Les Sciences au Lycée

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Sites Web du CNRS
« Les Sciences au Lycée » & « Sagascience »
La science illustrée
Dans le cadre des actions de promotion de la science et de sensibilisation à la recherche, le
CNRS vous invite à découvrir plusieurs de ses sites Web, au travers de deux collections : « Les
Sciences au Lycée » et « Sagascience ». Avec quatre sites reprenant l’essentiel des notions
clés des programmes du lycée (physique, chimie, sciences de la terre et sciences de la vie), la
collection « Les Sciences au Lycée » est plus particulièrement destinée aux lycéens et à leurs
enseignants. La collection « Sagascience » s’adresse, elle, à un public plus large et présente
des dossiers scientifiques thématiques sur des questions de société en 11 sites multimédias.
Tous ces sites sont largement illustrés et comportent textes informatifs, animations, films et
quiz.... Bien documentés, pédagogiques, ludiques, ils conduisent l’internaute jusqu’au cœur
des laboratoires de recherche, créant ainsi un lien privilégié entre grand public, enseignement
et recherche.
I - COLLECTION « LES SCIENCES AU LYCEE »
Des sites pour les lycéens et leurs enseignants
http://www.cnrs.fr/cnrs-images/
http://www.cnrs.fr/cnrs-images/sciencesaulycee.htm
Créée par CNRS Images et validée par des enseignants, cette collection « Les Sciences au
Lycée » rassemble quatre sites Web interactifs : « La Physique au Lycée », « La Chimie au
Lycée », « Les Sciences de la Terre au Lycée » et « Les Sciences de la Vie au Lycée ».
Visuel de la collection « Les Sciences au Lycée »

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1 Les sites
Ces sites ont été élaborés à partir des programmes officiels de l’Éducation Nationale des trois
classes de lycée, 2nde, 1ère et Terminale. La richesse et l’étendue de ces programmes
scientifiques ont conduit à faire des choix dans le contenu de chaque site, en veillant à
toujours présenter les notions fondamentales propres à chacune des disciplines.
Les sites sont largement illustrés et comportent textes informatifs, photographies, films, quiz,
lexique.... Par leur nombre, les images fixes et animées soutiennent la compréhension des
notions essentielles des programmes.
Bien documentés, pédagogiques, ludiques, les sites de la collection conduisent l’internaute
jusqu’au cœur des laboratoires de recherche, créant ainsi un lien privilégié entre jeunes,
enseignement et recherche.
Le premier site, « La Physique au Lycée », a été réalisé à l’occasion de « l’Année Mondiale de
la Physique » en 2005. Les trois sites consacrés aux autres disciplines scientifiques : la chimie,
les sciences de la terre et les sciences de la vie, ont été développés et publiés entre 2005 et
2007.
La collection était née !
2 Quel en est le concept ?
Être proche des lycéens et attractif par l’image
L’idée est de présenter, en images (photographies et films) sur le Web, les thèmes des
programmes du lycée, tels qu’ils ont été définis par l’Éducation Nationale.
Les thèmes sont structurés selon la logique des programmes pédagogiques, pour relier les
sites au contexte scolaire. Ainsi, en physique sont développés les thèmes tels que :
interactions fondamentales, mécanique, électrodynamique, optique - avec les concepts :
matière, énergie, temps ; en chimie : matière, énergie, chimie organique, acidité/basicité,
cinétique, oxydoréduction, piles, électrolyse et catalyse ; en sciences de la terre :
astronomie, sismologie et géochimie, géodynamique interne, géochronologie, géodynamique
externe, paléoclimatologie, géologie et biologie ; en sciences de la vie : la cellule,
l’organisme animal, régulations physiologiques, phénotypes, génotype et environnement,
génomes et évolution, l’organisme végétal, la maîtrise du vivant.
Ouvrir vers les métiers de la recherche et de la technologie
Les photographies sont issues de la banque d’images de la Photothèque du CNRS (CNRS
Images) qui collecte les images des laboratoires de recherche.
Elles sont accompagnées de légendes et des noms des laboratoires du CNRS d’où elles
proviennent, ce qui permet de faire des liens vers les sites Web des laboratoires et de
rapprocher ainsi enseignement et recherche.
Les films sont issus du catalogue en ligne de la Vidéothèque de CNRS Images et permettent de
visualiser des chercheurs en action, d’approcher le contexte humain, scientifique et
technologique de leur environnement de travail.
Souligner l’importance de la terminologie dans la transmission de connaissances
À partir des textes des différents thèmes traités, des liens sont établis vers les définitions de
concepts fondamentaux, pour bien cerner les notions qu’il faut connaître dans chacune des
disciplines.
Approcher les grandes découvertes scientifiques ou technologiques
L’aspect historique des sciences est aussi abordé au travers de ses grands hommes (et
femmes) et de leurs découvertes fondamentales (lois, théories…).

