L`ORIENT ANCIEN
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L’ORIENT ANCIEN Environ 10% du temps, soit 4 h CONNAISSANCES DEMARCHES Etude au choix : L’Orient ancien au IIIème millénaire Un site ou un monument de av. J.C : Mésopotamie ou d’Egypte du IIIème millénaire av. J.C. -Premières écritures (œuvres de référence à l’école primaire : -Premiers états une sculpture égyptienne, un basrelief mésopotamien…) Cette étude est remise en perspective dans l’espace de l’Orient Ancien CAPACITES Connaître et utiliser les repères suivants : - Le site étudié, la Mésopotamie et l’Egypte sur une carte - Les premières civilisations =IIIème millénaire av J.-C. Décrire un monument d’Egypte ou de Mésopotamie Expliquer le rôle de l’écriture. Vocabulaire, notions : civilisation, premières écritures : pictogrammes, cunéiforme, hiéroglyphes, un chef-dieu garant de la justice, de l’ordre. vocabulaire de base pour la description d’un monument (lien avec l’histoire de l’art) ► Véronique Grandpierre, "L’Orient ancien, mythe et histoire", La documentation photographique n°8026, avril 2002. ► Annie Caubet, Patrick Pouyssegur :" L’Orient ancien : aux origines de la civilisation",Collection Terrail, 1997 :ouvrage riche en iconographies et permettant de faire le point sur certains aspects de la question : les premières villes, les cités (par exemple les cités Etats de Sumer), l’écrit et le savoir ( notamment l’évolution de l’écriture.) ► Sites Internet : ezida.com (site consacré à la Mésopotamie : nombreuses photographies, point sur les fouilles….) France diplomatie (actions de la France/archéologie/Orient ancien) Cliolamuse Curiosphère.tv/chine/jeux/ecriture/swf ( site sur lequel on trouve un jeu permettant de comprendre le fonctionnement des idéogrammes. Activité qui peut être proposée en fin de chapitre ou plus tard dans l’année, la Chine étant étudiée ultérieurement. Plan de la séquence Séance 1 : Etude de cas : Pourquoi peut-on dire que l’agriculture et l’écriture ont permis la naissance et le développement des villes dans l’Orient Ancien ? (repères : temps : agriculture, écriture, premières villes espace : croissant fertile, Mésopotamie, Egypte notions : sédentarisation, villes, fonctionnaires, scribes, artisanat sociétés agricoles, d’où importance du religieux pour assurer récoltes, premières écritures) Séance 2 : Enquête sur les écritures à partir site BNF ou vidéo http://horslesmurs.ning.com/profiles/blogs/lorient-ancien-au-iiieme-1 En quoi mythes à l’origine de l’écriture prouvent-ils son importance ? Quel rôle ces mythes assignent-ils à l’ écriture ? Séance 3 : Comment s’organisent les premières civilisations de l’Orient Ancien ? (cité-Etat, plan ville Ur, imbrication religieux-politique, ziggourat, temple) - Dans une cité-Etat - Autour d’un chef roi et dieu - Autour de monuments religieux (histoire de l’art) Séance 4 : PATRIMOINE pillages en Irak Séance 5 : Evaluation Carte interactive cités d’Irak http://www.ezida.com/carte%20site%20intera.htm Séance 1 : Etude de cas : Pourquoi peut-on dire que l’agriculture et l’écriture ont permis la naissance et le développement des villes dans l’Orient Ancien ? Activité 1 Question 1 Localise l’Egypte sur la carte suivante. Dans quelle grande zone agricole se situe-t-elle ? Question 2 Identifie les deux catégories professionnelles représentées. Quel est le nom de ceux qui maîtrisent l’écriture ? d ‘après cette image, quelle est leur fonction ? Quel est le rôle de l’écriture ? Question 3 Compte le nombre de ceux qui travaillent la terre et de ceux qui écrivent. Que peux-tu en déduire ? Question 4 En quoi l’écriture et sa maîtrise sont-elles un instrument du pouvoir de Pharaon ? Quel rôle jouent les scribes dans l’organisation du royaume ? Activité 2 Enquête sur les écritures Activité 3 Je complète carte une 4) associez les deux écritures étudiées précédemment à leurs pays de naissance. Séance 2 : Enquête sur les écritures à partir site de la BNF En quoi les mythes à l’origine de l’écriture prouvent-ils son importance ? Quel rôle ces mythes assignent-ils à l’ écriture ? Consignes : A l’aide du site de la BNF et de l’adresse indiquée, complétez le tableau suivant puis rédigez une réponse à la question ci-dessus ? http://classes.bnf.fr/dossiecr/cil-ecri.htm