1 L`Agence universitaire de la Francophonie et l`Organisation

L’Agence universitaire de la Francophonie et l’Organisation internationale du travail
(Centre international de formation, programme Delta) organisent un atelier sur le thème :
Technologies de l’Apprentissage : Standards et Logiciels Libres
Cette formation se déroulera au campus numérique francophone de Tunis
du 29 mars au 9 avril 2004.
Contexte et justification
Les Universités et les organismes de formation utilisent le plus souvent des technologies et des
méthodologies traditionnelles pour concevoir et développer leurs supports de formation. Le plus
souvent il s’agit de documents imprimés (ou projetés) issus de fichiers MS-Word ou MSPowerPoint, et de plus en plus fréquemment de fichiers .PDF. Certains utilisent pour la
formation à distance : documents imprimés, cassettes audio et vidéo, cédérom, DVD, la diffusion
radio ou TV. D’autres utilisent des dispositifs de vidéo conférence, des systèmes de formation
assistés par ordinateur ou des systèmes basés sur l’Internet ou sur le World Wide Web. D’autres
encore utilisent des systèmes de gestion de la formation et des connaissances. Mais de nouveaux
concepts et de nouvelles pratiques surgissent qui doivent être considérées.
Aujourd’hui les technologies de l’apprentissage intègrent progressivement la notion d’objet issue
de l’informatique (langages et systèmes ‘orientés objet’) de manière à mieux intégrer
l’informatique et le monde de l’éducation et de la formation. Les travaux de spécification des
standards des technologies de l’apprentissage en témoignent concrètement. Ces standards
proposent la notion d’objet d’apprentissage1. Quand ces standards sont appliqués ils permettent
notamment de gérer de manière particulièrement flexible et efficace la réutilisation2 et
l’interopérabilité3 des objets d’apprentissage, établissant ainsi des conditions optimales pour
l’exploitation pédagogique, fonctionnelle, administrative et économique des ressources.
Permettant ainsi de rentabiliser les investissements consentis pour le développement des objets
d’apprentissage par leur réutilisation sur plusieurs activités et différents systèmes.
Objets d’apprentissage : de ‘learning objects’. Terme issu de la spécification des standards des
technologies de l’apprentissage qui tend à englober désormais les notions classiques de support, ressource,
média ou matériel didactique.
1
Réutilisabilité: de ‘re-usability’. Fonctionnalité spécifique acquise par des ‘objets d’apprentissage’ à
travers l’application des standards des technologies de l’apprentissage et qui permet de les ré-utiliser de
manière flexible et transparente dans différentes activités éducatives ou de formation.
2
Interopérabilité: de ‘Interoperability’. Fonctionnalité spécifique acquise par des ‘objets d’apprentissage’
à travers l’application des standards des technologies de l’apprentissage et qui permet de les utiliser (et
réutiliser) sur des systèmes techniques différents qui sont eux-mêmes basés sur ces mêmes standards.
3
2
Par ailleurs les logiciels libres qui sont eux-mêmes souvent issus des universités et de leurs
centres de recherche trouvent une pertinence particulièrement convaincante dans leur application
à la mise en oeuvre des standards des technologies de l’apprentissage et dans le développement
de systèmes d’éducation et de formation en ligne.
En effet, les standards ouverts (de l’informatique et de l’Internet) et le libre accès au code source
des logiciels libres sont à la base des principes de la réutilisation et de l’interopérabilité des
objets d’apprentissage que nous avons évoqués. Les contenus de formation tendent eux-mêmes à
devenir libres et ouverts. Les applications en logiciel libre font aujourd’hui une remarquable
percée sur le marché où elles se trouvent en compétition ouverte avec les grands éditeurs de
solutions propriétaires.
Le Centre International de formation de l’OIT à travers son Programme de formation à distance
et d’application des technologies de l’apprentissage d’une part, et l’Agence Universitaire de la
Francophonie d’autre part, suivent de près ces évolution des technologies de l’apprentissage, des
logiciels libres et de leurs applications dans les organismes d’éducation et de formation dans le
monde. Les perspectives qui se profilent dans ce domaine semblent particulièrement
prometteuses en ce qui concerne les aspects pédagogiques, technologiques et économiques. Ces
deux organisations internationales ont décidé de réaliser conjointement un atelier de formation
dans ce domaine. Cet atelier est destiné à des participants issus d’organisations francophones du
bassin méditerranéen, principalement dans les pays arabes.
