Module 7 : énergies, ressources et développement durable

Module7:énergies,ressourcesetdéveloppementdurable
CopyrightBrunoPhilippe&OlivierPitras Page1
Module7:énergies,ressourceset
développementdurable
Ladémarched’investigation:étudierlaconsommationdesénergiestraditionnellesetrenouvelables
pourl’équilibreécologiquedelaplanète,àpartirdel’actualitédel’expéditiond’OlivierPitras.
L’empreinteécologiquedanslesrégionsfroides.
L’avenirdudéveloppementdurabledansleszonesarctiquesetsubarctiques.
Lesatoutsd’undéveloppementdurableetintégré
L’enjeudel’expédition«AroundNorthAmerica»estdeprendreconsciencedelaréalitédu
réchauffementglobaletdelanécessitédepréserverlesressourcesnaturellesdelaplanète.
L’évolutionproblématiqueduclimatestsouventmiseenrelationavecleurutilisationetsuscitedes
approchescontradictoires.Lesfacteurspolitiquesetéconomiquesinterfèrentplusqueles
contrainteslocalesdanslespaysnordiquesetl’utilisationdenouvellesalternativespourun
développementdurableoffreunepluslargeautonomiedansledomaineénergétique.
Lepéripled’OlivierPitrasestdoncunexcellentlaboratoirepourtesterengrandeurréelleles
enseignementsdesthéorieséconomiqueetécologique:lacréationdelieuxdedébatpendantles
escalesetd’informationscientifique(exemplesàReykjaviketVancouver)sontcertainementdes
objectifsaussiessentielsquelasignatured’unaccordsurledéveloppementdenouvellessources
d’énergieousurlalimitationdesgazàeffetdeserre…
Pourmieuxcomprendretoutescesproblématiquesliéesàl’avenirdesénergiesetaudevenirdes
sociétés,lesparamètresquipèsentdanslamiseenplacedesnouvellespolitiqueséconomiques,
OlivierPitrasabordelapartd’inventionsocialedontl’humanitédoitetdevrafairepourtrouverles
moyensdechangersesmodesdeproductionetdeconsommation.

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DelaNorvègeauGroenland,duCanadaàl’Alaska,delaColombieBritanniqueauMexique,dela
FlorideàSaint‐Pierre‐et‐Miquelon…..
«Unetransformationàgrandeéchellequel’espècehumaineacommencéàopérersursespropres
conditionsnaturellesd’existence….L’enjeuestdes’adapteràdeschangementsglobauxinéluctables
etdes’organiseràl’échelledechaqueterritoire.Toutesleséchellesdedéveloppementdoiventêtre
envisagéesdansuneperspectivedeluttecontreleréchauffementclimatique.Ilfautmaintenantfaire
faceauxévolutionsprévisiblesquibouleverserontlefonctionnementdenossociétésettransférerles
technologieslesmoinsperturbantespouraméliorerlesconditionsdevieactuellessurleglobe.»
JacquesTreiner,professeurdephysiqueàl’UniversitéPierre‐et‐MarieCurie,Paris,2008
Documentsdebase
‐«L’énergie:ressources,technologiesetenvironnement»,ChristianNgô,Paris,Dunod,2004,USc.
‐«Atlasdelamenaceclimatique»,FrédéricDehenz,Paris,Autrement,2005.
‐«L’hommeetleclimat»,JacquesLabeyrie,Paris,Seuil1993.
‐«Lesénergiesrenouvelablesont‐ellesunavenir?»,PaulMathis,Paris,LePommier,2004.
‐«Lesénergiesrenouvelables»,JacquesVernier,Paris,PUF,2005.
‐«Lesénergiesenquestions»,IanGraham,Gamma,l’EcoleActive,2004.
‐«L’énergieàpetitspas»,FrançoisMichel,PascalRobin,Arles,ActesSud,2003.
‐«Lesénergiesnouvelles»,SteveParker,Gamma,2004.
‐«Ressourcesetdéveloppementdurable»,RobertPoitrenaud,PEMF,2004.
‐«Energiespouruneplanèteviable»,AndréDuco,GérardGuillot,Paris,UNESCO,ADEME2005.
‐«Atlasmondialdudéveloppementdurable»,Anne‐MarieSacquet,Paris,Autrement,2004.
Ressourcescomplémentaires
‐TDCn°857,2003:ledéveloppementdurable.
‐TDCn°906,2005:l’océanmondial.
‐TDCn°914,2006:énergieetclimat
‐Leschangementsclimatiques,CDRom,Paris,OPECST,2002.
‐Educationàl’environnementetaudéveloppement,CRDPdeNice,2002.
‐Lesénergiesrenouvelables,Grenoble,CRDP,2000.

