Comment mieux rédiger

Comment mieux rédiger
I) PRESENTEZ MIEUX VOTRE COPIE
1) Aérez votre copie en laissant une marge suffisante (environ 7 cm
ou 3-4 carreaux) et un cadre en tête de copie pour le professeur.
Sur les feuilles à petits carreaux, laissez une marge en haut et en bas.
2) Pour la ou les questions portant sur le corpus (première partie du
devoir) :
Ne recopiez pas le libellé de la ou des questions.
S’il y a deux questions numérotez vos réponses et répondez dans
l’ordre.
Sautez une ligne entre chaque question (s’il y en a plusieurs).
3) Séparez nettement la partie écriture par une ou deux lignes.
Spécifiez l’exercice choisi : « commentaire, dissertation, écriture
d’invention ».
4) Dans la partie écriture, sautez une ligne :
Entre l’introduction et la première partie du devoir
Entre chaque grande partie du développement
Entre la dernière partie et la conclusion.
5) Faites des paragraphes avec des alinéas, même dans les questions,
mais ne mettez ni tirets ni astérisques.
6) Quand il n’y a plus assez de place sur la page en cours d’écriture,
n’écrivez ni sur la page d’en face ni au bas de la copie, en dehors des
lignes.
II) ADOPTEZ LES CODES D’ECRITURE
1) Soulignez le titre des œuvres (écrites ou picturales), quand elles
sont envisagées globalement et le nom des journaux :
Ex : Le Rouge et le Noir ; Phosphore
N.B. : Dans un texte dactylographié, ces titres sont en italiques : Le
Rouge et le Noir, Phosphore
2) Placez entre guillemets le titre d’un chapitre, d’un poème, d’un
article.
Ex : « L’albatros »
3) Les citations se placent entre guillemets « ... » et non entre
parenthèses (...).
La typographie française utilise des guillemets formés à chaque fois
de deux chevrons. Préférez-les aux guillemets de ce type : "..."
4) N’utilisez pas d’abréviations (sauf l. pour ligne et v. pour vers)
5) Ecrivez les nombres en lettres sauf les dates et le numéro des
lignes en référence du texte.
Ex : l.12 ; le 14 juillet 1789 ; les quatre adjectifs
N.B. à propos des abréviations pour les numéraux ordinaux :
« Premier » = 1er (1° signifie « primo »)
« Première » = 1re
« Second » = 2d (2° signifie « segundo »)
« Seconde » = 2de
« Deuxième (troisième..) » = 2e (3e...)
Second ou deuxième ? On ne termine jamais second du Tour de
France? sauf s'ils n'étaient que deux à l'arrivée. En revanche, c'était bien
la Seconde Guerre mondiale (il n'y en a pas eu de troisième).
6) Évitez de couper les mots en fin de ligne. Si c’est indispensable ne
coupez qu’entre deux syllabes, et au début du mot seulement. En cas
de doute, allez à la ligne.
Ex : in-dispensable ou indis-pensable.
7) Ne commencez pas un mot en fin de page que vous termineriez sur
la page suivante.
8) Ne placez pas de ponctuation en tout début de ligne (sauf pour
ouvrir guillemets ou parenthèses).
9) Pour nommer l’auteur, considérez deux cas :
Si l’auteur est vivant, placez M. (pour Monsieur) (ou Mme, Mlle)
devant son nom.
Ex : M. Pennac
S’il est mort, vous pouvez ne l’appeler que par son nom.
Ex : Balzac.
Le plus simple, si vous avez un doute, est de placer l’initiale de son
prénom devant son nom.
Ex : J. Genet
N.B. : Ne l’appelez jamais par son prénom ni par des initiales.
III) SACHEZ EVITER QUELQUES FAUTES ET ERREURS
1) Veillez à ce que vos phrases possèdent un verbe conjugué à un
temps personnel :
Ex : « Cet adjectif est à prendre au second degré. »
ou une principale :
Ex : « Notons l’emploi du vous, ce qui paraît ironique de la part de
l’auteur. »
2) Ne construisez pas de phrases qui contiennent « on » (3e p.s.) et
« nous » (1re p.p.) pour désigner la même personne.
Ex : « Nous remarquons que l’auteur a raison et pour nous en
convaincre, nous relevons... »
3) Faites la différence entre une interrogative directe qui se termine
par un point d’interrogation et demande une inversion du sujet :
Ex : « Dans quelle mesure pouvons-nous affirmer que le texte est en
partie autobiographique ? »
et une interrogative indirecte qui se termine par un point et ne
demande pas d’inversion du sujet.
Ex : « Nous nous demandons dans quelle mesure le texte est en partie
autobiographique. »
4) Veillez à la construction de ces deux verbes :
« se rappeler quelque chose »,
« se souvenir de quelque chose ».
5) Une négation à l’écrit se compose toujours de deux éléments :
« ne + pas » ; « ne + plus » ; « ne + jamais » ; « ne + que »...
6) Il faut écrire « s’il » (sinon, il y a un hiatus, c’est à dire rencontre de
deux voyelles).