Ce programme, d’une durée de deux semaines (2 x 5 jours), permettra à des professeurs
d’université, des formateurs et des concepteurs de cours, à des responsables d’organismes de
formation et à des spécialistes en technologies de l’information provenant de différents pays
méditerranéens, d’examiner les récents développements concernant les technologies de
l’apprentissage, leurs standards et les logiciels libres, leur impact sur le processus de conception,
de développement et de gestion des objets d’apprentissage.
Objectifs
L’atelier offrira aux participants l’opportunité d’acquérir des connaissances et des compétences
nécessaires pour la gestion du processus de conception et de développement d’objets
d’apprentissages, plus particulièrement :
Connaître les principes relatifs aux standards des technologies de l’apprentissage, leurs modes de
définition et leurs domaines d’application ;
Connaître et utiliser les principaux outils et méthodes de mise en œuvre des standards des
technologies de l’apprentissage ;
Connaître les principes et les avantages des logiciels libres ;
Connaître l’offre des solutions en logiciel libre pour la gestion de la formation;
Sélectionner et comparer des options et solutions en logiciel libre pour la gestion de la formation;
Connaître les caractéristiques et les avantages des contenus d’éducation et de formation libres et
ouverts ;
Connaître les caractéristiques et les avantages des objets d’apprentissage ‘réutilisables’ et
‘interopérables’ ;
3
Connaître l’offre des objets d’apprentissage ‘réutilisables’ et ‘interopérables’ ainsi que des
contenus de formation libres et ouverts ;
Créer une ‘archive d’objets d’apprentissage’4 ‘réutilisables’ et ‘interopérables’ ;
Gérer les étapes principales du processus d’analyse des besoins, de conception, de
développement et d’évaluation d’un projet de production d’objets d’apprentissage et de contenus
d’éducation et de formation;
Connaître les principaux outils de développement multimédia d’objets d’apprentissage et de
contenus d’éducation et de formation ;
Concevoir et valider l’interface de l’utilisateur d’un environnement d’apprentissage ;
Connaître l’approche de la formation basée sur les compétences.
Participants
Le programme s’adresse à des personnels issus d’institutions publiques et privées engagés dans
la conception et la mise en oeuvre de programmes d’éducation et de formation, en particulier :
Gestionnaires d’organismes universitaires ou de formation continue
Gestionnaires d’activités de formation;
Gestionnaires de projets et de programmes de développement;
Spécialistes en formation dans les ministères et les organisations d’employeurs et de travailleurs ;
Spécialistes en technologies de l’information des organismes de formation.
Spécialistes des technologies de l’apprentissage ;
Spécialistes en formation de formateurs ;
Concepteurs de cours ;
Concepteurs et producteurs de matériel didactique imprimé, audiovisuel et multimédia ;
Professeurs, formateurs et pédagogues
Afin de participer à cet atelier avec succès, les candidats doivent maîtriser la langue
française et savoir utiliser un micro-ordinateur pour effectuer des tâches de type
bureautique de base et se connecter à l’Internet. Une connaissance plus approfondie de
l’informatique et de l’Internet et des notions d’anglais sont cependant souhaitables.
Archive d’objets d’apprentissage’ : traduction de ‘Learning objects repository’. Base de
données mettant en œuvre les standards des technologies de l’apprentissage. Constituée
d’objets d’apprentissage créés par différents auteurs cette archive permet à l’enseignant de
rechercher les objets qui lui sont utiles et de construire librement des parcours d’apprentissage
en fonction de ses propres besoins et de ceux de ses apprenants.
4
4
Contenus de l’atelier
Les standards des technologies de l’apprentissage. Aujourd’hui de nouveaux standards
apparaissent pour la conception, la mise en œuvre et la gestion des objets d’apprentissage, des
activités de formation et des systèmes de formation. Ces standards sont utilisés pour gérer la
plupart des aspects de la formation : les contenus, les compétences, les activités, les
apprentissages, les outils d’évaluation et d’autres encore. Des organismes d’éducation et de
formation utilisent ces nouveaux outils et méthodes qui permettent d’optimiser la gestion des
systèmes de formation.
