant il aura fallu apprendre du vocabulairerift, plaine
abyssale, failles transformantes…(activité décrite dans la phase 4)
ensuite :les étapes : apprendre à connaître les différentes étapes.
Et savoir expliquer « « un peu » » à chaque fois en employant
vocabulaire approprié. .
on proposera sûrement un cours « classique » puis :
activité[évaluation de fin de cours]:images dans le désordre
(objectif de la 3° étape..)
 les conséquences : accrétion du plancher océanique et
divergence des plaques.
prendre conscience du mouvement…lien vers tectonique des
plaques…subduction de l’autre côté ! ! !on peut créer une petite
interaction provocante où on raconte n’importe quoi à l’apprenant…ex : « la surface
de la terre augmente chaque année »…et on lui laisse 20 secondes pour réagir…
il faut aussi faire remarquer que les dorsales sont des frontières de divergence…et
que il existe d’autres types de frontières(convergentes ;transformantes…)
prendre conscience que les océans n’ont pas toujours
existé…lien vers naissance des océans…
Scénario :
On s’adresse à des adolescents…
Idées en vrac :
On peut rendre attractif le contenu lui-même et c’est tout… ! !
Ex :
« bonjour  ! !prêt pour un nouveau regard sur la planète ? 
on propose comme angle d’attaque les dorsales océaniques…
ou plutôt…des chaînes de montagnes sous nos pieds…dans les
océans ! ! !des paysages montagneux…sous l’eau !…une activité
sismique, volcanique…la terre en activité… »
proposer une série de questions (sexy les questions…on en dort
pas la nuit tellement on veut y répondre )
qui arrivent à l’écran une par une…
la mission à l’issue de ce didacticiel…c’est d’y répondre ! !
« il va falloir changer de dimension pour mesurer les
longueurs, l’énergie, les forces , les vitesses »
« entrez dans la peau d’un explorateur des grands fonds, d’un
géologue amoureux de la planète… ! ! »
idée d’activité pour « fixer les connaissances »:un bonhomme qui
parle :qui fait un exposé :il a des trous de mémoire…il faut
l’aider…[en check-list]