« Le 20 Novembre » de Lars Noren - Compagnie l`oeil des Cariatides

« Le 20 Novembre » de Lars Noren
Mise en scène Elodie Chanut Jeu Nathan Gabily
Spectacle / Débat / Ecriture
A jouer dans les Théâtres les Collèges et les Lycées
A partir de 14 ans
Parcours citoyen - Parcours d’éducation
culturelle et artistique
« Lutter ensemble contre le harcèlement et la radicalisation
par l’Argumentation. »
Elodie Chanut / L’œil des cariatides janvier 2017
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Mon théâtre est un lieu de débat public. Une assemblée nourrie de mes
années de transmission et de recherche avec les citoyens (parcours en
annexe).
La pièce choisie est souvent en lien avec notre actualité et a toujours une
dimension théâtrale ou poétique.
Le travail de diffusion des outils culturels et du langage est pour moi, une
priorité, notamment en ce qui concerne le public scolaire, celui des
adolescents et des jeunes adultes car ce sont les vrais vecteurs d’insertion
et d’accès au monde. Faire venir le public au théâtre ou faire venir le
théâtre à lui s’il n’a pas accès à une salle de spectacle, vaincre notre
sidération, ouvrir le dialogue et lutter ensemble contre
le harcèlement et la radicalisation.
SOMMAIRE :
Notre proposition
Le Spectacle
Note d’Intentions
Déroulé Pédagogique
Thèmes abordés
page 3
page 4
page 5
page 7
page 9
Annexes
Elodie Chanut / L’œil des cariatides janvier 2017
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Notre proposition
Deux propositions pour ce spectacle :
Dans les théâtres, la représentation sera suivie d’un débat avec le public.
Dans les collèges et lycées, nous y ajoutons un travail sur l’argumentation
l’écriture et le jeu.
1. Représentation de la pièce de Lars Noren : Le 20 novembre.
Jouée par Nathan Gabily mis en scène par Elodie Chanut.
Nous avons choisi ce texte court et fort de Lars Noren testament d’un
adolescent en perdition et en rupture relationnelle car ce texte
presque documentaire est avant tout une œuvre théâtrale. Percutant,
on le reçoit comme un coup, pourtant pas question de se laisser
abattre, mais plutôt de débattre, écrire ensemble et de nous relever
pour marcher avec les vivants.
2. Après la représentation nous ouvrirons le débat avec les élèves
débusquerons les passages où ce jeune semble se radicaliser,
s’isoler dans son raisonnement.
3. les élèves deviendront les acteurs, ils argumenteront, ils écriront un
chœur pour répondre à ce jeune et rejoueront la scène autrement.
…Cette pièce est avant tout destinée aux jeunes. Pas à eux seulement,
mais disons que j’aimerais beaucoup qu’elle soit jouée à l’école ; sa durée
–environ 50 minutes – est d’ailleurs celle d’une heure de classe…
Lars Noren.
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Le Spectacle
Le 20 novembre 2006, Sébastian Bosse, un jeune homme de 18 ans
s’apprête à commettre un massacre dans son lycée de Emsdetten. Depuis
deux ans il prépare « sa révolution ». Il a tout planifié, tout filmé, tout noté
dans son journal. Tout est prêt à être diffusé sur internet. Dans un mélange
de haine, de fragilité, de lucidité et de désespoir, il raconte l'insoutenable
mal-être qui l'habite. Ne trouvant aucun sens à sa vie, accumulant les
rancœurs envers l'école et la société de consommation, il annonce sa
volonté de se suicider de manière spectaculaire. Le 20 novembre 2006,
Sébastian Bosse blesse 37 personnes mais n’enlève qu’une seule vie, la
sienne.
C’est à partir de ce journal intime que Lars Norén écrit Le 20 Novembre.
Un texte choc, sur la haine et les appels au secours d’une génération qui
illustre parfaitement les dysfonctionnements actuels de notre société.
Equipe du spectacle :
• Auteur : Lars Noren traduit par Katrin Ahlgren
• Edité à l’Arche
• Mise en scène : Elodie Chanut
• Jeu et musique : Nathan Gabily
• Scénographie et lumière: Pascal Noel.
• Son : Marc Bretonnière
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Note d’intention de mise en scène
La force de l’écriture de Lars Noren dans ce texte ancré dans le réel
presque documentaire est de ne jamais me faire oublier que je
travaille un objet théâtral.
