gr@mm6_phrase_4_interrogation totale ou partielle

INTERROGATION TOTALE / INTERROGATION PARTIELLE.
1. QU’EST-CE QU’UNE INTERROGATION TOTALE ?
1.1. Définition.
Une interrogation totale porte sur toute la phrase, elle porte sur l’action exprimée par le verbe.
On y répond par oui, non ou si.
Peux-tu dessiner un beau mouton ? → oui, je peux / non, je ne peux pas.
→ la question porte sur l’action exprimée par le verbe conjugué, le fait de pouvoir ou
non bien dessiner le mouton ; on ne demande pas ce qu’il va dessiner ou bien si le
mouton est beau ou vilain.
1.2. Constructions.
 niveau de langue soutenu :
Inversion du pronom personnel sujet + « ? » :
Etes-vous prêts ?
Reprise du groupe nominal sujet par un pronom : Les enfants sont-ils prêts ?
NB/
 niveau de langue courant :
Locution « est-ce que… » + « ? » :
Est-ce que les enfants sont prêts ?
 niveau de langue familier :
Intonation de la voix montante + « ? » :
Vous êtes prêts ? Les enfants sont prêts ?
Un pronom personnel sujet inversé est relié au verbe qui précède par un tiret :
Entends-tu ?
Attention à l’orthographe : a-t-il entendu ? a-t-elle entendu ? a-t-on entendu ?
(on intercale un -t- pour éviter la rencontre des deux voyelles)
2. QU’EST-CE QU’UNE INTERROGATION PARTIELLE ?
2.1. Définition.
Une interrogation partielle porte sur une partie de la phrase, elle porte sur le sujet, le
complément d’objet ou le complément circonstanciel. On ne peut pas y répondre par oui ou non.
 elle porte sur le sujet :
qui a fini ?
 elle porte sur le COD / COI :
que lis-tu ? A qui penses-tu ?
 elle porte sur le complément circonstanciel : depuis quand as-tu fini ? Où vas-tu ?
2.2. Constructions.
Une interrogation partielle est introduite par un mot interrogatif :
 un pronom interrogatif
 un adverbe interrogatif
 un déterminant adjectif interrogatif
(qui, que, qu’, quoi, lequel ?…)
(comment, où, quand, pourquoi ?…)
(quel, quels, quelle, quelles ?)
2.3. Niveau de langue.
 niveau de langue soutenu :
 niveau de langue courant :
 niveau de langue familier :
où vas-tu ? quand pars-tu ?
où est-ce que tu vas ? quand est-ce que tu pars ?
tu vas où ? Tu pars quand ?
INTERROGATION TOTALE / INTERROGATION PARTIELLE.
1. Surligne ces interrogations selon le code de couleurs suivant :
Interrogation totale, interrogation partielle. Justifie ta réponse.
1. Connais-tu le Petit Poucet ?
2. Quel conte connais-tu également ?
3. Qui a lu des contes de Grimm ?
4. Est-ce que vous avez aimé cette lecture ?
5. Les ogres sont-ils toujours aussi méchants ?
6. Quand viendras-tu à la maison ?
7. Pourras-tu amené la cassette du film ?
8. Quel film veux-tu ?
9. Trouves-tu cet exercice facile ?
10 Comment trouves-tu cet exercice ?
2. Réécris ces phrases interrogatives au niveau de langue indiqué
entre parenthèses.
1. Est-ce qu’il reste du gâteau ? (langage soutenu)
2. Pourquoi tu ne m’en as pas laissé une part ? (langage soutenu)
3. Dois-je tout lui dire maintenant ? (langage courant)
4. Tu aimerais qu’on te fasse la même chose ? (langage soutenu)
5. Tu as rangé ton assiette ? (langage courant)
6. Veux-tu m’écouter quand je te parle ? (langage familier)
7. Je t’ai déjà dit de me laisser tranquille ? (langage soutenu)
8. Est-ce que je peux venir chez toi ? (langage soutenu)
3. Transforme ces phrases déclaratives en interrogations totales de
langage soutenu (inversion du sujet) puis de langage courant (est-ce
que).
1. Vous connaissez l’aventure de Pinocchio.
Langage soutenu :
Langage courant :
2. Nous avons du temps devant nous.
Langage soutenu :
Langage courant :
3. Les parents aiment aussi les belles histoires.
Langage soutenu :
Langage courant :
4. Vous n’avez rien entendu.
Langage soutenu :
Langage courant :
5. Il y a beaucoup d’élèves dans cette classe.
Langage soutenu :
Langage courant :
6. Le CDI est ouvert dès le début des cours.
Langage soutenu :
Langage courant :
4. Surligne en rose le mot interrogatif de ces interrogations partielles
et indique sa classe grammaticale.
1. Combien y a-t-il d’élèves dans cette classe ?
2. A quelle heure les cours commencent-ils ?
3. Où se trouve la salle informatique ?
4. Comment s’appelle le prof de gym ?
5. Quand ont lieu les cours de sport ?
6. Pourquoi ne va-t-on pas plus souvent à la piscine ?
7. Que doit-on faire pour réussir à l’école ?
5. Transforme ces phrases déclaratives en interrogations partielles
(langue
soutenue).
Utilise
le
mot
interrogatif
entre
parenthèses (modifications nécessaires !)
1. Il est venu chez moi le mois dernier. (Quand)
2. Il a apporté de nombreux cadeaux. (Que)
3. Il est venu en vélo. (Comment)
4. Il a déposé ses paquets devant le sapin. (Où)
5. Il a accepté de rester la nuit. (Que)
6. C’était mon cousin de Paris. (Qui)
7. Mon cousin est reparti dès le lendemain parce qu’il reprenait le travail.
(Pourquoi)
8. Il reviendra dans trois mois. (Quand)
6. Transforme ces phrases déclaratives en interrogations partielles
portant sur les mots en gras. (niveau de langue soutenu)
1. Nous passerons nos vacances à la montagne.
2. Nous allons partir dans trois jours.
3. Nous voyagerons en train parce que c’est plus reposant.
4. Nous emporterons deux petites valises.
5. Zim, notre chien, viendra avec nous.
6. Nous jouerons aux cartes pendant le voyage.
7. J’aurai besoin de crème contre le soleil, une fois arrivé sur place.
8. Sa mère est venue nous rendre visite la semaine dernière.
7. Surligne en rose, dans ces interrogations partielles, le mot ou
groupe de mots interrogatifs en précisant sur quoi porte la
question. (sujet, COD, compléments circonstanciels de lieu, temps,
manière, cause…)
1. A quelle heure les cours commencent-ils ?
2. Où se trouve la salle informatique ?
3. Comment es-tu arrivé ici ?
4. Quand ont lieu les cours de sport ?
5. Pourquoi ne va-t-on pas plus souvent à la piscine ?
6. Que doit-on faire pour réussir à l’école ?
7. Qui est responsable du cahier de texte ?
8. Que veut-il ?
9. Qui a pris une telle décision ?