tâche finale séance « der blaue reiter
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Note finale : TÂCHE FINALE SÉANCE « DER BLAUE REITER » GROUPE : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… RESPONSABLE DU GROUPE : …………………………………………….. RESPONSABLE DU TEMPS : ……………………………………………….. LIEN AVEC LE PROFESSEUR : ……………………………………………. RESPONSABLES DE LA RELECTURE : ……………………………………………………………….. TABLEAU ET PEINTRE CHOISIS : ……………………………………………………………………………………………………………………………. Il s’agit de créer un poster numérique sur le groupe artistique « Der Blaue Reiter » et un de ses peintres. Votre poster devra comporter plusieurs supports : - une image représentant le tableau que vous aurez choisi. - un texte écrit qui explique ce qu’est le « Blauer Reiter ». - un texte écrit qui présente l’artiste dont vous avez choisi un tableau. - Un texte audio (enregistré sur lecteur MP3) qui présentera le tableau et dira en quoi il est caractéristique de ce peintre. - Une vidéo (soit sur le peintre, soit sur son œuvre à trouver sur You tube) Répartition des tâches : 1) L’ensemble du groupe commence par choisir le peintre et le tableau du poster. 2) Puis, on se répartit les tâches : 2 (ou 3) élèves se chargeront des 2 premiers textes (textes écrits) 2 (ou 3) autres élèves s’occuperont du 3° texte (le commentaire de tableau) 3) Une fois les textes rédigés, les élèves chargés de la relecture relisent les 3 textes afin de vérifier que toutes les consignes ont été respectées et de laisser passer le moins de fautes possible. 4) Puis, le responsable du lien avec le professeur lui apporte les 3 textes pour correction. Critères de réussite : J’ai respecté les consignes imposées. J’ai veillé à rendre mon poster le plus lisible possible (titre, disposition des éléments, taille de la police de caractère, couleurs, harmonie générale …) Outils langagiers Contenu/ présentation Consignes Correction de la langue Prononcia -tion, etc .. Textes écrits et audio Texte audio Barème 1 5 Lexique : j’ai utilisé un lexique précis, riche et adapté. 4 Structures : j’ai utilisé au moins : - une subordonnée conjonctive et une relative (2) - une subordonnée infinitive de but (um … zu+ inf.) - 2 structures passives - 2 GN au génitif - 8 GN avec adjectif épithète Fluidité et cohérence de la production. 2 1 2 1 2 2 Prononciation, intonation, articulation. 2 Grammaire : déclinaisons, genre des noms, prépositions, conjugaison, place du verbe, choix des temps 6 Orthographe & ponctuation TOTAL 2 30 Gruppe ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. „Der Blaue Reiter“ - Schüler : ………………….………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Gruppe ……………………………………………………………………………………………………………………………….. der Maler - Schüler : ………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Gruppe ……………………………………………………………………………………………………………………………….. das Gemälde - Schüler : …………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Welche Schüler lesen und nehmen den Text auf ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
