Reprise en classe des activités de classements :
En ateliers (5/6 élèves). Classements des mêmes animaux en reprenant critères du marais ou bien d’autres critères
si de nouvelles idées émergent.
Reprise du classement bébés/adultes. Un nouveau problème apparait en plus des difficultés rencontrées au marais :
la grenouille qui est sur la photo que je propose est petite et donc certains enfants ont du mal à la classer dans « les
adultes ».
Un groupe a proposé à nouveau le critère « vole » « ne vole pas » mais parfois on ne savait pas trop.
L’autre groupe a proposé « a des ailes » ou « n’a pas d’aile » ce qui était plus facile surtout avec l’aide de différents
livres apportés par les enfants.
Un des deux groupes a proposé d’associer le bébé à l’adulte ce que nous avons fait même si ce n’est pas un
classement.
Le classement « insecte/non insecte » est apparu mais la notonecte qui n’a pas d’antennes visibles nous a
questionné ainsi que la chenille et ses fausses pattes…
Groupe des moyens.
Reprise de classements avec plus d’animaux (dont quelques mammifères, araignée et cloporte).
Apparition de nouvelles idées : vit dans l’eau ou pas. Problème : la grenouille qui peut être dans l’eau et sur terre et
le gerris qui vit sur l’eau.
Un tri a été pratiqué pour ne garder que les animaux susceptibles d’être rencontrés dans le marais (exit le tigre et la
baleine)
Nouveau critère de classement : ce qui recouvre le corps. Alors là fiasco total (à partir de photos c’est difficile ) :
l’araignée et certains insectes semblent avoir des poils, la chenille semble avoir la peau nue comme la grenouille, le
hérisson a des piquants et non des poils,… Bref, j’essaie d’argumenter, de parler du squelette externe, mais c’est
compliqué… même pour moi !
Et…ouf, proposition de classer selon le nombre de pattes, en fait au début pattes et pas de pattes puis je propose
qu’on compte les pattes… et là apparaissent : 0 patte, 2 pattes, 4 pattes,6 pattes, 8 pattes et plus.
Toujours un petit problème pour la chenille mais certains enfants se sont souvenus qu’à Micropolis, on nous a
expliqué qu’elle avait 6 vraies pattes et des fausses mais tout le monde n’est pas convaincu.
De plus selon les photos, le comptage des pattes n’est pas évident mais en collectif avec les connaissances de
chacun, on parvient à ce classement.
Au final, on constate que le critère 6 pattes permet de bien repérer les insectes.
On finalise par un tableau affiché dans la salle d’exposition que viennent visiter les parents prochainement.
Individuel :
Classer des images d’animaux ( une douzaine parmi ceux déjà manipulés) . Le choix du critère est libre.