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Sitographie
‐www.manicore.com
‐www.ipcc.ch(siteduGIEC)
‐www.energiesrenouvelables.org
‐www.ademe.fr
‐www.edf.fr
‐www.ifen.fr
‐www.delaplanete.org
ListeclasséeparthèmesdeslienscorrespondantauxenquêtesdeterrainréaliséesparOlivier
Pitrassurlechangementclimatiqueetlesinitiativescommunautaireslocales(cliquersurliensdans
lesommairemaislessitesnesontpasenfrançais).
LesdifférentesrencontresaveclesmembresdegouvernementslocauxenIslande,auGroenland,au
Nunavut,enAlaskaetenColombiebritanniqueavecdesindustriels,desONGetdesassociationsde
citoyenssoulignentquetouteslespopulationssontassociéesauxprojetsdedéveloppement
durable:celanécessiteuneforteimplicationsurleterrainetunengagementàlongterme,deux
élémentsclésdelaréussite…
LarégionArctiqueestlechampdeprojetsinnovantsetdevalorisationenvironnementale:elleest
aussiporteused’unimmensepotentiel(cfmodules4,5et6)etd’unmodèlededéveloppement
originalfondésurunealliancedespeuplesetdeleurmilieu,suruneexploitationraisonnéedes
ressourcesnaturellesetunevalorisationéconomiquedelabiodiversité.
Mêmesionestencoreloinducompte,OlivierPitrascitequelquesexemplesderéussite
encourageants.
Maîtriserlesmots‐clés 
Energie,développementdurable,innovation,villeverte,écologie,énergiefossile,alternative,énergieprimaire,
systèmeénergétique,adaptation,modedevie,stockage,compétitivité,rendement,besoins,comportement,
citoyen,dioxydedecarbone,Kyoto,biomasse,taxe,organisationurbaine,politiquesocialeetéconomique,
projetdesociété,qualitéenvironnementale,gouvernanceinternationale,développement,économie,enjeu
écologique,protocole,contribution,écologieurbaine,développementterritorial,quartierdurable,politiquede
laville,gradientd’urbanisation,biodiversitéurbaine,gestionintégrée,structureurbaine,planification,
aménagementduterritoire,actionpublique,gouvernanceurbaine.

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Niveauxdeprogrammes
Collège
Lepatrimoineetl’environnement.
Lacalottepolaire,unpatrimoinenaturel.
Lesloisetlesconventionsinternationalespourprotégerlesrichessesetl’environnement.
Lescitoyensetleurcadredevie:étudedeprojetsd’aménagement.
Lescatastrophesenvironnementalesliéesauréchauffementclimatique.
Lesenjeuxéconomiques,sociauxetenvironnementauxdudéveloppementdurabledesterritoires.
Laquestiondel’énergie:lecontexteactueld’épuisementprogressifdesressourcesnourritles
tensionsgéopolitiquesetaccélèrelarecherchedesolutions(énergiesdesubstitution,économie
d’énergie…).
Lycée
Lesliensentresociétéetenvironnement.
Environnementetprotectionclimatique:maîtriserl’énergiepourundéveloppementdurable.
Développementetenvironnement:leslimitesduprotocoledeKyoto.
Leréchauffementclimatiquen’estpasunefatalité.
L’organisationurbaineetledéveloppementdurable:villescherchentécosolutions.
L’efficacitéénergétique.
Lesréservesderessourcesénergétiques.
Préserverlesespacesnaturelsetlesressourcespourréduirelesrisquesclimatiques.

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Compétences
‐êtrecapablederéaliseruneapprochesocialeetglobaledesespacesgéographiquessoumisau
réchauffementclimatiquedansunezonetrèspeupeuplée(Islande)etdansunmilieuurbain(villedu
CanadaoudesEtats‐Unis).
‐mettreenévidencelesrelationsmultiplesetcomplexesqueleshommesentretiennentavecles
milieuxdanslesquelsilsviventetlafaçondontsontorganiséslesterritoires(danslecadredu
développementdurable).
‐aborderlanotiondegéosystème.
«L’environnementestlemilieuphysiqueaménagé…lessociétéssetrouventaucœurdegéosystèmes
anthropisés.Toutcequ’ellesontconstruitparticipeaussiàl’environnement,entantquemilieu
aménagé….».
Lethèmed’étudepeuts’articulersurdeuxétudesdecasréaliséesparOlivierPitraslorsdeson
expédition:
‐lesénergiesrenouvelablesenIslande;
‐l’organisationurbaineetledéveloppementdurableàVancouver.
Cesdeuxdossiersdoiventdébouchersuruneapprochedelanotiondedéveloppementdurable.
Ilsdoiventmettreenplacelesproblématiquesnécessairesàl’appropriationdesconnaissanceset
conduisentàl’apprentissageduraisonnementgéographique.Ellessontreprésentativesdes
réflexionsetdesrecherchesactuellementmenéessurlesmoyensd’unecroissancepropreet
harmonieuse.
Lesdeuxexemplesillustrentcettevolontéceconcilierlesimpératifsliésàlapriseencomptede
l’environnementdanstouteprocédured’aménagement(industrielouurbain)etlescontraintesde
laréalitééconomiqueetsociale.
Ellespermettentégalementdedéfinirlesenjeuxduréchauffementclimatiquedanslesrégionsnord
européenneetaméricaine,desproblèmesàrésoudreparlebiaisdesituationsspécifiques.Ilest
nécessairequechaqueétudesoitconceptualiséeparunemiseenperspectivecartographiqueet
photographique.
Surlelogicielclim‐city,lesélèvesutiliserontd’autreséchellespouraborderettraiterdes
problèmesprincipauxliésàl’environnementetauréchauffementdanslecadredudéveloppement
durable.