Lien vers Le mouvement (fiche pédagogique)

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Programme officiel de l'enseignement secondaire à Madagascar
CHIMIE CLASSE DE PREMIERE
(Série C et D)
CHIMIE ORGANIQUE
L’IMPORTANCE DE L'ELEMENT CARBONE
Des documents pour les cours
Introduction à la chimie organique (html)
La chimie des composés du carbone (html)
Exemples d’exercices
Importance de l’élément carbone
Exemples d’activités
Des combustions pour mettre en évidence le carbone (html)
Combustion de matériaux organiques (html)
LES ALCANES
Des documents pour les cours
Présentation des hydrocarbures (diaporama)
Les alcanes (html)
Les alcanes : l'atome de carbone (html)
Combustion du méthane (animation en diaporama)
Exemples d’exercices
Exercices sur les alcanes (corrigés) (html)
EXERCICES SUR LES ALCANES (html)
Exercices sur les alcanes III (html)
Exemples d’activités
Chimie organique 1èreCD
LES DERIVES INSATURE
Des documents pour les cours
Les dérivés insaturés (html)
L'isomérie (html)
Les dérivés insaturés : isomérie Z et E (html)
Exemples d’exercices
Quelques expériences de polymérisation (html)
EXERCICES (html)
Isomères et dérivés insaturés (html)
Exemples d’activités
Expérience de polymérisation (2) : Réticulation d'un polymère en
gel (html)
Expérience de polymérisation (3) : comparaison de gels (html)
LES COMPOSES AROMATIQUES
Des documents pour les cours
Représentation du benzène (html)
Le Benzène (html)
Quelques composés aromatiques (html)
PETROLE ET GAZ NATURELS
Des documents pour les cours
Le pétrole (html)
Pétrole et pétrochimie (html)
COMPOSEES ORGANIQUES OXYGENES
Des documents pour les cours
Présentation des alcools, aldéhydes, cétones, acides carboxyliques
(diaporama)
Les composés organiques oxygénés : les principales fonctions
(html)
Estérification et hydrolyse d'un ester : cours (html)

Logiciel de représentation des molécules (rasmol)
Exemples d’exercices
Molécules organiques (html)
Oxydation de l’alcool (html)
Composés organiques oxygénés (html)
Exemples d’activités
Etude quantitative de l'équilibre estérification hydrolyse avec un
logiciel de simulation (html)
TP estérification (html)
Annexes spécifiques
Estérification avec un chlorure d’acyle et saponification (html)
CHIMIE MINERALE ET GENERALE
REACTIONS D'OXYDOREDUCTION EN SOLUTION AQUEUSE
Des documents pour les cours
Définitions d’un oxydant et d’un réducteur.Exemples de réaction
d'oxdoréduction (diaporama)
Les réactions d'Oxydoréduction : définitions et exemples. (html)
Introduction à l’écriture des réactions d’oxydo-réduction (html)
Equilibrer des réactions (html)
Expérience d'oxydo-réduction (html)
Exemples d’exercices
Ecriture des réactions redox et calculs de concentration (html)
Exercices divers sur le thème de l'oxydoréduction (html)
Oxydo-réduction (htlm)
Réaction entre un métal et un ion métallique – Notion de couple redox (html)
Exemples d’activités
Détermination du pourcentage de cuivre dans une pièce de
monnaie : étude de la réaction de l’acide nitrique sur le cuivre (TP)
(html)
Dosage d'oxydoréduction:détermination du degré chlorométrique
d'une eau de javel (html)
Simulations de titrages d'oxydoréduction (Excel)
Réactions d’oxydoréduction, Potentiel des couples (Excel)
Réaction d'oxydoréduction (swf)
Composés organiques oxygénés (swf)
Chimie minérale et générale (swf)
Oxydoréduction (swf)

Annexes spécifiques
Animation : dissolution d'un composé ionique dans l'eau quelques
connaissances pour les TP (diaporama)
Technique de dilution (diaporama)
GENERALISATION DE L'OXYDOREDUCTION
Des documents pour les cours
Oxydation par voie sèche (cours) (html)
La combustion du soufre et les pluies acides (html)
Nombre d'oxydation (compléments de cours) (html)
Exemples d’exercices
Mesure de la pollution de l'air a proximité d'une cheminée d'usine
(exercice résolu) (html)
Les différentes étapes de réduction du minerai de fer dans un haut-
fourneau (html)
Equilibrer des réactions (html)
L’OXYDOREDUCTION :ACTION DE SOLUTIONS ACIDES SUR LES METAUX.
LE COUPLE REDOX H2/H2 (html)
Annexes spécifiques
Potentiel d'oxydo-réduction (html)
APPLICATION DE L'OXYDOREDUCTION
Des documents pour les cours
Piles Daniel d'oxydoréduction (animation) (diaporama)

