Cahier de l`élève

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Quelle théorie ?
Cahier de l’élève
FRA-P106-4
Langue et culture
Avril 2015
Mylène Gervais
Gabrielle Morrissette-Beaulne
Étudiantes à L’UQO
Mise en situation
OYEZ! OYEZ! NOUS SOMMES À LA RECHERCHE D’UN NOUVEAU REPORTER!
Le journal étudiant de ton école est à la recherche d’un nouveau journaliste. La
personne élue couvrira la toute nouvelle section culturelle du journal intitulée :
Mystères et merveilles!
Voici les compétences demandées :
 maitriser la clarté dans ses propos;
 avoir le souci de la synthétisation (résumé);
 organiser ses idées.
Dans cette situation d’apprentissage, tu auras d’abord à visionner une petite vidéo puis à
lire un texte sur deux théories concernant la construction des pyramides d’Égypte en
utilisant des stratégies de lecture, entre autres résumer un paragraphe en une seule phrase.
Au terme de cette SA, tu seras invité à écrire un article pour le journal de ton centre qui
résume les deux théories et à décider laquelle te semble la plus crédible et pourquoi.
Mais avant de commencer…
Que connais –tu sur les pyramides d’Égypte?
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Comment penses-tu qu’elles ont été construites?
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Qu’aimerais-tu apprendre au sujet des pyramides?
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Un peu d’histoire…
Maintenant, visionne cette petite vidéo d’Astérix et Cléopâtre :
http://www.youtube.com/watch?v=AhwSOrzfBje&feature=relmfu
Voici quelques suggestions de stratégies d’écoute :
1- Ne prends pas de notes lors de la première écoute;
2- Écris les idées importantes en mots-clés lors de la deuxième écoute;
3- Ajoute d’autres renseignements lors de la troisième écoute.
Notes lors de ton écoute
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_____________________________________________________________________________________
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Crois-tu que c’est vraiment de cette manière qu’on s’y est pris pour construire les pyramides? Explique.
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Remue-méninges…
Quelles sont les stratégies de lecture que tu utilises et que tu connais?
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Je t’invite à consulter le site suivant pour un exemple d’une carte mentale sur les stratégies
de lecture d’une élève du primaire.
http://www2.csdm.qc.ca/st-fabien/blog45/cartementalerosie.pdf
À ton tour !
Stratégies
de
lecture
Fais une première lecture de ce texte.
«
Fais une deuxième lecture en utilisant deux stratégies de
compréhension en lecture.
Tu dois utiliser deux stratégies pour faciliter ta compréhension du texte. Comme première
stratégie, tu dois résumer chaque paragraphe, et ce, en une phrase seulement.
Tu dois aussi utiliser une deuxième stratégie de ton choix qui te permettra de mieux
comprendre ta lecture.
Première stratégie : résumés des paragraphes du texte
1) ________________________________________________________________________
________________________________________________________________
2) ________________________________________________________________________
________________________________________________________________
3) ________________________________________________________________________
________________________________________________________________
4) ________________________________________________________________________
________________________________________________________________
5) ________________________________________________________________________
________________________________________________________________
6) ________________________________________________________________________
________________________________________________________________
7) ________________________________________________________________________
________________________________________________________________
8) ________________________________________________________________________
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Deuxième stratégie de ton choix: ____________________________________
Traces de ta stratégie :
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Maintenant, tu es prêt pour faire un seul résumé de ce texte.
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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Questions sur le texte Les pyramides de Gizeh
Selon la première théorie présentée dans le texte, qui a
construit les pyramides de Gizeh?
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_________________________________________________________________________________________________________
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/1
Combien de temps duraient les inondations en Égypte et étaient-elles vues positivement ou
négativement par ses habitants? Pourquoi?
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_________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
/3
Selon la première théorie, donne deux conséquences qu’a engendrées la construction des
pyramides chez les Égyptiens?
_________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
/3
La construction des pyramides a-t-elle contribué à l’épanouissement de la société
égyptienne? Explique ta réponse en donnant un exemple provenant du texte.
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
/3
Dans le quatrième paragraphe, que signifie l’expression « battre en brèche »?
_________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
/1
Résume la deuxième théorie présentée dans le texte.
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_________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
/3
Pour quelle raison ont-ils installé un climatiseur dans la pyramide de Kheops?
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_________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
/2
Pourquoi un robot a-t-il été envoyé dans les conduits de la pyramide?
_________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
/2
Grille d’évaluation
(La compréhension en lecture)
L’utilisation adéquate des stratégies de
compréhension en lecture
0
1
2
3
L’élève a bien résumé chaque paragraphe du texte.
L’élève a résumé chaque paragraphe en une seule phrase.
L’élève a utilisé une deuxième stratégie.
La stratégie a été bien exploitée.
Commentaires :
/12
L’exactitude des réponses au questionnaire
Commentaires :
/18
Total :
/30
_
Quelle théorie?
Maintenant, tu es prêt à relever le défi ! Tu dois donc écrire un
article qui résume les deux théories sur la construction des
pyramides et indiquer laquelle te semble la plus plausible et
pourquoi. Ton article doit être rédigé en 200-250 mots. Utilise le
protocole d’autocorrection de la page suivante pour t’aider à
corriger ton texte.
Pour en savoir un peu plus…
http://www.historymuseum.ca/cmc/exhibitions/civil/egypt/egca12f.shtml
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Suggestion de protocole d’autocorrection
1.
Identifiez les groupes nominaux féminins en traçant des lunettes autour du déterminant, du nom
et de l’adjectif. Vérifiez aussi les adjectifs situés après le verbe.
Ex. Cette étudiante brillante apprécie sa nouvelle
2.
enseignante.
Identifiez les groupes nominaux pluriels en traçant des lunettes autour du déterminant, du nom et
de l’adjectif. Vérifiez aussi les adjectifs situés après le verbe.
Ex. Les petits enfants n’aiment pas les carottes crues.
3.
Soulignez tous les verbes.
a) Identifiez les verbes à l’infinitif en indiquant (I) au-dessus.
b) Reliez les verbes conjugués à leur sujet. Faites accorder.
c) Si le verbe est composé (deux mots), reliez l’auxiliaire au sujet et faites accorder. Faites
l’accord du participe passé s’il y a lieu.
p.p.
I
Ex. Elle aurait voulu que ses enfants soient parfaits. Il lui fallait admettre
qu’ils ne l’étaient pas.
4.
Encadrez les homophones (on/ont, se/ce, a/à, son/sont, ces/ses…) et vérifiez vos choix.
Ex. C’est avec joie que ces deux personnes se
5.
sont retrouvées.
Mettez un point d’interrogation au-dessus des mots dont vous doutez de l’orthographe. Vérifiezles au dictionnaire.
?
?
Ex. Cette femme hystérique adorait les chrysanthèmes.
Protocole de Jacques Lachance C.S des Navigateurs sur Alexandrie
Retour sur la situation d’apprentissages
Ce que j'ai aimé le plus dans cette SA…
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Ce que j'ai trouvé difficile…
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Est-ce que tu penses avoir les compétences nécessaires pour pouvoir écrire dans la
rubrique culturelle du journal de l’école et pourquoi?
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Si tu avais un autre résumé de texte à faire, comment procèderais-tu?
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Que dirais-tu ou quel truc donnerais-tu à un élève qui ne parviendrait pas à faire un résumé
en une phrase?
______________________________________________________________________________
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Quelle est la stratégie de lecture que tu trouves la plus efficace?
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Qu’as-tu appris lors des discussions de groupe?
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