Mise au point sur le développement durable et les enjeux de

FORM Du développement au
développement durable
Nouveaux programmes de
Seconde
2010-2011
Pourquoi le développement durable dans nos programmes ?
• Une mise
plurielle…
en
œuvre
Pourquoi le développement durable dans nos programmes ?
• Un enjeu économique et
commercial
Pourquoi le développement durable dans nos programmes ?
• Un enjeu politique
Extrait d’un court métrage anglais sur le changement
climatique, réalisé par le gouvernement britannique.
Pourquoi le développement durable dans nos programmes ?
• Un enjeu idéologique
Pourquoi le développement durable dans nos programmes ?
• Un enjeux territorial
plusieurs échelles…
à
Pourquoi le développement durable dans nos programmes ?
• Lutter contre le catastrophisme
ambiant…
I. Présentation du « Concept »
a. La genèse du concept…
LE DÉVELOPPEMENT DURABLE,
UNE NOUVELLE UTOPIE ?
•Un compromis…
•Une manière de penser le monde : « un objet
politique »…
•Un outil pour régler les problèmes du
monde…
•Une association complexe qui doit se lire
pour les générations futures…
ENVIRONNEMENT
ÉCONOMIE
Écologie
libéralisme
Ressources terrestres
Quoi protéger ?
Comment intégrer le progrès ?
Réduire les inégalités
Une vie décente
Éducation
À quels seuils les ressources
doivent-elles être épargnées ?
Culture
Démocratie
•
•
•
•
Propriété,
lois du marché, monnaie,
viabilité de la dette,
privatisation, dérèglementation
Consensus de Washington
b. Historique et modes
opératoires…
• 1346, ordonnance de Brunoy:
RESSOURCES
« Les maîtres des eaux et forêts enquerront et visiteront toutes
les forez et bois et feront les ventes qui y sont en regard de
ce que lesdites forez se puissent perpétuellement soustenir
en bon estat. »
DÉMOGRAPHIE
• 1798, Malthus, Essai sur le principe de
population.
• XIXe: débat préservation/conservation (parc
Yellowstone 1872).
•
ENVIRONNEMEN
T
« accroissement des richesses associé à l ’ amélioration des
conditions de vie d’une population sur un territoire » (Dico
Lévy-Lussault)
•
•
ÉCONOMIE
Après 1945, notion de développement:
•
•
1968, P. Erhlich, La bombe P., 7 milliards d’hommes en
l’an 2000
1969: création de Friends of the earth, 1971 : WWF,
Greenpeace.
1972, rapport Meadows, The limits to growth (Halte à la
croissance).
1972: Conférence de Stockholm, « Une seule Terre »
(1ère Conférence mondiale des Nations Unies sur
l’environnement humain)  naissance du PNUE
Les besoins des 7 milliards d’hommes
sont multiples…
•
•
•
•
•
•
•
1980 : « sustainable development »
(in « La stratégie de la conservation
mondiale, sous-titre, La conservation
des ressources vivantes au service du
développement durable », (UICNWWF-PNUE)
1987: Rapport Brundtland : « our
common future ».
1992 : Conférence de Rio, dite
« sommet de la terre »: consécration du
DD (Agenda 21)
Principe 1: « Les êtres humains sont au
centre des préoccupations relatives au
développement durable. Ils ont droit à
une vie saine et productive, en
harmonie avec la nature »
TROIS TYPES DE BESOINS
COHABITENT :
DES BESOINS ÉCONOMIQUES
DES BESOINS DES SOCIÉTÉS
HUMAINES
DES BESOINS DANS LA NATURE
Environnement
Préserver la diversité des
espèces, des ressources
naturelles et énergétiques, un
cadre de vie agréable
Vivable
Viable
DURABLE
Économie
Créer des richesses et
améliorer les conditions
de vie matérielles
Société
Satisfaire les besoins
Équitable
et assurer un certain
confort équitable (santé,
éducation, habitat, emploi...)
La combinaison de ces caractères permet de
définir le développement durable
c. Les composantes du DD en
débat…
Les attendus réflexifs en débat
portant sur les composantes du DD
en termes :
•Écologiques
•
•
•
Redistribution ?