Je vais fondre
sur ses vautours
qui ont détruit ma vie
et en griffer
autant que je peux …
Vaincre notre sidération par une parole réparatrice, vectrice de paix.
La première fois que j’ai assisté à une représentation de la pièce de Lars
Noren, j’ai eu envie de me lever de hurler et de répondre à ce jeune. Son
discours suscitait en moi des sentiments violents et contradictoires : mépris
et compassion, haine et tendresse, révolte et sidération.
J’ai souvent fait travailler ce texte à des jeunes : toujours un merveilleux
choc pour eux et un malaise pour moi, recevant les digressions de ce
discours insupportable sans pouvoir agir.
Dans Le 20 Novembre, Lars Norèn expose l'expression brute d'un
jeune lycéen submergé par un sentiment d'humiliation. En faisant part de
son mal-être au public, il accuse à tour de rôle la société de
consommation, le système scolaire et les médias d'être ses bourreaux.
Sans aucun risque de dialectique, ici, pas de réponse possible.
Je mets en scène ce texte en refusant l’état de choc sur le spectateur. Il
ne me semble plus d’actualité. Aujourd’hui nous devons analyser tenter de
comprendre cette violence pour entrer en réparation comme on peut.
Dans ma mise en scène, nous observons ce jeune dans son milieu
naturel, sa chambre, son enfermement ; Assistons ensemble à son
processus de radicalisation tentant de déceler le mécanisme qui se met en
marche. J’entends donner à voir comment se tricotent la haine, le racisme,
la xénophobie quotidienne chez un jeune homme qui aurait pu en être
préservé.
Variation d’adresse directe et indirecte au public :
Même si l’auteur nous le fait croire, ce jeune ne s’adresse pas à nous, son
adresse arrive après sa mort il n’est pas dans le même temps que nous,
nul ne peut lui répondre, c’est une prise d’otage provoquant la sidération
du spectateur. Pourtant son discours ambigu contradictoire, violent à de
quoi nous porter à réfléchir. La violence de l'adolescent est sans limite.
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Tour à tour Humilié et révolté, on le voit s’isoler.
En rupture avec l’école, il se tourne vers les armes, ne dialogue plus que
sur internet via des sites extrémistes, se rebaptise se déclare en guerre,
nourrit de ce monde virtuel ou violence, rancœur et haine s’auto alimentent
telle une spirale infernale, butée obsessionnelle proche de la folie.
Je veux créer une variation avec l’acteur, autour de ces adresses
directes et indirectes au public, montrant l’enfermement du personnage
et permettant au public de se pencher en avant de l’acteur d’observer le
mécanisme de radicalisation et de se reculer en spectateur quand il en
éprouve le besoin.
Une scénographie minimaliste. Un théâtre de proximité qui repose sur
l’humain et le texte.
Seulement les mots indique Lars Noren à ses acteurs. A travers le corps
tenu de l’acteur, les mots transpercent jusque dans nos crânes sans rien
pour les ralentir, les entacher.
Aiguiser nos outils pour être prêt à répondre à ce jeune ; déceler ses
écueils intérieurs, ses gouffres et construire un pont sur lequel
pourront s’appuyer ceux qui marcheront derrière lui.
Il ne s'agit pas de donner une tribune à un terroriste mais d'offrir aux élèves
un lieu et un temps pour dialoguer, pour exprimer et dire nos angoisses et
nos émotions, nos désirs mortifères, afin de déposer nos peurs et
reprendre force et foi dans le commun et le dialogue. User des moyens
dramatiques et argumentatifs pour prévenir ce mal adolescent, lutter
contrer ces actes barbares et cet enfermement.
En quelque sorte redonner sa place au chœur antique absent de nos
scènes aujourd’hui.
Lorsqu’un héros grec sur le point de sombrer, se livrait, la voix des citoyens
se faisait entendre par le chœur, c’est dans ce sens que nous allons
travailler avec les jeunes citoyens écrire la voix du chœur pour faire
revenir ce jeune héros en perdition parmi l’assemblée des vivants.
Donner la parole pour éviter les passages à l’acte chez des adolescents
fragiles ou fragilisés par un contexte scolaire, social ou privé particuliers.
Comment l’humiliation et l’exclusion (nous?) font sombrer dans la
violence tragique ?