Les logiciels, objets et contenus d’apprentissage libres et ouverts. Les logiciels libres et leur
code ouvert permettent le développement collaboratif de nombreuses applications dont la libre
circulation facilite le transfert de technologies dans les pays en développement. Le principe de
développement collaboratif et de dissémination des logiciel libres est aujourd’hui appliqué aux
objets d’apprentissage et aux contenus pédagogiques.
La conception et la gestion de projets, de programmes, d’objets d’apprentissage et
d’environnements de formation. La conception et le développement de programmes et
d’environnements de formation représentent un ensemble complexe de tâches très spécialisées.
La gestion de projet dans ce domaine alterne des compétences très différentes qui sont
spécifiques à la conception de cours et au développement multimédia.
Les processus de production multimédia. Avoir des compétences de base pour analyser,
concevoir, traiter et publier chaque type de média dans le format et sur le support adéquat, ainsi
que pour concevoir et intégrer les médias dans une application multimédia interactive, sont des
prérequis pour la gestion de la production du matériel de formation.
Utilisabilité5 des applications de formation basées sur le Web. Il est très important pour le
concepteur et le producteur de supports de formation de fournir des objets et des environnements
de formation qui soient “utilisables”. Les approches cognitives et les styles d’apprentissage
seront considérés au cours de la conception et de l’évaluation de l’utilisabilité des applications
multimédia de formation.
La formation basée sur les compétences. Les organismes d’éducation et de formation sont de
plus en plus confrontés aux problèmes de l’employabilité des apprenants à l’issue de leur
processus d’éducation et de formation. Une approche est devenue très populaire dans de
nombreux pays où les organisations basent leurs cours et leur offre de formation sur un ensemble
structuré de compétences pré-définies et agréées au niveau de différentes instances. Ce cadre
cohérent auquel les acteurs de l’éducation, de la formation et du marché du travail peuvent se
référer peut être élaboré en collaboration avec les partenaires sociaux.
Utilisabilité: correspond au concept identifié en anglais comme ‘Usability’ et souvent traduit en français
par ‘ergonomie’ et qui se réfère aux sites web en général. On parlera aussi de ‘Learnability’ (‘apprenabilité’
ou ‘ergonomie cognitive’) en ce qui concerne l’utilisabilité des contenus de formation.
5
5
Méthodologie
Cet atelier est organisé autour de présentations et de démonstrations effectuées par des
spécialistes, ainsi qu’à travers des discussions et des travaux pratiques individuels et en petits
groupes orientés vers le développement des compétences. L’approche d’apprentissage de cet
atelier est basée sur la construction des connaissances et du savoir-faire par l’analyse et la
discussion des informations fournies par les animateurs et des exercices pratiques effectués par
les participants.
Sur la base de cette approche, les participants partageront leurs connaissances, construiront leurs
compétences et aboutiront aux conclusions nécessaires relatives aux applications qui peuvent être
utilisées dans leurs différents contextes institutionnels, culturels et nationaux.
Conditions d’inscription et de prise en charge
La formation est ouverte aux candidats originaires d’Algérie, d’Egypte, de Jordanie, du
Liban, du Maroc, de Mauritanie, de Syrie, de Tunisie, de Turquie.
Les organisateurs prennent en charge les frais pédagogiques de la formation pour tous les
candidats sélectionnés.
L’hébergement, la restauration sur place (midi et soir), les pauses café sont pris en charge pour
les candidats sélectionnés résidants hors de Tunisie. Ils recevront également une indemnité
journalière. Le voyage vers Tunis reste à la charge de ces candidats.
La restauration du midi et les pauses café sont pris en charge par les organisateurs pour les
candidats tunisiens. L’hébergement éventuel à Tunis est à la charge de ces candidats.
La date limite d’inscription est le 29 février 2004.
Lieu : campus numérique francophone de Tunis : http://www.tn.refer.org
Les inscriptions peuvent être en envoyant une lettre de motivation et un CV :
au Programme DELTA par e-mail: [email protected] ou au Campus numérique francophone de
Tunis : [email protected]
ou à l’unité du recrutement des participants du Centre de Turin (fax: + 39 011 693 67 67) ;
ou en contactant les bureaux du BIT sur le terrain.