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Observer
1970
Trouver les éléments nécessaires pour décrire l’objet (ou le processus) et son fonctionnement.
Classer des éléments en fonction d’un critère donné.
Reformuler la situation vécue.
Représenter le fonctionnement de l’objet par un ou plusieurs dessins.
Emettre des hypothèses
1974
Sélectionner, dans des documents, des données importantes pour trouver une réponse aux questions
que l’on se pose.
Dans un inventaire d’hypothèses construit collectivement, choisir celles qui peuvent être retenues:
- comment réparer ma lampe de poche?
- pourquoi une allumette s’enflamme-t-elle?
- pourquoi l’eau pétillante fait-elle des bulles?
- ...
1976
Réaliser
1978
Ordonner les étapes de résolution.
Dessiner le produit que l’on veut réaliser.
Manipuler outils, équipements, matériaux nécessaires pour la réalisation finale.
Organiser son espace de travail de manière à faciliter la réalisation concrète de la tâche.
Prendre en compte les risques éventuels et se protéger (équipement adéquat).
Construire (exemples):
- des mobiles (recherche de l’équilibre);
- une mini centrale hydraulique (la force de l’eau);
- un ascenseur (les poulies);
- un projecteur de diapositives (lentilles et ampoule);
- ...
1980

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Réguler
1982
Vérifier le résultat obtenu:
- aspect;
- fonctionnement;
- ...
1984
Structurer
1986
Formaliser la démarche en utilisant des termes adéquats.
Formaliser la démarche par une série de dessins.
Formaliser la démarche par un montage photographique.
1988
Des images fixes
1990
Analyser l’image et ses différents plans (gros plan, plan américain, plan d’ensemble).
Percevoir l’importance du cadrage.
Classer des images par sujet, par genre (documentaire, presse, mode, publicité, souvenirs).
1993
Des images animées
1995
Des documentaires
1996
Accéder:
- aux détails (gros plan, macro...) pour une meilleure représentation de l’échelle des grandeurs;
- à des connaissances portant sur des réalités momentanément inaccessibles (connaissance d’un pays,
de sites naturels...).
1999
Différencier, classer les documents par catégories (publicité, documentaires, reportages...).
2002
Des films de fiction
2004
Avec l’aide de l’adulte, découvrir le fond et la forme d’un film.
Comprendre la signalétique des émissions.
2007

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Confronter son point de vue à celui d’autres récepteurs.
2011
Des dessins animés
2013
Percevoir les ambiances différentes (violence, tristesse, tendresse...).
Exprimer une émotion face à un document.
2016
Des documents publicitaires
2018
Créer des affiches, des «spots» publicitaires pour la fête de l’école, une opération de solidarité...
2021
L’actualité
2023
S’intéresser à l’actualité régionale, nationale.
Prendre conscience des contextes économiques, sociaux, culturels, sportifs par le biais des médias.
2026
La presse écrite
2028
Choisir dans un journal, une revue, les informations qui nous intéressent (publications sportives,
culturelles, pratiques, ludiques...).
Créer un coin «actualité».
Regarder / écouter des journaux destinés aux enfants.
Regarder / écouter le bulletin météorologique national.
Comparer les températures réelles et les prévisions.
2031
Découvrir l’importance de l’image, des titres, de l’emplacement de l’article par rapport à la totalité
de la revue, du journal.
Réinvestir ces connaissances dans la création d’articles pour le journal scolaire.
2035
Acquérir des attitudes positives
S’efforcer de regarder, d’écouter une émission dans son intégralité.
Garder une attitude sociale (éteindre la télévision ou enregistrer, faire des concessions dans les
programmes choisis).
2040
Identifier, différencier des émissions, des documents
2042
Canaliser une recherche de documents en fonction d’un projet.
Sélectionner une émission répondant à des attentes définies en prenant en considération la notion
du temps (début, durée, fin d’un document en fonction d’un contexte familial, social).
2045
S’initier progressivement au maniement d’appareils
2047
Le récepteur radio, la chaîne haute-fidélité
2048

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Capter une émission.
2051
Le téléviseur, le magnétoscope
2053
Enregistrer une émission de télévision.
2055
L’appareil photographique
2057
Utiliser un appareil photographique pour fixer des séquences de vie.
Cadrer une image.
2059
La caméra
2061
Utiliser la caméra pour fixer des activités (excursions, visites, classes de dépaysement, recettes
culinaires).
2063
Le rétroprojecteur
2065
Réaliser des transparents avec un dessin, un croquis, un schéma, un plan, un itinéraire.
Utiliser une suite de transparents pour raconter.
2068
Les lecteurs- enregistreurs de cassettes, de cédéroms, de minidisques, de bandes magnétiques
2070
Écouter / enregistrer des productions musicales variées.
Écouter / enregistrer des disques comportant des bruits naturels ou fabriqués et s’entraîner à les
reconnaître.
Imiter des bruits naturels et les enregistrer.
2073
L’ordinateur
2075
Découvrir et utiliser des logiciels éducatifs.
Utiliser des logiciels de remédiation ou de dépassement.
Rechercher des informations dans des logiciels.
2078
Les moyens de transmission
2080
Envoyer / réceptionner des informations (courrier postal, fax, courriel avec fichier attaché,
cassette...).
Lire des informations sur Internet.
2082

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