Caractéristiques de la pile (html)
Nature du courant électrique dans un métal et une solution (html)
L'électrolyse (html)
L'électrolyse : Nature du courant électrique (html)
Électrolyse : résumé sur la transformation (html)
Exemples d’exercices
Exercices sur l'électrolyse (html)
Exercices sur les piles 1 (html)
Exercices sur les piles 2 (html)
Exercices sur les piles et l'électrolyse (html)
Autres exemples du couple oxydo-réducteur (html)
Classification des couples oxydoréducteurs (html)
CLASSIFICATION DES COUPLES REDOX – APPLICATION (html)
Exemples d’activités
Réactions d'oxydo-réduction (1) : Changer l'eau en vin puis en soda
(html)
Réactions d'oxydo-réduction (2) : Le fumigène liquide (html)
Réactions d'oxydo-réduction (3) : Du feu sans allumette ni briquet
(html)
Réactions d'oxydo-réduction (4) : Le fil de fer transformé en cuivre
Réactions d'oxydo-réduction (5) : Le feu au lac (html)
Réactions d'oxydo-réduction (6) : Le jet de mousse (html)
Application de l'oxydo-réduction (swf)
Annexes spécifiques
Application de l'oxydo-réduction : la corrosion des métaux (html)
Les différents matériaux dans notre environnement quotidien
(html)
LES ENGRAIS
Des documents pour les cours
Introduction aux engrais (html)
Annexes spécifiques
Les engrais du jardinier (html)
Instructions
Horaire
Les horaires ci-dessous sont donnés à titre indicatif seulement, sans la moindre idée de
gêner l'initiative des Professeurs sur le déroulement de leurs cours.
Classes 1ères C - D
Horaire hebdomadaire: 6 heures
Horaire annuel : 6 heures/semaine x 25 sem = 150h/an réparties entre:
Physique : 110 h (73%)
Chimie : 40 h (27%)
Physique
A: Mécanique et Chaleur:............................................ 50 h
B: Electricité:............................................................ 30 h
C: Phénomène Vibratoires et Propagation:.................... 30 h
------
Total: 110 h
Chimie
A: Chimie Organique:.................................................17.5 h
B: Chimie Minérale et Générale:.................................. 22.5 h
-------
Total: 40 h
II appartient au professeur de différencier la série C de la série D par les exercices qu'il
donne à ses élèves.

La physique et la chimie sont des sciences expérimentales. Alors, chaque leçon doit être
bâtie sur des expériences simples ou sur des observations rattachées à l'environnement
naturel ou technique des élèves.
L'exploitation de l'expérience, animée par le professeur, doit comporter une participation
active des élèves.
Rappelons que le nombre des chiffres significatifs à garder dans un résultat d'une
application numérique n'est dicté que par les données des problèmes impliquées dans la
formule choisie pour trouver ce résultat.
N'hésiter pas de faire un rappel ou donner des notions de mathématiques à chaque fois
qu'il s'avère indispensable.
Chaque semaine doit comporter deux séances de physique et une séance de chimie.
Évaluations
Tous les objectifs sont considérés comme évaluables dans le cadre d'une
évaluation formative ou sommative au niveau des établissements scolaires.
On pourra évaluer:
a) les objectifs de connaissances scientifiques spécifiques aux Sciences
Physiques (notamment questions d'application des définitions, des lois et modèles
étudiés en cours)
b) les objectifs de "savoir-faire" en sciences physiques (notamment questions relatives à
la lecture, à l'exploitation d'un graphique...)
Chimie séries C et D
c) les objectifs de connaissances et des "savoir-faire": notamment questions relatives à
l'interprétation des phénomènes observés ou expérimentés.
Documentation proposée
- G. MARTIN, 1^ S.E, BORDAS 1989
- Guy FONTAINE, Adolphe TOMASINO, Frédérique GILLES, André GILLES, CHIMIE lères SE,
Collection Nathan
- Harmonisation des Programmes de Sciences Physiques des Pays Francophones
(Côte d'Ivoire 1992)
- P. BRAMAND, Ph PAYE, G. THOMASSIER, PHYSIQUE lères S et E,
Collection euringie, HACHETTE 1988
- Guy FONTAINE, Adolphe TOMASINO, Marc LAURETTE, lères S et E
PHYSIQUE, Collection NATHAN 1988