Nord Sud ?
Riches Pauvres ?
•
Qu’est ce qu’un
besoin ?
•Économiques
•Social
•
•
•
•
Le néolibéralisme définit une
durabilité faible
Marchandiser la nature
L’économie écologie
L’économie
de
la
décroissance
Pourtant, un concept géographique
opérationnel…
SOCIÉTÉS
Il ENTRE DANS LA DÉFINITION DE
LA GÉOGRAPHIE
IL PERMET DE « LIRE » LES ACTIONS
DES HOMMES
IL PERMET DE LIRE LES ESPACES
Aménagement du
territoire
•
•
Jeux d’acteurs
Choix de gestion
NATURE
Ressources
Tensions ?
Pratiques des
hommes
Arbitrages ?
Revenus
Gouvernance ?
Eaux
Modes de
vie
Modes de
production
Espaces
agricoles
Sols
Qualité du
produit
Commercial
isation
Nourrir les
hommes
Gestion des
paysages
II. Concevoir ses enseignements
a. Les Instructions
officielles…
•
•
Du développement au développement durable
• Consacrer 7 à 8 heures de cours à ce thème.
Ce thème a un statut particulier :
– il est obligatoire et doit être nécessairement étudié en premier ;
– sa mise en œuvre s’appuie sur des exemples.
– Il permet de présenter le fil conducteur de l’ensemble du programme et donc de lui donner sens.
•
Les enjeux majeurs qui se posent à l’humanité sont ceux du développement :
– réduire les inégalités entre les populations,
– faire face aux besoins croissants d’une humanité plus nombreuse,
– mettre en œuvre des modes durables de développement.
•
On passe ainsi du développement au développement durable, du singulier au pluriel pour
les mises en œuvre.
b. Les Ressources eduscol…
LES PROBLÉMATIQUES
•« Dans quelle mesure l’augmentation des populations et de leurs
besoins obligent les différentes sociétés à modifier leurs modes de
développement ? »
•
--------------------
•Quel est l’état du développement humain à l’échelle planétaire ? Quels sont
les déséquilibres spatiaux et sociaux constatés ?
-------------------•Comment caractériser l’évolution de la population mondiale ?
•Quels sont les besoins inhérents à une population en croissance continue ?
-------------------•Quels liens existent entre densité de population et développement durable ?
•Une forte densité de population est-elle synonyme de dégradation du milieu
et des ressources naturelles, de surconsommation de celles-ci ?
•Qu’est ce que la durabilité ? Comment la mettre en œuvre ?
•Comment assurer le développement des sociétés sans compromettre le
devenir des générations futures ?
Les Ressources eduscol…
LA MISE EN ŒUVRE
•Expliciter les problématiques
indiquées en les illustrant par des
exemples spatialisés
•Utiliser des cartes à petite échelle
(planisphères) à plus grande échelle
pour affiner l ’ analyse (échelles
nationale, régionale, locale).
•Des exemples de modes durables
de développement, au Nord comme
au Sud. On souligne la diversité
des priorités d ’ un territoire à
l’autre.
c. Les pièges et travers à
éviter…
•
•
•
Présenter les thèmes du programme
de manière trop détaillée dès ce
thème introductif.
Traiter ce thème à partir d ’ une
étude de cas.
Doublement en 2100
Dégradation de
l’environnement
Présenter le développement durable
comme une politique unique et
globale à appliquer uniformément.
•
LA POPULATION
LE DÉVELOPPEMENT DURABLE
Catastrophes naturelles
Famines
Inondations
Désertification
Faire un exposé historique détaillé
de la notion de développement
durable.
•
•
POPULATION
Science et technique
seraient nuisibles
Protéger la
nature
Un luxe de
riches
Absence de
gouvernance
III. Enjeux et ouverture sur la
programmation annuelle…
a. Quels sont les enjeux du développement durable ?
Quel est le degré de crise écologique
mondiale ?
Activités humaines
•Industrialisation
•Accroissement des terres anthropisées
•Consommation énergétique
Constater les inégalités pour mieux les
réduire ?