7) Attention à l’orthographe des mots suivants :
Absence ; ailleurs ; apercevoir ; au cours de ; avoir affaire à
Bouleverser
Cauchemar ; un champ lexical ; certes ; ils croient ;
Davantage ; développer ; discussion ; des fois ; dû, due, dus, dues,
doigt
Etc. (et caetera)
Héros ; humoristique
Imagination ; intéressant
Langage
Malgré
Une opinion
De par... ; parallèle ; parmi ; partisan (fém. partisane) ; le public ; faire
partie de ; prendre parti
Quant à
Rhétorique ; le rappel (nom) / il se rappelle (verbe)
Soi-disant ; le soutien ; spatial (spatio-temporel)
Un terme (= mot)
Vingt ; voire (= et même) ; volontiers ; vraisemblable.
8) Noter que les adjectifs numéraux cardinaux sont généralement
invariables.
Ex : « les quatre auteurs »
Cent et mille. Mille est invariable, mais pas cent. On écrit donc « deux
cents », mais il n'y aura pas de pluriel si c'est « deux cent cinquante ».
9) Attention aux majuscules / minuscules pour les noms de pays (la
France), ceux des peuples (les Français), et pour désigner la langue (le
français).
10) Ne confondez pas :
« Isolement » (solitude) et « isolation » (d’une maison)
« Clore » (un chapitre) et « clôturer » (un terrain).
« Oppression » vient du verbe « opprimer » (et non d’oppresser).
IV) TENDEZ A UN REGISTRE PLUS SOUTENU
1) Utilisez « bien que (+ subj.) » et non ‘malgré + que’ jugé
maladroit.
2) Utilisez « étant donné que » et non ‘vu que’ également maladroit.
3) Interdisez-vous les anglicismes quand ils ont un équivalent
français :
Ex : remplacez « baser sur » par fonder sur
« stopper » par arrêter, finir, cesser
« stresser » par inquiéter, angoisser, énerver...
« réaliser » par prendre conscience
4) Proscrivez les régionalismes :
’Au plus’ se remplace par : « plus il parle, moins il comprend »
’De suite’ se remplace par « tout de suite ».
5) N’utilisez pas de vocabulaire familier :
Ex : un ’bouquin’ est un « livre » (et mieux encore un recueil, un
ouvrage, un roman...)
’Rigolo’ est « plaisant », amusant, curieux...
6) Evitez de commencer une phrase par une conjonction de
coordination.
Remplacez de la manière suivante :
’Mais’ par « Pourtant, Cependant, D’un autre côté... »
’Et’ par « De plus, Par ailleurs, En outre... »
’Donc’ par « Par conséquent... »
’Or’ par « Il n’en reste pas moins que, Cependant, Toutefois... »
’Car’ par « En effet, La cause en est... »
7) Il vaut mieux remplacer l’expression :
’Par contre’ par « en revanche »
’Au niveau de’ par « sur le plan de »
’Au final’ par « finalement »
8) Evitez les verbes avoir, être (sauf aux temps composés) dire, faire
et l’expression il y a. Remplacez :
’Avoir’ par « posséder, révéler... »
’Être’ par « paraître, rester, demeurer, sembler... »
’Dire’ par « écrire, affirmer, prétendre, ajouter... »
’Faire’ par « ? » (Verbe « à tout faire », équivalents innombrables)
’Il y a’ par « on remarque, on note... »
9) Évitez d’employer le « je » dans le commentaire ou la dissertation.
Préférez une tournure impersonnelle sinon employez « nous ».
10) Evitez l’usage du « nous » (C.O.I.) dans les constructions du
type :
« l’auteur ’nous’ décrit », « il ’nous’ dépeint ». Cette structure est
finalement plus pesante qu’élégante. Simplifiez en écrivant :
« l’auteur décrit », « il dépeint ».
V) EVITEZ LES ERREURS DE METHODE LES PLUS
FREQUENTES
1) Ne vous contentez pas de répondre aux questions en faisant des
listes. Il faut tout rédiger.
2) N’amorcez pas une réponse par un oui ou un non. Pensez à
introduire et conclure les réponses aux questions qui précèdent le
corpus.
3) Dans la dissertation ou le commentaire, n’annoncez jamais vos
grandes parties par des titres. Rédigez des phrases d’introduction ou
de transition.
4) Dans un commentaire, n’introduisez jamais l’extrait étudié en
employant un démonstratif : « Dans ’cet’ extrait ». Tant que celui-ci
n’a pas été présenté, vous ne pouvez en parler comme s’il était déjà
connu du lecteur.
Ecrivez : « Dans un extrait.../ Nous verrons un extrait de... » etc.
5) Commentez un texte en employant le présent et non le futur (sauf
en de rares occasions).
6) N’écrivez pas « l’auteur cite ». L’auteur ne « cite » pas (sauf s’il
reprend la parole d’un autre), l’auteur « écrit » et c’est l’élève qui le
cite.
7) Ne commencez jamais votre conclusion par des expressions
comme « en conclusion » ou « pour conclure ».
La mise en page suffit à faire comprendre qu’il s’agit de la conclusion.
VI) PRESENTEZ ELEGAMMENT VOS CITATIONS
1) Ne vous contentez pas de donner les lignes en référence du texte,
citez le texte.
Le correcteur n’est pas censé faire la recherche des citations à votre
place.