Lycée La Providence

Lycée La Providence
Classe de Seconde
Corrigé de l’évaluation de géographie
Plus de 6,5 milliards d’hommes sur la Terre
I- Document n°1 : (6 points)
1) Caractérisez ce type de frontière. (2pts)
*frontière bornée
 délimitation/rupture sans tenir compte des obstacles naturels
*hermétique pour le passage des hommes
 Mexique vers EU
*barbelés, surveillance et no man’s land
 points de passage très réduits
 réduction du passage de clandestins (Mexicains vers EU)
 recherche d’une vie meilleure
*perméable au niveau économique (maquiladoras)
 investissement économique des EU vers le Mexique
 ALENA
2) Quel est l’impact de cette frontière pour l’économie des deux pays ? (2pts)
*ALENA permet une diffusion économique
 frontière perméable au niveau économique
toutefois
*frontière à l’avantage des EU
 investissements EU vers Mexique
 ex : maquiladoras (usines de transformation)
 main d’œuvre à bon marché
*frontière a un impact positif pour le Mexique
 création d’emploi et hausse du PNB
*frontière a un impact négatif pour le Mexique
 forte dépendance et les investissements retournent vers les EU
3) Quel autre type de frontière existe-t-il ? Donnez un exemple et expliquez son impact
sur l’économie régionale. (2pts)
*frontière perméable et lieu d’interfaces économiques
*UE est l’un des meilleurs exemples
* économie qui connaît peu ou pas de contraintes (frais douaniers)
° « libre circulation » des produits
° dynamise l’économie grâce à la concurrence
 émulation positive

II- Document n°2 : (4 points)
1) Quels liens (2x) pouvez-vous tirer de ces deux planisphères ? (1pt)
*En moyenne, lorsque le RM/hab. > à 15000$/an, les femmes ont moins de 2 enfants.
 ex : Japon
*A l’inverse, lorsque le RM/hab. < à 5000$/an, les femmes ont plus de 5 enfants.
 ex : Somalie
Bonus : on peut citer l’exception de la Chine et sa politique de contrôle des naissances
 RM/hab. < à 5000$/an et un taux de natalité < à 2enfants/femme.
2) Pourquoi le taux de natalité est-il si élevé dans les pays « Sud » ? (1,5pt)
*Venue d’un enfant est un « don de Dieu »
*Enfants aident à la famille car ils travaillent (surtout en agriculture familiale)
*Peu ou pas de moyens de contraception et peu de sensibilisation
3) Expliquez le cas des « Nord ». (1,5pt)
*Femmes au travail
 émancipation des femmes (depuis les années 1960) et les priorités sont revues.
*Moyens de contraception courants et efficaces
*Etudes longues donc le 1er enfant survient plus tard
 entraînent une diminution du temps de fécondité (30-45 ans)
*Diminution des croyances religieuses
*Plus de loisirs
*Coûts que représente un enfant (vie + scolarité)
III- Document n°3 : (4 points)
1) Faites trois observations simples sur la répartition du peuplement en Asie ? (2pts)
*Répartition de peuplement est inégale
 « vides » s’opposent aux « pleins »
*Façades maritimes constituent les « pleins » de l’Asie des Moussons
*Intérieur des terres sont des régions « vides »
° ex : Himalaya
2) Comment explique-t-on la localisation des régions peuplées en Asie ? (2pts)
Comme ailleurs dans le monde, l’Asie n’échappe pas aux deux conditions de peuplement :
-conditions naturelles
-aménagement du territoire par l’homme
*Conditions naturelles :
°Historiquement : -commerce, échange et pêche
 facteur d’implantation de l’homme
°Vie plus agréable sur les côtes (héliotropisme) ou à proximité plutôt que les montagnes
*Aménagement de l’homme :
°Riziculture irriguée en profitant de la pluie des Moussons

IV- Document n°4 : (4 points)
1) En comparant ces deux Etats, quelle idée générale pouvez-vous déduire ? (1pt)
*Ce tableau reflète les contrastes qui existent entre les pays « Nord » et les pays « Sud »
 importante inégalité des richesses.
2) Appuyez votre déduction en classant ces informations en trois catégories générales ? (3pts)
Pour calculer et déterminer cette inégalité de richesses des « Nord » et des « Sud »
 calcul fait selon l’IDH : Indice de développement humain
*Inégalités au niveau des soins et de la santé
 espérance de vie à la naissance
 taux de mortalité infantile
 nombre de médecin/1000 hab.
*Inégalités au niveau de la scolarisation
 Espérance de scolarisation
 Taux d’alphabétisation des adultes
 « Accès à internet pour 1000 hab. »
 « Livres publiés/an »
*Inégalités du niveau de vie et de l’accès à la culture
 PNB/hab./an
 Accès à internet pour 1000 hab.
 Livres publiés/an