Comment peut-on détourner de cette horreur ? Argumenter : dire lire
et écrire.
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Proposition et déroulé de l’intervention
pédagogique
Dans les collèges et lycées, la représentation sera suivie d’un travail
sur l’argumentation l’écriture et le jeu.
Le jour J : Sur une durée de trois heures les élèves sont invités à
prendre place dans un espace, une grande salle de classe du lycée ou un
théâtre pour :
1.
2.
3.
Représentation du spectacle Le 20 Novembre (50mn).
Pause de quelques minutes
Discussion/débat. Écriture et jeu.
Scénario pédagogique :
1- Préparation au spectacle par le professeur de lettres, d’histoire, ou les
deux, associés ou non à leur équipe pédagogique (sensibilisation aux
thèmes du harcèlement, de la radicalisation, par le biais d’extraits de films,
de lecture de passages du texte de Lars Noren).
Une courte séquence pédagogique peut, par exemple, être construite dans
la prolongation du travail sur les « genres et formes de l’argumentation »,
en prenant appui sur les textes et supports institutionnels de prévention du
harcèlement et de la radicalisation ainsi que sur des extraits de textes
tentant de représenter le processus de fragilisation de l’adolescent harcelé
tels que les Mémoires d’un fou de Flaubert, des Désarrois de l’élève
Törless de Musil, l’Enfant de Jules Vallès , Roberto Zucco de Koltès etc.
2- Représentation du spectacle
3- Les élèves exprimeront leurs réactions face à ce qu’ils viennent de
recevoir. Nous déposerons nos émotions puis réfléchirons ensemble à ces
notions de harcèlement, de violence physique et psychologique,
d’enfermement et d’isolement dans lesquels s’enferme ce personnage afin
de lui répondre. Nous traquerons, les moments du texte où il semble
incohérent dans son discours, où il s’enferme dans son raisonnement ceux
où s’opère la rupture relationnelle, la rupture avec le système éducatif et la
société de consommation.
4- Les élèves auront ensuite un temps d’écriture individuelle et collective
pour construire une réponse à l’adolescent.
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Nous permettrons aux élèves
nous leur donnerons, avec la
d’histoire, des outils pour
l’argumentation sans qu’elle
ce personnage qui se perd.
de s’approprier les questions qu’il pose et
complicité de leur professeur de lettres ou
penser et la possibilité de pratiquer
soit hors-sol, par l’écriture de la réponse à
Puis les élèves deviendront acteurs et rejoueront la scène en incluant leur
réponse à ce jeune homme. En tachant de démêler ses idées, le dialogue
aura pour fonction de chasser ses pensées morbides, trouver la parole
réparatrice pour faire revenir ce jeune homme parmi les vivants.
Car si Sebastian avait adressé ce discours à ses pairs plutôt qu’à
sa webcam, nous lui aurions répondu (aurions-nous su répondre ?). Il
n’a pas voulu, pas pu, prendre ce risque de la réponse, d’une parole
réparatrice vectrice de paix.
Vous allez voir
Vous allez me voir apparaître
Comme un ange de la mort
Pas à pas, traversant l’air…
Une seconde séance d’écriture est possible suite à cette première séance.
En fonction de la disponibilité et de la demande des enseignants et
encadrants.
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Thèmes abordés
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Annexes
Extrait du spectacle :
De 1994 à2003, 2004
Je voulais me faire des copains, m’amuser
Etre comme tout le monde
Puis quand je suis arrivé au GSS en 1998 tout ça a commencé
Les signes de réussite sociale,
Les fringues, les nanas
Et puis je me suis réveillé
Un jour j’ai compris
Que pendant toute ma vie
J’ai été celui
Que les autres
Trouvaient débile
Le pauvre mec
Et j’ai juré de me venger
J’ai juré que je me vengerai
Je sais pas combien de fois j’ai senti la haine
Grandir dans le noir
Cette vengeance
Sera exécutée sans égard pour personne et si brutalement
Que votre sang gèlera
Dans vos veines…
Et je vais vous faire admettre
Que personne
A le droit
De se mêler
Et d’humilier
Au nom des lois fascistes et de la religion
La vie
D’une autre personne…
L'Auteur Lars Norén est un poète, metteur en scène, dramaturge et
auteur suédois né en 1944 à Stockholm en Suède. Il écrit sa première
pièce à l’âge de 19 ans. Son œuvre compte aujourd’hui une cinquantaine
de pièces et il est considéré depuis longtemps comme le successeur de
Strindberg, Tchekhov ou Ibsen. Après avoir succédé à Ingmar Bergman à
la tête du Théâtre National de Suède, Norén est depuis 1999 le Directeur
artistique du Riks Drama au Riksteatern le théâtre national itinérant
suédois. En 2007, il publie et met en scène une pièce de théâtre intitulée À
la mémoire d'Anna Politkvoskaïa, en référence à la célèbre journaliste
russe assassinée en octobre 2006. L’auteur est attentif au monde, à sa
violence, il est toujours à la recherche d’un angle de vue diffèrent pour dire
ce qui l’entoure.