LES ECRITURES CUNEIFORMES LES HIEROGLYPHES (Celle de votre choix) ……………………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………………. ………………………………………………………… ………………………………………………… …………………………………………………….. ……………………………………………………….. ……………………………………………… ……………………………………………………… …………………………………………………….. Nom et ……………………………………………………. résumé du …………………………………………………….. mythe de sa ……………………………………………………… création …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ……………………………………………………. ……………………………………………………… …………………………………………………….. ……………………………………………………. …………………………………………………….. ……………………………………………………… …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ……………………………………………………. ……………………………………………………… …………………………………………………….. ……………………………………………………. …………………………………………………….. ……………………………………………………… …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ……………………………………………………. Date et lieu de naissance ………………………………………………………. Système Sens de lecture Reproduction de l’écriture SYNTHESE : En quoi les mythes à l’origine de l’écriture prouvent-ils son importance ? Quel rôle ces mythes assignent-ils à l’ écriture ? Séance 2 : Enquête sur les écritures à partir site de la BNF En quoi les mythes à l’origine de l’écriture prouvent-ils son importance ? Quel rôle ces mythes assignent-ils à l’ écriture ? Consignes : A l’aide du site de la BNF et de l’adresse indiquée, complétez le tableau suivant puis rédigez une réponse à la question ci-dessus ? http://classes.bnf.fr/dossiecr/cil-ecri.htm LES ECRITURES CUNEIFORMES LES HIEROGLYPHES (Celle de votre choix) ……………………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………………. ………………………………………………………… ………………………………………………… …………………………………………………….. ……………………………………………………….. ……………………………………………… ……………………………………………………… …………………………………………………….. Nom et ……………………………………………………. résumé du …………………………………………………….. mythe de sa ……………………………………………………… création …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ……………………………………………………. ……………………………………………………… …………………………………………………….. ……………………………………………………. …………………………………………………….. ……………………………………………………… …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ……………………………………………………. ……………………………………………………… …………………………………………………….. ……………………………………………………. …………………………………………………….. ……………………………………………………… …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ……………………………………………………. Date et lieu de naissance ………………………………………………………. Système Sens de lecture Reproduction de l’écriture SYNTHESE : En quoi les mythes à l’origine de l’écriture prouvent-ils son importance ? Quel rôle ces mythes assignent-ils à l’ écriture ? Séance 2 : Enquête sur les écritures à partir site de la BNF CORRIGE En quoi les mythes à l’origine de l’écriture prouvent-ils son importance ? Quel rôle ces mythes assignent-ils à l’ écriture ? Consignes : A l’aide du site de la BNF et de l’adresse indiquée, complétez le tableau suivant puis rédigez une réponse à la question ci-dessus ? http://classes.bnf.fr/dossiecr/cil-ecri.htm LES ECRITURES CUNEIFORMES Date et lieu de naissance Vers 3300 av JC, en Mésopotamie Système Sens de lecture Idéographique, syllabique puis alphabétique (évolution) à l'origine de droite à gauche et en colonnes, - puis de gauche à droite et en lignes à partir d'environ 2400-2350 avant J.-C Enki et l’ordre du Monde LES HIEROGLYPHES 3200 av JC, vallée du Nil (Celle de votre choix) XIV avant JC ; Anyang, province du Henan Système mixte, utilisant :- idéogrammes, phonogrammes,- déterminatifs. plusieurs sens de lecture : - de gauche à droite, ; de droite à gauche, ; verticalement.Les signes représentant des êtres animés, hommes ou animaux, indiquent le sens de lecture. Ils regardent presque toujours vers le début de la ligne. Dieu Thôt le plus sage des dieux, le maître de l'abîme , établit C'est ainsi que sur les ordres de Rê, les hommes les principes de la civilisation. Il confia l'écriture avaient reçu de Thot les hiéroglyphes, qui devaient et la fonction scribale à la déesse Nisaba, à leur permettre l'appropriation de toute sagesse. l'origine une divinité du grain et des roseaux qui servent à fabriquer le calame des scribes : "La Thot règne sur les arts de l'écriture, de l'arpentage, Nom et résumé du mythe de sa sainte Nisaba a reçu la règle à mesurer et garde de la médecine, de la mathématique, de