Bilan 2010-2011_comité de Ressourcement pédagogique

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Bilan 2010-2011_comité de Ressourcement pédagogique
Le comité comptait trois personnes sur une base régulière malgré nos annonces pour en recruter d’autres. Ce qui
nous a occasionné des problèmes de fonctionnement et de disponibilité. Malgré cela, le comité a fait de grands pas
cette année.
Nous avons développé le nombre d'adhérents qui a été créé au groupe Google, et nous avons mis en service une
page web sous Google accessible pour tous les abonnés au groupe Google du comité. Cette page web contient des
articles sur les sujets qui intéressent les membres du comité, des nouvelles du comité ainsi que les comptes rendus
de réunions.
En plus de ces activités d'information, Laurence Melançon a réussi à prendre contact avec des étudiants en
neurosciences à l'Université de Montréal afin d'organiser des conférences pour les parents sur les divers sujets qui
nous touchent. Ces conférences, si elles se déroulent bien, pourront faire l'objet d'un renouvellement d'une année à
l'autre et permettront aux parents d'être aux faits des derniers progrès dans les domaines concernés. Elles pourront
se tenir à partir du début de l'année prochaine.
Vous trouverez ci-dessous le résumé de notre rencontre du 13 mai 2011 :
Présentations en neuropsychologie à l’école Nouvelle-Querbes
Sommaire de la rencontre du 13 mai
Étaient présents :
Caroline Charbonneau (C.C.), orthopédagogue;
Laurence Melançon (L.M.) et Christophe Madon (C.M.), parents;
Jacinthe Lacombe, neuropsychologue, Université de Montréal.
L’école Nouvelle-Querbes est une école alternative du quartier d’Outremont. La pédagogie se fait par l’entremise
de projets, et est basée sur la coéducation avec une implication active des parents dans le processus d’apprentissage
de leur enfant.
C.C., L.M. et C.M. font partie du comité Ressourcement pédagogique qui a pour objectif de fournir des ressources
aux parents afin de les accompagner dans le processus pédagogique.
Les membres du comité souhaitent faire appel aux étudiants du Programme de Ph. D R/I (niveau doctorat) en
neuropsychologie afin d’offrir aux parents diverses présentations sur les difficultés qui peuvent être rencontrées et
qui peuvent avoir des répercussions sur les apprentissages de leur enfant.
Six thèmes ont été retenus jusqu’à maintenant :
Trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH)
Trouble d’apprentissage (dyslexie, dysorthographie, ...)
Syndrome de dysfonctions non-verbales (ou de l’hémisphère droit)
Trouble envahissant du développement (Autisme, Syndrome Asperger, …)
Douance
Troubles anxieux et dépressifs
* (Stade de développement de l’enfant : étant donné la lourdeur du contenu, ceci reste à confirmer)

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En ébauche, il a été discuté que les présentations comporteraient les volets suivants :
Explication de la problématique;
Modèle neurophysiologique/cognitif de la problématique;
Comment cela se manifeste (en classe et à la maison) et les difficultés rencontrées;
Recommandations aux parents.
Il a été convenu que la présentation devait expliquer, de manière concrète, les implications pour l’enfant et le
parent. Aussi, il a été discuté que les recommandations devait avoir pour but premier d’aider les parents dans
l’accompagnement de leur enfant dans ses apprentissages.
Les présentations seront élaborées par des étudiants du Programme de neuropsychologie de l’Université de
Montréal. J.L. chapeautera le projet. En priorité, des étudiants ayant terminé leurs stages auprès de la clientèle
enfant/adolescent ou étant actuellement en train de faire leur stage auprès de cette clientèle seront sollicités. De
plus, le contenu des présentations devrait être supervisé et révisé par un professeur de l’Université de Montréal
ayant une expertise auprès de cette clientèle.
Un sommaire de la présentation (où les diapositives restent à être confirmées) sera fourni à un membre du comité
afin que les parents puissent avoir un résumé de la présentation avant celle-ci.
Il a été discuté que les présentations devraient débuter vers la mi-octobre ou début novembre 2011. Environ trois
présentations sont à prévoir. Un étudiant ainsi que J.L devront être présents lors des présentations à l’école. Les
modalités demeurent à discuter.
Le processus de sollicitation des étudiants de doctorat ainsi que le début de l’élaboration de présentations devraient
se faire au courant de l’été 2011. Les membres du comité et J.L. reprendront contact vers la mi-août, début
septembre au plus tard, pour discuter des étapes à venir.
Enfin, le comité a présenté son autre projet : « Déstress et Progresse » qui s’adresse aux élèves de 6e année, à leurs
enseignants et parents. Le projet a été présenté à l’équipe école par Laurence Melançon, initiatrice du projet.
L’équipe école doit confirmer sa participation au projet après que le comité aura répondu aux questions qui ont été
posées lors de la présentation du 26 mai dernier lors d’une réunion avec le comité des professeurs.
Plan d’action 2011-2012 :
- Poursuite de la mise à jour de la page web du comité sur Google;
- Conférences données par des étudiants en neurosciences de l’Université de Montréal;
- Projet « Déstresse et Progresse ».
Caroline Charbonneau, orthopédagogue
Christophe Madon (parent) et Laurence Melançon (parent)