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Journal intime de Sebastian Bosse :
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Élodie Chanut : Metteure en scène et pédagogue.
Diplômée du CNSAD de Paris, Elodie joue sous la direction de Jean Pierre
Vincent, Michèle Oppenot, Georges Werler, Jeanne Sigée, Géraldine
Bourgue, Pascal Desfarges, Renaud Danner, Rémi De Vos, Pierre Alain
Jolivet, Jean Louis Hourdin, Fabienne Gozlan, Dominique Verrier, Philippe
Ponty, Sylvie Pothier, Irina Solano et Sotigui Kouyaté. Elle assiste Sotigui à
la mise en scène de plusieurs spectacles : Antigone aux Bouffes du Nord,
Le refus, Chasseur de paroles (théâtre du Chatelet), Les liens du sang
(espace Kiron), Le pont de Laurent Van Wetter (Amandiers de Nanterre).
Elodie met en scène La Théorie de l’échec d’Hichem Djemai au théâtre
Nanterre Amandiers puis à la Grande Halle de la Villette. Elle monte Même
pour ne pas Vaincre de Stéphane Chaumet au théâtre La Forge. Elle met
en scène avec Sandra Gaudin Pierrot le fou d’après Jean Luc Godard
(Vidy Lausanne), Didi à Gogo au théâtre de l’Octogone à Lausanne, Exil
et Volatiles (festival Parades de Nanterre), Exil entre mémoire et masques
(Salle Daniel Féry ), Le Nuage en pantalon de Maïakovski (Sens, Belfort,
Saint- Louis) Entre ailes et lui (Saison jeune public Nanterre Amandiers),
La Renaissance de Vénus.
Enseignante artistique depuis 1998, au Théâtre Nanterre-Amandiers, au
Théâtre de l’Odéon ainsi que dans d’autres institutions, elle travaille avec
l’Education Nationale au sein des écoles primaires, des collèges et des
Lycées Elle travaille également depuis plusieurs années avec le pole santé
de Nanterre, dirige différents ateliers de formation avec des amateurs et
des professionnels : Du langage à l’engagement dans l’écriture
contemporaine ; Du corps de l’acteur dans Les Oiseaux d’Aristophane elle
travaille avec les danseuses du département Jazz, les musiciens ainsi que
les acteurs du conservatoire qu’elle intègre dans le spectacle Volatiles.
Avec les élèves pianistes du CRR de Paris et les jeunes comédiens des
Amandiers elle met en scène Pierre et le loup à la maison de la musique
de Nanterre. Elle assiste Sotigui Kouyaté sur plusieurs stages autour de la
parole, de l’acteur au récit.
Son désir de transmission l’entraine à ouvrir des ateliers d’écriture et
d’interprétation, (recueil de paroles, répétitions publiques, petites formes
scéniques actions en temps scolaire et hors temps scolaires, jumelage
éducation/culture), actions de formation, formation à la mise en scène,
Stages d’interprétation (avec des élèves comédiens et des comédiens
chevronnés), ateliers en milieu carcéral. Elle met en scène une vingtaine
de spectacles avec de jeunes comédiens amateurs et danseurs.
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Conditions financières
Le prix du spectacle peut varier en fonction du nombre de représentation et
des conditions d’accueil. N’hésitez pas à nous contacter pour établir
ensemble un devis.
Contact: [email protected] 0683277373
www.loeildescariatides.com
Avec le soutien de Nanterre Amandiers CDN, du Théâtre de la Commune
d’Aubervilliers. Et de la ville de Nanterre.
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