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3 Quel en est le contenu ?
Les sites sont structurés selon les thèmes (de 7 à 9) des différentes disciplines en se référant
aux programmes officiels de l’Éducation Nationale.
Chaque thème est lui-même subdivisé en plusieurs sous-thèmes, qui font chacun l’objet d’une
notice comprenant images et textes.
La Physique au Lycée
http://www.cnrs.fr/cnrs-
images/physiqueaulycee/
Interactions fondamentales
Mécanique
Électrodynamique
Optique
Concepts
Matière
Énergie
Temps
La Chimie au Lycée
http://www.cnrs.fr/cnrs-
images/chimieaulycee/
La matière
L’énergie
La chimie organique
Acidité / Basicité
La cinétique
L’oxydoréduction
Les piles
L’électrolyse
La catalyse
Les Sciences de la Terre au Lycée
http://www.cnrs.fr/cnrs-
images/sciencesdelaterreaulycee/
Astronomie
Sismologie et géochimie
Géodynamique interne
Géochronologie
Géodynamique externe
Paléoclimatologie
Géologie et biologie
Les Sciences de la Vie au Lycée
http://www.cnrs.fr/cnrs-
images/sciencesdelavieaulycee/index.htm
La cellule
L’organisme animal
Régulations physiologiques
Phénotypes, génotype et environnement
Génomes et évolution
L’organisme végétal
La maîtrise du vivant
Les photographies sont volontairement très présentes sur les sites et elles offrent le premier
contact avec le sujet traité. L’idée est d’inverser la tendance qui est celle de considérer l’image
comme uniquement illustrative d’un sujet et de lui donner un rôle plus noble comme élément
clé d’information et point de départ d’un apprentissage qui permettrait ensuite d’aller vers le
texte pour expliquer et compléter les informations. Les images aident aussi à matérialiser des
notions abstraites et à en donner une représentation.
Une autre richesse voulue est le nombre important de liens hypertextes créés pour donner
facilement par navigation une vision d’ensemble de la discipline traitée.
Les liens permettent également de se référer à chaque fois que c’est nécessaire au lexique de
définitions, avec ce souci de toujours bien préciser les notions abordées ; c’est la base
essentielle à une bonne compréhension.
Chacune des images conduit, par ailleurs, au laboratoire de recherche dont elle est issue et
d’un clic amène le visiteur vers tout un autre univers, en « frappant à la porte des
chercheurs ». Là, peuvent commencer l’exploration et la découverte du monde de la recherche
(fondamentale, appliquée ou technologique).
À partir de ces sites, il est possible aussi de visionner des films en ligne, d’explorer la banque
d’images du CNRS, le catalogue de films de la vidéothèque, d’y retrouver des grands

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scientifiques du passé, ou encore d’y repérer d’autres ressources Web, comme les dossiers
multimédia Sagascience.
4 Promotion et visites
« Les Sciences au Lycée » ont suscité un grand intérêt de la part des enseignants, lycéens et
étudiants avec lesquels des contacts fructueux ont été établis, ce qui a conduit à
l’enrichissement des sites.
Les inspecteurs généraux de l’Éducation Nationale en Sciences de la Vie et de la Terre se
sont aussi montrés intéressés par ces produits, et les ont signalés comme ressources en ligne
utiles pour les professeurs des lycées (clé USB pour les nouveaux enseignants).
Les sites de cette collection sont également répertoriés sur les sites Web de l’Éducation
Nationale (comme educnet ou science.gouv).
Ces sites sont largement consultés ainsi que le montrent les statistiques de leur
fréquentation (plus de 300 000 visites par an). Le nombre de visites, pour janvier 2008 par
exemple, s’élève à : 12 404 visites pour la Chimie, 7 949 pour la Physique, 6 243 pour les
Sciences de la Terre, 11 667 pour les Sciences de la Vie.
5 Conclusion
La collection « Les Sciences au Lycée » est née sous deux impulsions convergentes. La
première a été celle de « l’Année mondiale de la Physique » qui a conduit à la réalisation du
premier site consacré à la physique, inscrivant ce projet dans le cadre des actions mises en
œuvre pour cette opération internationale de communication. La seconde impulsion a été le
désir de l’unité CNRS Images de créer de nouveaux produits attractifs de valorisation des
images scientifiques, fixes et animées - produits destinés à la promotion des sciences auprès
des jeunes.

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II – COLLECTION SAGASCIENCE
http://www.cnrs.fr/saga
La collection Sagascience comporte à ce jour 11 sites, accessibles en ligne sur le site Web du
CNRS.
Nanotechnologies et santé, Big Bang, La cellule animale, Portraits robots, Sciences &
Handicap, Évolution, Art et Sciences, Chimie & Beauté, GéoManips, L’eau douce, Climat, ces
sites représentent un volume total d’environ 40 000 fichiers textes, images, films mais aussi
sons et animations.
Visuel de la collection Sagascience
Ces dossiers scientifiques, thématiques et multimédias, sont nés en 1999 de la volonté du
CNRS de mettre sur le Web des informations en provenance des laboratoires de recherche et
ainsi de mieux faire connaître l’organisme et surtout ses activités de recherche.
Le support Web est parfaitement adapté à la demande de l’organisme : possibilité de mises à
jour, libre accès pour tous, multiplication des médias disponibles…
Le public des dossiers Sagascience est majoritairement constitué de lycéens, d’étudiants et
d’enseignants.
Tous ces dossiers sont mis à jour et enrichis en fonction de l'actualité scientifique :
communiqués de presse CNRS et partenaires, Journal du CNRS, actualités des départements
scientifiques, actualités parues dans la presse scientifique type La recherche, Pour la science.
Chaque dossier Sagascience est organisé autour de 4 rubriques principales, accessibles dès la
page d’accueil : Découvrir, Voir et Faire, Laboratoires et Voir aussi.
La rubrique Découvrir est le cœur du dossier. On y trouve l’ensemble des articles, organisés en
chapitres, articles qui sont toujours validés par des scientifiques. Chaque thème abordé peut
comporter plusieurs niveaux de lecture, du plus grand public au plus « pointu ».
De nombreuses illustrations complètent ces articles : photos, schémas, animations, films,
interviews filmées…
Les animations sont, pour la plupart d’entre elles, des animations originales basées sur des
scénarios validés par les chercheurs.