Lecture et compréhension de l`histoire Lecture et compréhension de

Lecture et compréhension de l'histoire
Lecture et compréhension de l'histoire
De quoi parle ce texte ? Quels pays sont cités ici ? Où a-t-il fait le plus chaud ? Où a-t-il fait le
moins chaud ? Où a-t-il plu ? Dans quel pays le vent a-t-il soufflé fort ? Où a-t-il soufflé
légèrement ? Expliquer l'expression le soleil a été généreux. À quelle saison fait penser ce bulletin
météo ?
. La météo de l'Europe
Quel temps a-t-il fait sur l'Europe hier ?
Hier, le soleil a brillé sur l'ensemble de la France, et le thermomètre a marqué 33e au plus
chaud de la journée. Une brise légère a rafraîchi un peu l'atmosphère. Sur le Portugal et
l'Espagne, la chaleur lourde a provoqué des orages. Ils ont été localement violents et les vents
ont soufflé par rafales jusqu'à 90 km par heure. Il a fait de 30 à 35°.
Sur l'Italie et la Grèce, le soleil a été généreux après la disparition de quelques brumes
matinales. L'après-midi, le tonnerre a grondé sur les reliefs. On a vu le mercure grimper
jusqu'à 39 !
Les nuages ont pris beaucoup de place dans le ciel d'Angleterre et du Danemark et la pluie
est tombée en averses une partie de la journée ; le thermomètre a affiché de 17 à 26°.
Enfin, le ciel de la Belgique est resté nuageux en matinée puis les éclaircies ont réussi à
s'imposer à partir de midi. Les températures n'ont pas dépassé les 23°.
D'après un texte paru dans Bruit de page, cycle 3, niveau 1
Grammaire : Séquence 13
Lecture
Gl13
CE2/CM1
La météo de l’Europe
Prénom
…………………………………………………………………………
Date
La météo de l’Europe
Quel temps fera-t-il sur l’Europe demain ?
Demain, le soleil brillera sur l’ensemble de la France, et le thermomètre marquera 33° au
plus chaud de la journée. Une brise légère rafraîchira un peu l’atmosphère.
Sur le Portugal et l’Espagne, la chaleur lourde provoquera des orages. Ils seront localement
violents et les vents souffleront par rafales jusqu’à 90 km par heure. Il fera de 30 à 35°.
Sur l’Italie et la Grèce, le soleil sera généreux après la disparition de quelques brumes
matinales. L’après-midi, le tonnerre grondera sur les reliefs. On verra le mercure grimper
jusqu’à 39 !
Les nuages prendront beaucoup de place dans le ciel d’Angleterre et du Danemark et la
pluie tombera en averses une partie de la journée ; le thermomètre affichera de 17 à 26°.
Enfin, le ciel de la Belgique restera nuageux en matinée puis les éclaircies réussiront à
s’imposer à partir de midi. Les températures ne dépasseront pas les 23°.

Travaillons sur le texte
1. De quel type de texte s'agit-il ? À quel temps est-il écrit ?
2. Relevons les indicateurs d'espace et de temps.
3. Trouvons ce que désignent ou remplacent les mots soulignés.
Transposons
Transposons à l'oral au futur en remplaçant hier par demain... Écrivons ensemble les éléments qui
changent.
Travaillons sur les phrases dans le texte
(1) Repérons les signes de ponctuation et explicitons leur rôle.
(2) Lisons la phrase terminée par un point d'exclamation en respectant l'intonation.
(3) Repérons la phrase négative, trouvons la négation, relisons la phrase avec d'autres négations.
Transformons cette phrase en affirmative.
(4) Repérons la phrase interrogative et trouvons le mot interrogatif.
Travaillons sur la phrase
(1) Constituons une phrase à partir des groupes de mots suivants :
annonce - le spécialiste de la météo - de la pluie - à la télé - pour la semaine -
aujourd'hui - et du vent
(2) Dans chaque phrase, soulignons le verbe et donnons son infinitif, entourons le sujet et les
compléments circonstanciels ; quand il y en a, indiquons avec T, L ou M s'il s'agit de CC de
temps, de lieu ou de manière :
Hier, la chaleur lourde a donné des orages.
Il a brillé après la disparition de quelques brumes matinales.
Demain, les vents souffleront par rafales.
Redisons les phrases en ajoutant un CC de lieu dans chacune.
Donnons la nature des sujets et des CC.
(3) Dans la phrase suivante, pronominalisons le GN encadré. Utilisons ensuite le GN comme
sujet :
- [L'atmosphère] est rafraîchie par le vent.
Faisons le même travail avec les phrases : On a relevé [des températures élevées] - Des nuages ont
envahi [le ciel].