l'étalon du lapis-lazuli ; elle proclame les grands l'astronomie. Patron des scribes. Voir suite création règlements, elle fixe les frontières, marque les bornes. Elle est maintenant le scribe du pays." Voir suite. Reproduction de l’écriture SYNTHESE : En quoi les mythes à l’origine de l’écriture prouvent-ils son importance ? Quel rôle ces mythes assignent-ils à l’ écriture C'est à Nabu, et à son épouse Tashmeton que les Mésopotamiens attribuaient l'invention de l'écriture. Le mythe sumérien connu sous le nom d' "Enki et l'Ordre du Monde" raconte comment le plus sage des dieux, le maître de l'abîme , établit les principes de la civilisation. Il confia l'écriture et la fonction scribale à la déesse Nisaba, à l'origine une divinité du grain et des roseaux qui servent à fabriquer le calame des scribes : "La sainte Nisaba a reçu la règle à mesurer et garde l'étalon du lapis-lazuli ; elle proclame les grands Détail d’une plaque de protection règlements, elle fixe les frontières, marque les bornes. assyrienne en bronze, Elle est maintenant le scribe du pays." début du Ier millénaire avant J.-C. British Museum. (Nabû, dieu des scribes, est symbolisé par le calame du scribe, posé parfois sur une tablette d’argile placée sur le Avec l'arrivée au pouvoir de populations sémitiques, Enki prit le nom d'Ea et il resta le plus intelligent des dieux et l'ami des hommes. Il envoya sur terre sept sages, dont le premier fut Adapa qui eut pour mission dos d’un serpent-dragon, son animal de transmettre aux hommes le connaissance divine, attribut.) aux temps mythiques d'avant le Déluge, lorsque la royauté descendit du ciel. Le "Mythe des Sept Sages" rapporte que "les Sages, carpes brillantes de la mer, sont au nombre de sept ; sept sont les sages nés pour assurer le bon fonctionnement du ciel et de la terre." Maîtres des sciences liées à l'art scribal, " les sept sages de l'abîme ... semblables à Ea leur père sont doués grâce à lui d'une intelligence sublime", dit encore le "Poème d'Erra" (Erra, dieu des Enfers). Lorsque, au cours du IIe millénaire avant J.-C., Marduk, le fils d'Ea, devint le chef du panthéon babylonien, après avoir vaincu les forces du chaos, Nabû, son fils, fut désigné pour consigner par écrit les sorts fixés par Marduk dans la chapelle des destins. Il est le "seigneur du calame", le dieu des scribes. Les savants, qui tenaient une place primordiale dans le clergé de Babylonie et d'Assyrie, le firent prévaloir dans la hiérarchie divine. Deux statues dédiées dans son temple de l'Ezida, "la maison stable", dans la ville de Nimrud, capitale de l'Assyrie, l'invoquent comme un dieu tout-puissant : "Nabû, le très-haut, le sage, le puissant, le héros ..., dont la parole est primordiale, le maître des sciences, qui surveille la totalité du ciel et de la terre, celui qui sait tout, qui comprend tout, qui détient le calame du scribe ..., le Seigneur des seigneurs, dont la puissance est sans égale, le compatissant, le miséricordieux." Assurbanipal lui dédia sa bibliothèque, car il "tient la tablette d'argile et le calame des destins, prolonge les jours et fait revivre les morts, émettant la lumière pour les hommes en proie à la confusion". Il est encore "nimbé de la splendeur divine, un souverain au vaste entendement, un sage au vaste savoir, qui maîtrise l'écriture et dont les décisions sont sans appel". C'est le dieu Thot, "scribe parfait aux mains pures" qui transmit les hiéroglyphes aux hommes. L'histoire raconte que, blasé et las des hommes, le roi des dieux Rê avait quitté l'Egypte et confié à Thot la tâche d'enseigner aux hommes les "paroles sacrées". "Ecoutez-moi tous, je suis à ma place dans le ciel, autant que je le peux, je veux que ma lumière brille dans l'autre monde... Et toi, tu seras mon scribe ici, tu maintiendras la justice parmi les gens de ce monde. Tu prendras ma place, tu seras mon substitut. Ainsi, tu seras appelé Thot, le substitut de Rê." C'est ainsi que sur les ordres de Rê, les hommes avaient reçu de Thot les hiéroglyphes, qui devaient leur permettre l'appropriation de toute sagesse. Thot règne sur les arts de l'écriture, de l'arpentage, de la médecine, de la mathématique, de l'astronomie. Patron des Statuette d'Imhotep scribes, on le trouve représenté sous l'apparence d'un homme à Paris, BnF, Département tête d'ibis ou de babouin. Il est chargé de vérifier la justesse de la des balance du tribunal d'Osiris, lors de la pesée des âmes. Il est aidé Monnaies, Médailles et par son épouse Seshat, la maîtresse des livres, qui gère les Antiques. Imhotep vécut vers 2700 archives, rédige les chroniques des rois, inscrit leurs noms et leurs exploit sur les feuilles de l'arbre de la vie du temple d'Héliopolis. avant J.