Inégalités mondiales de
développement
•Division spatiale
•Diffusion
•Hiérarchisation
Climats
Conférences
Agenda 21 locaux
États acquis aux principes
du DD
Institutions supra nationales,
ONG
Prise de conscience mondiale
Acteurs du DD
Quelle gouvernance pour mettre en œuvre des modes durables de développement ?
b. Articuler le premier chapitre avec le reste du programme…
Risques
Nords
Ressources terrestres
Espaces aménagés
Littoraux
Urbanisation
Riches
Pauvres
Développement
(pop – éco – soc)
Pauvres
Riches
Suds
Risques
Eau
Énergies
Agriculture
M
o
n
d
e
s
a
r
c
t
i
q
u
e
s
Aménager la ville
Gérer les espaces terrestres
Villes et développement durable
Les mondes arctiques, une « nouvelle
frontière » sur la planète
… inégalités socio-spatiales.
Des ressources convoitées,…
SOCIÉTÉ
ÉCONOMIE
Nourrir les Hommes
L’enjeu énergétique
ENVIRONNEMENT
… croissance des productions
… gestion des ressources
L’eau, ressource essentielle
Gérer les ressources
Gérer une ressource convoitée et parfois menacée ?
terrestres
c. Bibliographie indicative…
•
•
•
•
•
•
Anne JÉGOU, « Les géographes français face au •
développement durable », L ’ information
géographique, n°3, septembre 2007, pages 6-18.
François MANCEBO,
•
– « Quels référentiels pour un aménagement
« durable » ? », L ’ information
géographique, n°3, septembre 2007, pages
29-47.
– « Cultures, marquage territorial et •
appropriation du développement durable »,
L ’ information géographique, n°3,
septembre 2007, pages 79-87.
Yvette VEYRET & Jacqueline JALTA,
Développements durables, Tous les enjeux en
douze leçons, Paris, Autrement, 2010.
Yvette VEYRET & Paul ARNOULD, Atlas des
développements durables, Paris, Autrement,
2008.
Yvette
VEYRET,
Dictionnaire
de
l’environnement, Paris, Armand Colin, 2007.
Yvette
Veyret
&
Gérard
Granier,
« Développement durable: Quels enjeux
géographiques ? », La Documentation
photographique, n° 8053, 2006
Gilles PISON, Atlas de la population
mondiale, Paris, Autrement, 2009, pages 34
à 43.
Cyria ÉMÉLIANOFF, « La ville durable:
l’hypothèse d’un tournant urbanistique en
Europe », L ’ information géographique,
n°3, septembre 2007, pages 48-65.
Jean-Marc
OFFNER
&
Carole
POURCHEZ, « La ville durable,
Perspectives françaises et européennes »,
Problèmes politiques et sociaux, La
Documentation française, n°933, février
2007.
Introduction
Malé, un petit « Manhattan au soleil. Capitale des Maldives depuis 800 ans, elle connaît une
forte croissance économique et démographique depuis 1980. Seule vraie ville du pays avec
près de 90 000 personnes, soit le tiers de la population de l’archipel sur 6 km2.
1.
2.
3.
4.
5.
2. Fortes densités du bâtit
sur l’ensemble de l’île.
Extension
verticale
des
constructions.
Infrastructures gagnées sur
la mer (terre-plein).
3. Activités essentiellement
maritimes, commerciales et
touristiques (27% du PIB).
Croissance de plus de 5%.
Agriculture et pêche.
4. Élévation du niveau de la
mer. Inondations et raz de
marée. Séismes.
Aménagements massifs du
littoral. Flux migratoires.
Localisez la ville de
Malé
sur
un
planisphère. À quel
ensemble
géographique
appartient cet État ?
Décrivez l’occupation
spatiale par l’homme
?
Quelles sont les
activités
humaines
visibles
sur
le
document ? Quelles
sont
celles
qui
pourraient s’exercer
?
Quels sont les risques
auxquels
sont
exposés
les
Maldiviens et quelles
en
sont
les
conséquences ?
Quelles sont les
limites
au
développement
économique de l’Île ?
5. Le manque d’espace pour
développer certaines activités
indispensables
à
l’homme
(agriculture).
Dépendance
halieutique,
céréalière,
énergétique,
minérales
(matières premières).
