FICHE PROJET EPI Enseignement Pratique Interdisciplinaire NIVEAU : 4ème THEME DU PROJET : Monde économique et professionnel TITRE DU PROJET : Les répercussions de la révolution industrielle en Guyane. La révolution industrielle en Europe et son impact en Guyane. PRODUCTION ATTENDUE : Exposé et diaporama (power point) ORGANISATION : HISTOIRE GEOGRAPHIE MATHEMATIQUES PERIODE – DUREE La période et la durée sont les mêmes pour les 3 disciplines Quel(s) trimestre(s) : 2ème Quelle durée : 1h Quelle fréquence : hebdomadaire Quel trimestre : 2ème Quelle durée : 1h Quelle fréquence : hebdomadaire FRANCAIS Quel trimestre : 2ème Quelle durée : 1h Quelle fréquence : hebdomadaire PARTIE DU PROGRAMME TRAITEE POUR L’HISTOIRE GEOGRAPHIE : PARTIE DU PROGRAMME TRAITEE POUR LES MATHEMATIQUES : PARTIE DU PROGRAMME TRAITEE POUR LE FRANCAIS: Thème 2 : l’Europe et le monde au XIXème siècle 1) L’Europe et la révolution industrielle 2) L’impact de la révolution industrielle en Guyane= mécanisation de la culture de la canne à sucre (1822) et de l’exploitation aurifère (1873) 3) Déclin de l’économie sucrière et aurifère après la Première Guerre mondiale Organisation et gestion des données (statistiques) : - Tableaux diagrammes et graphique - Effectifs, fréquences, pourcentages, moyennes, étendues Algorithme et programmation : - Réalisation et interprétation d’enquêtes et de sondages Logiciel Scratch Thème 1 : Agir sur le monde - Informer, s’informer, déformer ? o Découvrir des articles, des images d’information sur des supports et dans des formats divers, se rapportant à un même événement Thème 3: Regarder le monde inventer le monde - La fiction pour interroger le réel (extraits de romans naturalistes et œuvres artistiques réalistes) o Comprendre les ambitions artistiques en matière de représentation de la réalité COMPETENCES PRIORITAIRES DE L’HISTOIRE GEOGRAPHIE C5 : Situer dans le temps C5 : Lire et employer différents langages C1 : Rédiger, développer oralement un propos. Décrire les grandes transformations politiques, sociales et territoriales issues de la période révolutionnaire, coloniale. COMPETENCES PRIORITAIRES DES MATHEMATIQUES C1 : Extraire d’un document les informations utiles, les reformuler, les organiser C2 : Représenter des données sous forme d’une série statistique C4 : Lire, interpréter, commenter, produire des tableaux, des graphiques, des diagrammes. COMPETENCES PRIORITAIRES DE LA DISCIPLINE 3 Oral - S’exprimer de façon maitrisée en s’adressant à un auditoire - Exploiter des ressources expressives créatives de la parole Lire - Lire des images et des documents composites, et des textes littéraires et non littéraires - Elaborer une interprétation de textes littéraires Ecrire - Utiliser l’écrit pour penser et pour apprendre - Adopter des stratégies et des procédures d’écritures efficaces OBJECTIFS PRIORITAIRES DU PROJET : Découvrir l’histoire économique de la Guyane depuis le XIXème siècle Appréhender les caractéristiques actuelles de l’économie guyanaise Envisager un projet professionnel adapté à l’environnement économique MISE EN ŒUVRE DU PROJET : - A partir des données (séries brutes) récupérées en Histoire Géographie -Calcul des caractéristiques de tendance centrale et de dispersion et réalisation de diagrammes et graphiques en Mathématiques (Salle informatique) -Interprétation des résultats et réalisation d’un exposé en Français DOMAINES DU SOCLE Les langages pour penser et communiquer ; Les méthodes et outils pour apprendre ; La formation de la personne et du citoyen ; Les systèmes naturels et les systèmes techniques ; Les représentations du monde et l'activité humaine. PARCOURS : -Ciblage du parcours par les équipes. - Articulation des parcours. - Alimentation des parcours via les différents projets. Parcours avenir ; Parcours d’éducation artistique et culturelle ; Parcours citoyen ; Parcours santé. EVALUATION - diverses formes envisageables Auto-évaluation : Évaluation entre pairs : Évaluation diagnostique : Évaluation formative : Évaluation sommative : Evaluation – divers objets évaluables Compétences transversales : Compétences disciplinaires : Production : Présentation :