CLASSE DE SECONDE 13 – Mr PAUTET Date Travail effectué en

CLASSE DE SECONDE 13 – Mr PAUTET
Date
Travail effectué en classe
Travail à la maison
2 septembre
Accueil, présentation de l’établissement, tâches
administratives diverses
6 septembre
Présentation du programme, début du cours de
géographie « du développement au
développement durable ». Distribution de la
feuille de route, définition du PIB, du PNB, de la
notion de développement/développement
durable.
Restituer feuille de
renseignement + attestation
règlement intérieur
8 septembre
Fiche méthode sur la prise de note et la
mémorisation du cours. Application directe sur le
cours.
I 1)les indicateurs PIB, IDH, coeff de Gini +
méthode de l’analyse d’une carte
I 2)début de l’étude d’un graph sur les inégalités
face à la mortalité infantile chez les suds.
Tâches administratives diverses
10 septembre
Tâches administratives diverses
I 2) fin
I 3)les contrastes de dévt au sud : étude d’un
tableau de données
Pour le 15/9 : préparation de la
séance 1 ‘ECJS, les droits de
l’homme, réalité et limites.
13 septembre
I 2)fin de l’analyse du tableau statistique
3)Les inégalités du quotidien, inégalités
géographiques et sociales en Auvergne
4)les évolutions : début
Tâches administratives diverses
15 septembre
I 4)fin de la réflexion sur l’évolution du
peuplement depuis 1800
II 1)les évolutions démographiques, les causes les
conséquences
Méthode de l’analyse d’un planisphère
Les évolutions de la fécondité, les causes, les
conséquences
2)Les principaux foyers de peuplement (début)
ECJS : séance 1, droits de l’homme, réalités et
limites (1/2)
Pour le mercredi 29. Avoir
complété et appris les cartes de
localisation de base.
Pour le vendredi 24. Avoir
révisé tout ce qui a été fait sur
le cours 1 de géo jusqu’au
mercredi 22 inclus.
17 septembre
II 2)les pleins et les vides, suite et fin
Etude de la Chine, les évolutions
démographiques à long terme et leurs
conséquences agricoles
III 1)les solutions face à cette croissance et ces
inégalités
Pour le lundi 20. Avoir réfléchi
aux 4 questions de l’étude de
cas sur Guélack (Sénégal)-
polycopié.
20 septembre
Travail à partir de planisphères sur l’empreinte
écologique, l’espérance de vie et la qualité de
vie, pour comprendre les enjeux du
développement durable
22 septembre
Méthodologie du croquis – mondialisation et
développement durable : rappels essentiels +
travail sur la légende. Correction de l’étude de

cas sur Guélack au Sénégal.
Début du programme d’histoire – chap 1 les
Européens dans le peuplement de la terre
1/comment évolue la population européenne sur
le « temps long » ?
24 septembre
DS de géographie 1h
28/09/10
Correction du DS de géographie – fin de la fiche
d’activité sur le I du chapitre les Européens dans
le peuplement de la Terre depuis l’Antiquité
Avoir complété, appris les
cartes à trous pour petit DS de
15 min le 29/9
30/09/10
DS de géographie (contrôle sur les localisations
essentielles du programme)
II 1)qu'est-ce qu'une crise démographique?
Etude de documents sur la peste noire de 1348
1/10/10
Fin de l’étude de documents sur la peste noire.
Elargissement sur les causes et les évolutions des
crises de surmortalité entre le XVIè et le XIXè
siècle en Europe
Etude de documents sur
l’émigration irlandaise
consécutive à la famine de la
pomme de terre.
4/10/10
Correction et contextualisation de l’étude de
documents sur l’émigration irlandaise
DS d’histoire de 30 min le
8/10/10
6/10/10
Carte de synthèse en conclusion du chapitre
introductif d’histoire
Début du cours sur la citoyenneté comparée à
Athènes et Rome.
Introduction sous la forme d’une remise en
contexte : chronologie + carte complétée
ensemble – feuille de route
I- 1) 2) 3)début
08/10/10
I- 3)les inégalités entre les sexes
DS d’histoire (30 minutes) :
vérification du cours
11/10/10
Correction du DS d’histoire
I 3)les différences institutionnelles entre les deux
systèmes
13/10/10
I-3)fin du thème sur l’organisation politique des
deux systèmes.
II 1)être citoyen, mise en activité sur étude
comparative des notions à Athènes et Rome
ECJS : les Rroms et la question des droits de
l’homme
2)A préparer pour vendredi
questions d) et e)
15/10/10
II-Etre citoyen…
2)réflexion sur les Tables claudiennes et l’édit de
Caraccala, les enjeux. Réflexion sur la place du
citoyen et de l’homme devant la justice dans le
système athénien et romain
18/10/10
II 3)les religions civiques : les liturgies,
l’évergétisme, le culte impérial
4)les limites de la citoyenneté
20/10/10
III-la diffusion de l’hellénisation et de la
romanisation
1)la romanisation par la pierre : étude comparée
Rome / Lugdunum
Pour le 3/11/10 : réviser la
totalité du chapitre d’histoire
sur les citoyennetés comparées
à Athènes et Rome

2)L’hellénisation par le verbe : étude de deux
textes d’Euripide et Aristophane
Introduction du cours sur « gérer les ressources
terrestres » et distribution des mises en activité
sur les deux études de cas du chapitre