Mettre en œuvre le développement durable à l’échelle locale : Guélack (Sénégal)
Mettre en œuvre le développement durable à
l’échelle locale : Guélack (Sénégal)
1.
2.
Localiser le village de Guélack à plusieurs échelles
Quelles sont les contraintes naturelles du site ?
(Image sat et doc 2)
3. Quels sont les équipements identifiés sur l’image
satellite ?
4. Quels sont les secteurs privilégiés dans la
recherche de développement de ce village ?
(image sat)
5. Dans quelle situation sociale et économique se
trouvait le village à la fin des années 1980 ? (docs
2 et 5)
6. Quelle démarche à été entreprise pour conduire à
changer la situation (docs 2 et 6) ?
7. Identifiez les acteurs du développement et les
secteurs visés par leur action. Quels sont les
aspects les plus importants. (docs 3 et 6)
8. Complétez le tableau, en fonction des actions
entreprises en liaison avec les trois volets du
développement durable.
9. Quel bilan peut-on dresser de cette action locale
sur vingt ans ?
10. Est-il possible de transposer à une autre échelle la
démarche et les résultats obtenus dans ce village.
Justifiez.
•
•
•
•
Intervîew de Mamadou Sow, président de l'Union
interprofessionnelle des agropasteurs de Rao (450
membres)
Notre projet était d'améliorer l'alimentation en évoluant vers
un élevage plus intensif, associé à des cultures irriguées en
saison sèche. Nous voulions planter des arbres et faciliter la
régénération du couvert végétal pour reconstituer
l'environnement. Dès le départ, nous avons aussi mis
l'accent sur l'éducation et la formation professionnelle en
assurant nous-mêmes la classe avant que l'État sénégalais
ne crée une école primaire. Il a été délicat de trouver un
juste équilibre entre nos ambitions de changement et ce que
pouvait accepter notre société très attachée à ses traditions
d'élevage extensif de zébus.
Nous sommes le deuxième producteur de fromages de
chèvre au Sénégal. Mais je suis surtout fier de constater
qu'aujourd'hui presque tous les enfants sont scolarisés, alors
qu'en 1989, Ousmane et moi-même étions les seuls
capables d'écrire une lettre.
Nous voulons poursuivre notre mission. Nous avons reçu
récemment à Guélack des représentants de tous les conseils
régionaux du pays. Il nous faut aller vers l'autosuffisance
alimentaire tout en restant fidèles à notre souci d'une
agriculture biologique. Prochainement, nous allons nous
lancer dans la pisciculture (tilapia) pour améliorer la qualité
de l'alimentation.
•
•
Doc 2 : À l'origine du projet de développement de Guélack
Situé en milieu sahélien (environ 300 mm de précipitations annuelles
de juillet à septembre), Guélack est habité par des éleveurs peuls,
autrefois semi-nomades et par des agriculteurs wolofs. La sécheresse
catastrophique des années 1970 avait profondément affecté les
habitants qui vivaient misérablement et émigraient massivement.
Deux cousins, Mamadou et Ousmane Sow (tous deux ayant fait des
études supérieures), ont décidé, en 1989, de créer le «Groupement des
jeunes éleveurs de Guélack» (une trentaine de membres). Sous leur
impulsion et celle de leurs épouses, la communauté s'est prise en
charge en construisant une ferme-école et de nombreux équipements
collectifs. Par essaimage, dans un rayon d'une vingtaine de kilomètres,
on dénombre aujourd'hui 16 petites «fermes» sur le modèle de
Guélack.
• Interview de G. Granier, géographe - Avril 2010.
La croissance de la
population mondiale…
PLAN DE COURS POSSIBLE…
1.CONSTAT DE LA CROISSANCE
DÉMOGRAPHIQUE ET PROJECTION
FUTURE
2.UNE INÉGALE RÉPARTITION DE LA
POPULATION MONDIALE
3.LES RAPPORTS INDUITS ENTRE
POPULATION,
RESSOURCES
ET
DÉVELOPPEMENT DURABLE
CARTE de l’empreinte
écologique
http://www.cite-sciences.fr/francais/ala_cite/science_actualites/media/1/27870/QACTU_IMG_ZOOM.jpg
La répartition inégale et
l’urbanisation