-C. et passe pour avoir construit à Saqqara la première des Décrit dans "Le livre des morts" comme "le scribe parfait aux pyramides d'Égypte. Les mains pures", Thot est plus qu'un dieu créateur, il est le verbe scribes en avaient fait même du dieu créateur. "Je donne le souffle à celui qui demeure leur patron ; ils avaient dans le monde caché grâce aux paroles magiques qui sortent de l'habitude, avant de se ma bouche, afin qu'Osiris triomphe de ses adversaires." mettre à l'ouvrage, de répandre en son honneur Hymne à Thot quelques gouttes d'eau "Salut à toi, Lune, Thot, Taureau en Hermopolis, qui résides à puisées à leur godet. Ce n'est qu'à la Basse Herset, qui ouvres le château des dieux, qui as connaissance des Époque qu'il fut intronisé secrets et fixes leur expressiosn, qui sais distinguer un discours de au rang des dieux. Pour son semblable, le juge de chacun, dieu au regard pénétrant dans les Grecs, il s'identifia à la barque de millions d'années, le rapide messager de l'humanité, Asklépios, le dieu des qui connais l'homme selon sa parole, qui fais se dresses l'action médecins mauvaise contre son auteur, qui satisfais Rê, t'élèves vers le seigneur unique et fais qu'il ait connaissance de tous les événements. Lorsque blanchit la terre, il appelle dans le ciel, il ne néglige pas le rapport de demain". Le babouin et l'ibis sont les deux visages du dieu Thot Le babouin accueille le lever du jour de ses cris, c'est pourquoi les Egyptiens l'associent au culte solaire. Il en vient ainsi à incarner ceux qui honorent les lumières de la connaissance. La statuaire le représente toujours assis ou accroupi, le sexe dressé. L'ibis fouille le sol de son long bec pour se nourrir. Appelé "calao" chez les Sénoufo de Côte d'ivoire, il est représenté dans la sculpture par un oiseau enceint des signes d'écriture. Le bec, assimilé au pénis ou au calame, pénètre le ventre volumineux au milieu duquel est peint un sexe féminin. La recherche de nourriture et l'extrêmité de son long bec dans le limon suggèrent le mouvemnt du calame lors de l'acte d'écriture. La fécondation de la pensée par l'écriture est comparée à la procréation humaine ou animale. Singe de roches et oiseau des marais fouillent tous deux dans le sol, l'un du bout des doigts, l'autre du bec, y laissent des traces et évoquent le geste d'écrire. Séance 3 Etude de cas Découverte cité d’URUK Intro La Babylonie s'étendait sur la partie méridionale de ce qu'on appelle la Mésopotamie, vers le golfe Persique, correspondant à l'Irak actuel. C'est là qu'est apparue la première des grandes civilisations, dont le mythe de Gilgamesh est l'expression littéraire la plus ancienne et la plus durable. Divers groupes ethniques, dont le souvenir s'est aujourd'hui effacé, ont contribué à former cette culture, mais deux peuples en particulier ont marqué son histoire : l'un, sémite, venu du NordOuest (l'actuelle Syrie), appelé akkadien, et l'autre, sans doute venu du Sud-Est (l'Iran actuel), appelé sumérien. Ces deux peuples ont créé, ensemble, la civilisation mésopotamienne. Les Sumériens dominent culturellement le IIIe millénaire. Ils inventent l'écriture et leur langue s'impose dans l'administration, la religion et la littérature. Au cours du IIe millénaire, c'est l'akkadien qui devient la langue officielle et dominante. Si les deux peuples sont parvenus à bâtir ensemble cette civilisation, ils ne lui ont pas trouvé de traduction politique. Ils sont restés éclatés en de multiples cités-États dirigées par des princes féodaux. Depuis leurs capitales, ils exploitaient des régions agricoles rendues fertiles par le Tigre et l'Euphrate, se consacrant principalement à la culture des céréales et à l'élevage du bétail, au milieu de la steppe et du désert. Le développement économique entraînant la croissance