(4) Dans la phrase Les orages ont été violents., soulignons le verbe et entourons le sujet. Sur quel
élément de la phrase le mot violents donne-t-il un renseignement ?
Par quoi les deux mots sont-ils séparés ?
Faisons le même travail avec les deux phrases Le soleil sera généreux et Le ciel de la Belgique
restera nuageux.
Inventons d'autres phrases sur le modèle de Les orages ont été violents en changeant le sujet.
Travaillons sur les groupes nominaux
(1) Relevons les noms propres du texte.
(2) Identifions les constituants de ces GN (dont les compléments de nom) :
l'ensemble de la France - la chaleur lourde - des orages isolés - la disparition des brumes
matinales - des passages nuageux - les brouillards du matin.
1. Redisons les GN précédents en leur ajoutant un adjectif. Changeons leur nombre
Vocabulaire
(1) Relevons tous les mots qui ont un rapport avec la météo.
(2) Le nom nuage donne l'adjectif nuageux; donnons les adjectifs dérivés des noms brume, orage,
vent, pluie.
(3) Trouvons le nom des habitants des pays cités dans le texte : les habitants de la France, du
Portugal, de l'Espagne, de l'Italie, de la Grèce, de l'Angleterre, du Danemark, de la Belgique et de
la Pologne

ravaillons sur les phrases dans le texte
1. Repérons les signes de ponctuation et explicitons leur rôle.
2. Lisons la phrase terminée par un point d'exclamation en respectant l'intonation.
3. Repérons la phrase négative, trouvons la négation, relisons la phrase avec d'autres négations.
Transformons cette phrase en affirmative.
4. Repérons la phrase interrogative et trouvons le mot interrogatif.
Travaillons sur la phrase
1. Constituons une phrase à partir des groupes de mots suivants :
annonce - le spécialiste de la météo - de la pluie - à la télé - pour la semaine -
aujourd'hui - et du vent
2. Dans chaque phrase, soulignons le verbe et donnons son infinitif, entourons le sujet et les
compléments circonstanciels ; quand il y en a, indiquons avec T, L ou M s'il s'agit de CC de
temps, de lieu ou de manière :
Hier, la chaleur lourde a donné des orages.
Il a brillé après la disparition de quelques brumes matinales.
Demain, les vents souffleront par rafales.
Redisons les phrases en ajoutant un CC de lieu dans chacune.
Donnons la nature des sujets et des CC.
3. Dans la phrase suivante, pronominalisons le GN encadré. Utilisons ensuite le GN comme
sujet :
Le vent rafraîchit[l'atmosphère].  Le vent [la]rafraîchit. - [L'atmosphère] est rafraîchie par le
vent.
Faisons le même travail avec les phrases : On a relevé [des températures élevées] - Des
nuages ont envahi [le ciel].
4. Dans la phrase Les orages ont été violents., soulignons le verbe et entourons le sujet. Sur
quel élément de la phrase le mot violents donne-t-il un renseignement ?
Par quoi les deux mots sont-ils séparés ?
Faisons le même travail avec les deux phrases Le soleil sera généreux et Le ciel de la
Belgique restera nuageux.
Inventons d'autres phrases sur le modèle de Les orages ont été violents en changeant le sujet.
Travaillons sur les groupes nominaux

1. Relevons les noms propres du texte.
2. Identifions les constituants de ces GN (dont les compléments de nom) :