Polly au zoo
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Séquence 12 Domaine : Grammaire Thème/activité Polly au zoo / Genre et nombre des noms Séance : 1/4 Objectifs : Consolider les notions de passé, présent, futur Reconnaissance du verbe et du sujet Transformer une phrase négative en phrase affirmative Lecture et compréhension Phase Durée SEANCE 1 1 10’ Lecture, compréhension. - Lecture collective du texte sur l’affiche, déchiffrage des mots nouveaux. - Distribuer les textes et les coller dans le cahier de classe, lecture silencieuse. - Compréhension : Quels sont les personnages ? Où se passe l’histoire ? 25’ Activité sur les phrases. - Le texte est-il au passé, au présent, ou au futur ? Leur demander de justifier leur réponse. 2 Déroulement, consigne Organisation pédagogique - Oral, collectif - Oral, collectif - Colorier les majuscules et les points. . Faire remarquer les points d’interrogation et les justifier. Matériel et supports - Texte « Polly et zoo» - Même texte recopié sur une grande affiche en respectant la disposition. - Texte «Polly au zoo» Même texte recopié sur une grande affiche en respectant la disposition. - Entourer de couleurs différentes ce que dit chaque personnage. Lire le dialogue. -Affiche « à/au » - Faire relire le txt en interprétant le prince et le renard. - Interpréter les pronoms soulignés. - Donner une phrase ds le désordre : les otaries et les chameaux – Polly – au zoo- avec sa mère – regarde. Remarquer les différentes possibilités. Demander : Où est Polly ? Où pourraitelle aussi regarder les animaux ? - Transformer en phrases négatives : Polly est très contente. - Dans les phrases suivantes, souligner le verbe, encadrer le sujet : Dans la première cage, elle voit un jeune loup. La mère de Polly reste près de la cage. 3 Sur l’affiche à/au, écrire : la mère de Polly emmène sa fille au zoo. Elle dit à sa mère 10’ Exercices. Distribution, lecture de consigne, reformulation. Travail ds le cahier du jour. -Individuel - poly des exos écrit Correction collective. 1 Séquence 12 Polly au zoo Un jour, la mère de Polly emmène sa fille au zoo. Elles regardent les ours et les otaries, les chameaux et les pingouins. Elles voient les poissons, des singes, des serpents, des tigres et des lions. Polly est très contente. Elle dit à sa mère : - Je voudrais voir les renards et les loups. Je voudrais voir si mon loup ressemble aux autres. - Vas-y toute seule, je suis fatiguée, je t’attends ici. Alors Polly va voir le renard, elle passe devant les hyènes, puis elle va voir les loups. Dans la première cage, il y a un petit loup qui mange dans son coin. Dans la deuxième cage, il y a un grand loup noir. Il ressemble comme deux gouttes d’eau au loup de Polly. - Coucou Polly, dit le loup. Alors, tu as fini par me retrouver … - Comment es-tu venu ici demande Polly ? - D’après Catherine Storr, Polly la futée et cet imbécile de loup. Recopie une phrase du texte Ecris une phrase avec les groupes de mots suivants, pense à la majuscule et au point. Souligne le verbe en noir et le sujet en rouge : nous - des fruits et des yaourts, au supermarché - achetons SEANCE 2 Domaine : Grammaire Thème/activité Polly au zoo / Genre et nombre des noms Séance : 2/4 Objectifs : - Reconnaissance du nom et du déterminant. - Transposition pluriel singulier 2 Phase Durée Séquence 12 1 5’ 2 20’ - Trouver le nom et le déterminant : un petit loup, un grand loup noir. - Relever les articles du texte et distinguer les contractés au zoo, au loup, aux autres) - Relire les phrases suivantes en ne parlant que d’un seul animal puis écrire les changements. : « Elles regardent… des lions » ; « Alors Polly…les loups. » 15’ Exos GN (nom + déterminant) Mise en commun 3 Déroulement, consigne -Relire le texte par plusieurs élèves (chacun une phrase.) - Trouver le nom propre. Organisation pédagogique Matériel et supports - Oral collectif - texte individuel - texte collectif - Ecrit, collectif - texte transposé - Phrases collectées. -Ecrit individuel Texte à transposer Collectif Recopie ces groupes nominaux, souligne le nom en rouge et le déterminant en vert : une grande chambre – un escargot minuscule – l’araignée noire – des fleurs sauvages – ma petite sœur – les belles pommes rouges – du chocolat SEANCE 3 Domaine : Grammaire Thème/activité Polly au zoo Séance : 3/4 Objectifs : - Ranger des mots dans l’ordre alphabétique - Champ lexical d’un mot. - texte collectif. Durée Matériel et supports Phase Organisation pédagogique 1 15’ - Constituer le champ lexical du zoo (personnes, animaux…) - Oral, collectif 2 10’ Recopier dans l’ordre alphabétique : zoo, zèbre, lion, loup, poisson, singe, serpent. 10’ Exo vocabulaire : ordre alphabétique - Collectif, écrit 4 Déroulement, consigne Individuel, écrit exercices 3 Séquence 12 Recopie dans l'ordre alphabétique: ours - otarie – tigre – fille - mère SEANCE 4 Phase Durée Domaine : Grammaire Thème/activité : Polly au zoo Séance : 4/4 Objectifs : - Produire des phrases pour poursuivre un dialogue en réinvestissant les notions de phrase, de genre et en manipulant les 1ère et 2ème personne du singulier. 1 15’ - Donner la consigne : Continue le dialogue entre le loup et Polly - Le faire dire à l’oral avant de l’écrire. -Les E écrivent leur phrase, passent au bureau pour la corriger et y réfléchir ensemble puis la recopient dans leur cahier de production d’écrit. Organisation pédagogique Déroulement, consigne - individuel, écrit Matériel et supports -cahier de brouillon, cahier de production d’écrit. Remarque : prévoir du délestage pour ceux qui ont terminé plus tôt. Après cette séquence, faire la synthèse sur le genre et le nombre des noms 4