de leurs besoins en matières premières, les cités États menèrent des opérations militaires pour aller chercher bois, pierres et minerais à l'étranger, tout en se faisant la guerre entre elles. Ainsi, à partir de la fin du IIIe millénaire, d'épais remparts vinrent les ceinturer. ETUDE DE CAS Séance 2 : Comment s’organisent les premières civilisations de l’Orient Ancien ? Document 1 : Visionnage d’une vidéo http://horslesmurs.ning.com/profiles/blogs/lorient-ancien-au-iiieme-1 Question 1 : A quoi ressemble le site d’Uruk de nos jours ? dans quel pays se situe-t-il ? Question 2 : Quelle est la technique utilisée par les archéologues ? Que permet-elle ? Question 3 : Pourquoi les archéologues qualifient-ils Uruk d’ « oasis » ? Question 4 : De quels éléments essentiels se constituaient la cité d’Uruk ? Quelles étaient leurs fonctions ? Conclusion : Dans quel cadre politique et géographique les premières civilisations de l’Orient Ancien s’organisaient-elles ? Document 2 : J’établis des correspondances avec un plan Photographie aérienne site d’Uruk, Mésopotamie. Source google earth 1) Autour de quels grands monuments s’organisait la cité d’UruK ? Précisez leur fonction (politique, religieuse) 2)En vous reportant à votre manuel p. 8, précisez ce qu’est une ziggourat et quelle est sa fonction. 3) En utilisant la vidéo projetée rappelez quels étaient les fonctions des temples. http://www.ezida.com/phuruk.htm Document 3 : Le panthéon Mésopotamien http://mythologica.fr/mesopotamie/index.htm Question 1 : Comment s’appelle une religion organisant le culte de plusieurs dieux ? Question 2 En utilisant le plan d’Uruk, retrouvez la déesse Inanna (également appelée Ishtar) dans le panthéon et donnez ses fonctions. Question 3 : Cliquez sur le nom Gilgamesh et présentez le en quelques lignes. Document 4 : Un extrait de l’épopée de Gilgamesh « Tel était Gilgamesh, fils de Lugalbanda et de Ninsuna la Bufflesse, être éblouissant à la force supérieure. Devenu le jeune prince d'Uruk, il abusa de sa puissance. Personne, parmi la multitude des hommes, ne pouvait se dire son égal. Sa souveraineté était sans partage au point qu'un jour il proclama : Le roi c'est moi. Je suis l'Unique ! Humain pour un tiers, aux deux tiers divin, son corps avait des proportions gigantesques. C'est Aruru la Sublime, déesse qui créa l'humanité, qui l'avait esquissé. Enki-Ea, maître des Arts, paracheva sa stature élancée. Tout en lui resplendissait et sa prestance était superbe. » Question 1 : A partir de ce portrait du roi légendaire Gilgamesh, expliquez comment les rois étaient perçus par leurs peuples et quels sentiments ils inspiraient. Ce faisant vous pénétrerez dans l’univers mental des anciens mésopotamiens. SYNTHESE Comment s’organisaient les premières civilisations de l’Orient Ancien ? (Autour de quels monuments et constructions., activités, autour de quelles croyances et pratiques religieuses ?) 1 CORRECTION SYNTHESE Mise en perspective, carte, différences avec l’Egypte, Pharaon et ses pouvoirs (insignes) Au IIIème millénaire av JC, Les premières civilisations mésopotamiennes s’organisent en CITES-ETATS,(ensemble formé d’une ville et de la campagne qui l’entoure) dirigée par des chefs-rois qui peuvent être considérés comme des demidieux. Leur cité se compose de REMPARTS car époque de guerres et de conquêtes La base de leur prospérité agricole est l’agriculture et le commerce ( artisanat, voir photos)d’où présence de nombreux canaux d’irrigation Le développement économique entraînant la croissance de leurs besoins en matières premières, les cités États menèrent des opérations militaires pour aller chercher bois, pierres et minerais à l'étranger, tout en se faisant la guerre entre elles. Ainsi, à partir de la fin du IIIe millénaire, d'épais remparts vinrent les ceinturer. On retrouve des les cités les mêmes monuments religieux: temples (bâtiment religieux où l’on célèbre le culte d’une divinité), ziggourat, dans lesquels décisions politiques, économiques et religieuses se prennent : religion et pouvoir politique sont indissociables. D’où rôle important des prêtres (personne qui exerce des fonctions religieuses) Egypte : un seul roi, Pharaon, considéré comme un dieu Mésopotamie monde de villes AUTOUR DU VASE