INTRODUCTION

TP2 Origine de la présence de la vie sur Terre
Nous avons vus à l’aide de l’exoplanète Gliese 581g les conditions nécessaires à la présence de vie sur Terre.
Nous savons que la vie est présente sur Terre mais il s’agit maintenant de prouver que ces conditions inventoriées
sont bien présentes sur Terre.
Problème : Démontrez que la température terrestre qui permet la présence d’eau sous ses trois
états et donc la présence de la vie, est essentiellement due à sa taille et sa distance au soleil.
Consigne : Vous répondrez au problème par un texte qui s’appuiera notamment sur
 Un graphique de l’intensité lumineuse en fonction de la distance obtenu par matériel ExAO
 Un graphique de la température des 4 première planètes du système solaire et de la lune en fonction
de la distance
Un tableau permettant de comparez les diamètres et les épaisseurs de l’atmosphère des 4 premières
planètes du système solaire.
C4 (S’exprimer dans un langage
scientifiquement
correct (c’est à dire traduire une idée, un texte, un tableau par
un texte ou à l’oral)  
Justesse : Eléments énoncés sont exactes
Précision : Les termes scientifiques sont utilisés à bon escient
Complétude : Tous les éléments sont mentionnés
Pertinence : Pas d’éléments inutiles
Communicabilité : Orthographe. Les phrases ont du sens
Moi
Prof
Re5 (Utiliser un logiciel)  
Justesse : Toutes les fonctions sont utilisées correctement
Les résultats obtenus sont justes
Moi
Prof
Complétude : Toutes les fonctions nécessaires sont
utilisées en autonomie
Pertinence : Seules les fonctions utiles sont exploitées
C1 (Réaliser un graphique)  
Justesse : Points sont bien positionnés et éventuellement reliés à la main.
Les axes sont dans le bon sens
Moi
Professeur
Précision : Axes nommées, gradués, avec unités
Complétude : présence d’un titre et d’une légende et de tous les points
Pertinence : Les bons paramètres sont utilisés.
Ressource 1 : Le matériel présent sur les tables, permet de tracer le graphe théorique de l’intensité lumineuse en
fonction de la distance, et ce pour différentes intensités de source lumineuse.
Ressource 2 : Le logiciel « planète 3D » ou votre manuel p16 présentent les températures réelles sur les planètes
et sur la Lune ainsi que leur distance au soleil.
Ressource 3 : « L'effet de serre » est dû à la présence de
gaz à effet de serre (GES) contenus dans l'atmosphère.
Une partie du rayonnement solaire traverse
l'atmosphère et atteint le sol, qui en retour émet un
rayonnement thermique qui, lui, est absorbé par les
GES, ce qui réchauffe l'atmosphère, qui elle-même
réchauffe le sol.
Ressource 4 : Vous trouverez dans le logiciel « planète
3D » (ou le manuel p16) les tailles des planètes et
l’épaisseur de leur atmosphère respective qui vous
permettra de faire un tableau comparatif entre les 4 premières planètes du système solaire.
Deux corps ponctuels de masse MA et MB
s'attirent avec une force proportionnelle à
chacune des masses, et inversement
proportionnelle au carré de la distance qui les
sépare. Cette force a pour direction la droite
passant par le centre de gravité de ces deux
corps.
Wikipédia, loi universelle de la gravitation
2nde / la Terre, planète habitée –
Ressource 5
« La Terre est un gros objet qui retient par gravité les
atomes qui la composent… »
Claude Allègre, introduction à une histoire naturelle, Ed.
Fayard
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Aide à la résolution n°1 :
 A l’aide du matériel, faite une série de mesure qui permette de tracer le graphe théorique de l’intensité
lumineuse en fonction de la distance et selon l’intensité de la lampe.
 Tracez le graphe réel de l’intensité lumineuse en fonction de la distance au soleil
 Comparez les deux graphes réalisés.
 Utilisez le document 3 pour expliquez les anormalités vus pour certains astres
Aide à la résolution n°2
 Mesurez l’intensité lumineuse pour 6 distance différentes avec chacune des lampes
 Tracez le graphe de l’énergie reçue en fonction de la distance. Vous tracerez une courbe pour chaque lampe
. Notez dans « planète 3D » les températures moyennes de chaque planète et de la lune.
 Positionnez les 8 planètes du système solaire et la lune sur le graphe de la température moyenne au sol en
fonction de la distance au soleil
 Lors de la comparaison des graphes, dîtes quelles sont les corps célestes qui ne semblent pas respecter ce que
prévoit la courbe théorique ?
 Interprétez les effets de l’atmosphère à partir de la ressource n°3
 Formulez une hypothèse permettant d’expliquez l’anormalité de certaines planètes.
Aide à la résolution n°1’ :
 Comparez les diamètres de chaque planète avec l’épaisseur de leur atmosphère.
 Interprétez les documents de la ressource n°4
 Expliquez ce qui permet à une planète d’attirer des gaz
Aide à la résolution n°2’
 Classez les planètes de la plus petite à la plus grande
 Classez les planètes en fonction de la taille de leur atmosphère.
 Comparez vos classements de planètes en fonction de leur taille et de l’épaisseur de leur atmosphère.
 D’après la ressource n°4, expliquez que les grandes planètes attirent plus facilement des masses même petites
telles que celles des gaz.
2nde / la Terre, planète habitée –
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