Discours du Ministre Vasant K

(Not attended – Speech read by Mrs. Dookhony)
Discours du Ministre Dr. Vasant K. Bunwaree
Lundi 14 mars 2011 à 9h 30
Auditorium du MGI, Moka
(Re Co Map – Pedagogical Guides for Primary & Secondary Levels)
L’Hon. Devanand VIRAHSAWMY, GOSK – Ministre de l’Environnement et du
Développement Durable
M. l’Ambassadeur Alessandro MARIANI – Chef de Délégation de l’Union
Européenne à Maurice
Madame Cécile TASSIN-PELZER - Chef de la Coopération Régionale à la
Délégation de l’Union Européenne à Maurice
M. l’Ambassadeur Callixte d’OFFAY – Secrétaire Général de la Commission de
l’Océan Indien
Chers enseignants
Distingués invités
Mesdames et Messieurs,
C’est un plaisir pour moi de me retrouver parmi vous ce matin pour le lancement des
deux guides pédagogiques et des ateliers de formation pour les profs du primaire et
du secondaire.
Je salue cette initiative de ProGeCo (ou Re Co Map) et de la Commission de
l’Océan Indien pour le dévouement exprimé à l’égard de ce projet qui a commencé
en 2008.
Le lancement de ces deux guides pédagogiques aujourd’hui est le fruit d’un travail
assidu, qui démontre l’étendue de la coordination qu’il y a eue dans les pays
concernés.
L’éducation environnementale date depuis des siècles. C’est l’affaire de tout le
monde. C’est une éducation primordiale pour l’épanouissement de l’être humain.
Cette éducation prit toute son ampleur en 1977 avec la conférence de Tbilissi, en
Géorgie, qui proposa une éducation civique qui a pour but « d’amener les individus
et les collectivités à saisir la complexité de l’environnement tant en ce qui concerne
les aspects physiques biologiques, économiques sociaux et culturels ».
Au ministère de l’Education et des Ressources Humaines, la culture de l’éducation
environnementale est inculquée très tôt à nos enfants pour qu’ils développent en
eux, une philosophie de la sauvegarde de l’environnement. Ces guides
pédagogiques, comme celui produit par le programme ARPEGE de la COI, seront
d’une aide primordiale aux enseignants dans leur tâche d’inculquer à nos enfants
cette culture environnementale ainsi que le savoir-faire et le savoir-être.
J’encourage donc tous les enseignants ainsi que toutes les institutions présentes à
faire une utilisation maximale de ces livrets durant toute l’année ou même durant
plus longtemps s’il le faut, avec chaque groupe d’élèves. Utilisez ces livrets afin de
sensibiliser vos élèves aux problèmes environnementaux dans leurs localités.
N’hésitez pas à stimuler en eux, cette ferveur éco-citoyenne et éco-responsable.
Il faut pousser ces jeunes à aller consulter les gens de leur entourage, les autorités
locales, les ONG environnementales et les scientifiques pour les enquêtes prévues
dans ces livrets.
Cela ne leur fera que du bien ! Ils auront l’esprit plus ouvert et vont approfondir leur
connaissance des cultures locales, de la science dans son ensemble, des enjeux
environnementaux et aussi des dilemmes que peuvent rencontrer les décideurs.
Au niveau du gouvernement et de mon ministère, nous avons identifié une série
d’activités liées à l’écologie pour nos écoles, avec les activités co et extra
curriculaires.
L’objectif principal est d’amener nos jeunes élèves, dès l’école
primaire, à réfléchir sur les différentes dimensions et autres aspects du grand projet
« Maurice Ile Durable ». Nous pouvons déjà affirmer qu’il y a un profond intérêt de
la population envers ce projet « Maurice Ile Durable Nous avons tous ensemble la
tâche de la transformer en une réalité.
Nous voulons que notre jeunesse puisse vivre dans un pays tourné vers l’écologie,
qui soit le
moins pollué possible, et où, les préoccupations sociales,
environnementales et économiques sont en parfaite harmonie avec l’idée de
durabilité ; où un mode de vie saine et équilibrée et un usage judicieux de nos
ressources nous garantiront une meilleure qualité de vie de même qu’un avenir
sécurisé pour tout le monde.
Nous veillerons ainsi à ce que tout soit fait pour que nos enfants d’aujourd’hui,
dirigeants de demain, reçoivent la meilleure éducation possible, une éducation de
qualité digne du 21ème siècle.
Il y a un long travail qui nous attend et qui demande une grande coopération de la
part du personnel enseignant, des parents et des enfants.
Nous croyons fermement que les écoles et les enseignants constituent la première
ligne de défense dans la cause environnementale et nous verrons sans aucun
doute, dans quelques années, la génération montante se préoccuper vivement du
sort de la planète.
Nous nous appuierons ainsi sur notre plan stratégique 2008-2020 qui nous guidera
sur nos orientations pour la mise en place d’une école de qualité.
Avant de conclure, je tiens à remercier toutes les personnes qui ont contribué à ces
deux guides, qui donnent la possibilité aux enfants de la région d’acquérir les
connaissances sur la protection du milieu côtier et de prendre une part active dans la
gestion des problèmes y relatifs.
Je vous remercie pour votre attention et je vous souhaite plein de succès pour votre
atelier.