D’URUK 1)Un événement tragique : pillage des sites et musées à l’occasion de l’invasion américaine de l’Irak 1991 et 2003 Des milliers de pièces de grande valeur ont été pillées après l’invasion de l’Irak en mars 2003, pays considéré par les historiens comme un berceau de la civilisation. Le musée de Bagdad était au moins aussi riche que le Louvre et le British Museum Des pièces uniques, des bas-reliefs et des statues monumentales intransportables en raison de leur poids (plusieurs tonnes) ont été fracassés à coups de marteau et de haches. Leurs fragments seront revendus. Certains objets inestimables ont été retrouvés, souvent très endommagés, comme le fameux vase d’Uruk en albâtre orné de sculptures brisé en 14 morceaux(3100). Les vols et les pillages de biens culturels ont connu un essor sans précédent au cours des deux dernières décennies. La grande majorité des vols est le fait de bandes organisées au service de marchands d’art qui alimentent les collections particulières. Depuis dix ans, le site Internet d’enchères américain «E-Bay» propose des antiquités irakiennes, bijoux sumériens et tablettes cunéiformes, parfois bradées à moins de cent dollars. Comment limiter l’ampleur de la catastrophe ? Sur les 4.000 pièces des musées volées en 1991, seules quatre d’entre elles ont été retrouvées De : Joëlle Pénochet, anthropologue et journaliste lundi 25 octobre 200 4 Doc3 La réunion du Comité international de coordination pour la sauvegarde du patrimoine culturel en Iraq, qui s’est tenue au siège de l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture les 13 et 14 novembre, s’est terminée sur un appel à la communauté internationale à aider à mettre fin au pillage et au trafic de biens culturels iraquiens. « Ce qui est en jeu, c’est la préservation d’un des plus riches et plus anciens patrimoines du monde », a déclaré Koïchiro Matsuura, le Directeur de l’UNESCO. Le Comité a recommandé, entre autres mesures, une interdiction du commerce ou du transfert des anciens biens culturels iraquiens, dans la droite ligne de la résolution 1483 du 22 mai 2003 du Conseil de sécurité des Nations Unies, et il a encouragé tous les pays à conserver les biens récupérés dans des lieux sûrs, en vue de leur restitution à l’Iraq « quand les conditions appropriées seront réunies ». Le Comité a aussi recommandé d’attirer l’attention de la communauté internationale, sur les responsabilités engagées et sur les peines encourues en cas de trafic illicite de biens culturels en provenance d’Iraq. Dans ce but, le Comité a recommandé le lancement d’une campagne de sensibilisation d’une durée d’un an. Source : site internet : Ligue des Juournalaistes pour l’Afrique http://www.dailymotion.com/video/xa3ry5_le-vase-duruk-un-objet-et-sa-signif_tech Question1 doc 1, 2 Que s’est-il passé lors de l’invasion américaine de l’Irak en 2003 ? Question 2 Qui en est à l’origine ? Dans quel but ? Question 3 Doc 2 Quel objet a été abîmé ? De quand datait-il ? Que nous apprend cet objet sur la cité d’Uruk vers 3300 av JC Question 4 Doc 3 -Qu’est-ce que l’UNESCO ? Quel est son rôle ? -Que prévoient les règles internationales concernant le pillage des œuvres d’art ? -En vous reportant aux études de cas traitées en classe, pourquoi parle-t-on « d’un des plus riches et plus anciens patrimoines du monde » à propos de l’Irak ? Je rédige pourquoi est-il essentiel pour un pays, surtout pour un pays comme l’Irak, et pour l’humanité de préserver son patrimoine culturel et historique ? EVALUATION L’ORIENT ANCIEN Activité 1 : J’associe Donnez le nom, l’époque de création et le lieu de naissance des écriture suivantes Activité 2 : Je situe 1)A quelle région correspondent les lettres A et B ? 2)A quel fleuve ou mer correspondent les numéros ? 3) A quelle époque correspond cette carte qui montre la naissance des premières civilisations ? 4)Lequel des 2 pays, A ou B, est divisé en Cités-Etats ? Unifié en Royaume ? 5) Situez la cité d’Uruk par une étoile Activité 3 : Je rédige un paragraphe argumenté de 8 à 10 l Comment s’organisaient les premières civilisations de l’Orient Ancien (Egypte et Mésopotamie) ? Activité 4 : Je raconte dans mes propres mots un mythe lié à la naissance de l’écriture Mise en perspective : les pouvoirs de PHARAON
