M. MOUSTAPHA - SES Première Feuille de Route Lycée

M. MOUSTAPHA -
SES
Première
Feuille de Route
Lycée STENDHAL
2011 – 2012
PARTIE 1 – Entreprises, marchés et société THEME 1 - L’entreprise, une organisation au cœur de l’activité économique
(Accroche Thème 1)
L’étude des dimensions économique, technique et sociale de l’entreprise à partir de 5 questionnements (cf. fiche de
programmation annuelle), permettra de mettre en évidence son rôle fondamental dans l’économie.
Chapitre 1 - Que produit-on et comment le mesure-t-on ?
 Objectifs :
(Programme Officiel)
 Sensibiliser les élèves à la diversité des modes de production des biens et des services et de leur mise à disposition des
consommateurs.
 S’intéresser aux problèmes posés par la mesure de la valeur ajoutée.
Notions essentielles : Production marchande et non marchande, Valeur ajoutée
Pré-requis: définitions Bien, Service, Produit

 Sensibilisation/Introduction (à partir des activités sur docs annexes – (20mn))
Réactiver et faire le point sur la définition des pré-requis
Formuler une problématique du chap. 1
 (Problématique du chapitre 1) : Comment montrer la diversité de la production ? Comment mesurer l’activité productive ?
PLAN PROPOSE :
I- La diversité de la production
A- De la production…
B- … aux différents types d’organisations productives
II- La mesure de la production
A- De la Valeur ajoutée au PIB …
B- … quels sont les problèmes posés par la mesure de la richesse d’une nation ?
Conclusion du chapitre 1
M. MOUSTAPHA -
SES
Première
Feuille de Route
Lycée STENDHAL
2011 – 2012
TRAVAIL A REALISER
CONSIGNES de la colonne « PREPAS MAISON » :
Préparez les textes et les questions à l'écrit sans rédiger toutes les réponses, mais en gardant une trace écrite
précise (schéma, tableau, liste) vous permettant de répondre à l'oral. Lorsqu'une consigne précise est donnée ou
un numéro de question, il faut le rédiger précisément sur une feuille qui pourra être ramassée.
I-
La diversité de la production
A- De la production…
Parcours IA- objectif s: Sensibiliser aux différentes dimensions de l’activité productive et proposer une définition synthétique de la production
marchande et non marchande.
Temps total estimé :
Prépas maison
20mn
Doc 1 annexe + Schéma à compléter
Activités en classe
Aller plus loin
A Traiter individuellement
Mise en commun (MeC)
Synthétiser la définition de la
production
Transition : Schéma de synthèse
B- … aux différents types d’organisations productives
Parcours IB- objectifs: Souligner la diversité des organisations productives en distinguant les différents types de producteurs.
Temps total estimé :
Prépas maison
20mn
Exercice annexe
Activités en classe
Aller plus loin
A Traiter individuellement
Puis MeC
Premier bilan, cf. tableau récapitulatif, à compléter par groupe puis MeC
II - La mesure de la production
A- De la Valeur ajoutée au PIB …
Parcours IIA – objectifs: Montrer qu’on peut mesurer la richesse réellement créée à partir du calcul de la valeur ajoutée (VA) puis la définir précisément.
Temps total:
Prépas maison
20mn
Doc.5 annexe Magnard 2011 p.29
Activités en classe
MeC
A traiter
Aller plus loin
Doc 13 p.19
Transition : Faire le point sur la définition de la VA
B- … quels sont les problèmes posés par la mesure de la richesse d’une nation ?
Parcours IIB – objectifs : Repérer et souligner les problèmes posés par la mesure de la VA dans l’estimation des richesses . .
Temps total :
20mn
Doc. 6 annexe Magnard 2011 p.29
Prépas maison
A traiter
Transition : Faire le point sur les limites de la VA
Conclusion du chapitre 1:
A rédiger par groupe de 2 ou 3 puis mise en commun 15mn
Activités en classe
MeC + apports prof.
Aller plus loin