Géométrousse (Niveaux 1 et 2)
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Yvon Lalonde t r é o t r é o u m u m s o sssee o é é G G Niveaux 1 et 2 GUIDE TABLEAU DES ACTIVITÉS Activités Niveau 1 Activités • • • • • • • • • • 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • 11 • 12 • 13 • • • • 14 15 16 17 • • • • 18 19 20 21 GUIDE OBJECTIFS VISÉS POUR CHACUNE DES ACTIVITÉS L’élève ... identifiera différents réseaux sur un plan. identifiera différents réseaux sur un plan. identifiera les coordonnées d’un point dans un plan cartésien. identifiera les coordonnées d’un point dans un plan cartésien. identifiera les coordonnées d’un point dans un plan cartésien. identifiera les coordonnées d’un point dans un plan cartésien. identifiera les coordonnées d’un point dans un plan cartésien. identifiera les coordonnées d’un point dans un plan cartésien. identifiera les coordonnées d’un point dans un plan cartésien. identifiera des droites, des segments de droite, des demi-droites, des droites parallèles et des droites perpendiculaires. identifiera des droites, des segments de droite, des demi-droites, des droites parallèles et des droites perpendiculaires. saura construire un segment de droite perpendiculaire avec un compas. saura construire un segment de droite perpendiculaire avec un rapporteur. saura construire des droites parallèles avec un compas. saura mesurer des angles avec un rapporteur. saura mesurer des angles avec un rapporteur. identifiera des angles droits, des angles aigus et des angles obtus. saura construire des angles droits, des angles aigus et des angles obtus. identifiera des angles droits, des angles aigus et des angles obtus. identifiera des angles droits, des angles aigus et des angles obtus. saura construire des polygones. identifiera des polygones. 7 • 22 • 23 • 24 • 25 • 26 • 27 • 28 • 29 • • • • • • • • • • • • • • • • • • 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 • 48 • 49 OBJECTIFS VISÉS POUR CHACUNE DES ACTIVITÉS reconnaîtra des polyèdres et des non-polyèdres. reconnaîtra les parties des polyèdres. saura reconnaître le nombre de faces, d’arêtes et de sommets dans un polyèdre. saura construire des polyèdres. saura reconnaître dans son environnement des objets contenant des polyèdres. classifiera des solides selon ses propres critères. identifiera et saura construire des prismes cubiques, des prismes à base rectangulaire et des prismes à base triangulaire. identifiera et saura construire des pyramides à base triangulaire, des pyramides à base carrée. reconnaîtra des polyèdres et des non-polyèdres. saura construire des polyèdres et des non-polyèdres. reconnaîtra le développement d’un polyèdre. assemblera le développement d’un polyèdre. assemblera le développement d’un polyèdre. saura construire le développement d’un polyèdre. reconnaîtra une figure obtenue par translation (glissement). reconnaîtra une figure obtenue par translation (glissement). saura tracer une figure obtenue par translation (glissement). saura tracer une figure obtenue par translation (glissement). reconnaîtra une figure obtenue par réflexion (rabattement). saura tracer une figure obtenue par réflexion (rabattement). saura tracer une figure obtenue par réflexion (rabattement). reconnaîtra une figure obtenue par rotation. reconnaîtra une figure obtenue par rotation. saura tracer une figure obtenue par rotation. reconnaîtra et saura tracer une figure obtenue par rotation. reconnaîtra des angles droits, des angles aigus et des angles obtus dans son environnement. reconnaîtra des polygones dans son environnement. reconnaîtra des polyèdres dans son environnement. 7 GUIDE Activités • 50 • 51 • 52 • 53 OBJECTIFS VISÉS POUR CHACUNE DES ACTIVITÉS reconnaîtra des réseaux dans son environnement saura tracer des réseaux sur un plan. reconnaîtra, dans son environnement, des translations faites sur des objets. reconnaîtra, dans son environnement, des rotations faites sur des objets. reconnaîtra, dans son environnement, des réflexions faites sur des objets. GUIDE TABLEAU DES ACTIVITÉS Niveau 2 Activités • • • • • • • • 1 2 3 4 5 6 7 8 • 9 • 10 • 11 • 12 • 13 • 14 • 15 • 16 • 17 • 18 • 19 • 20 8 OBJECTIFS VISÉS POUR CHACUNE DES ACTIVITÉS L’élève ... identifiera des angles droits, plats, aigus, obtus et nuls. saura mesurer des angles avec un rapporteur. saura construire des angles avec un rapporteur. saura construire des angles avec un rapporteur. identifiera des angles. saura construire des angles. identifiera des angles intérieurs et extérieurs. identifiera des angles intérieurs et extérieurs et saura que leur somme est de 360°. reconnaîtra des angles congrus. comprendra que les angles opposés formés par la rencontre de deux droites sont congrus. identifiera des polygones réguliers et des polygones irréguliers. classifiera des polygones selon ses propres critères. reconnaîtra des polygones réguliers et des polygones irréguliers dans son environnement. saura tracer des polygones réguliers et des polygones irréguliers. reconnaîtra les caractéristiques des polygones réguliers tels que des triangles, des quadrilatères, des pentagones. saura construire des triangles et des quadrilatères. reconnaîtra les caractéristiques des triangles rectangles, équilatéraux, isocèles et scalènes. reconnaîtra les caractéristiques des triangles rectangles, équilatéraux, isocèles et scalènes. saura tracer des triangles rectangles, équilatéraux, isocèles et scalènes. classifiera des triangles rectangles, équilatéraux, isocèles et scalènes. identifiera des triangles. 8 GUIDE Activités • • • • • 21 22 23 24 25 • 26 • 27 • 28 • 29 • 30 • • • • 31 32 33 34 • • • • • • • • • • 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 OBJECTIFS VISÉS POUR CHACUNE DES ACTIVITÉS identifiera des triangles. saura tracer des triangles. saura utiliser un compas pour construire un cercle et un arc de cercle. saura utiliser un compas pour construire un cercle et un arc de cercle. reconnaîtra les caractéristiques d’une perpendiculaire. saura construire une perpendiculaire avec un compas. reconnaîtra les caractéristiques d’une bissectrice d’un segment de droite. saura construire une bissectrice d’un segment de droite avec un compas. reconnaîtra les caractéristiques de la bissectrice d’un angle. saura construire la bissectrice d’un angle avec un compas. reconnaîtra les caractéristiques des angles et des côtés d’un carré. saura construire un carré avec un compas. reconnaîtra les caractéristiques des angles et des côtés d’un rectangle. saura construire un rectangle avec un compas. reconnaîtra les caractéristiques des droites parallèles. saura construire des droites parallèles avec un compas. reconnaîtra les caractéristiques des angles et des côtés d’un parallélogramme. saura construire un parallélogramme avec un compas. reconnaîtra les caractéristiques des angles et des côtés d’un trapèze. saura construire un trapèze. reconnaîtra les caractéristiques des angles et des côtés d’un losange. saura construire un losange. classifiera des quadrilatères. identifiera des quadrilatères. saura tracer des quadrilatères. reconnaîtra les caractéristiques des polygones réguliers. reconnaîtra les caractéristiques d’un pentagone et d’un hexagone. saura construire un pentagone et un hexagone. 9 GUIDE Activités • 45 • 46 • 47 • 48 • 49 • 50 • • • • 51 52 53 54 • 55 • 56 • 57 • 58 • 59 • 60 • 61 OBJECTIFS VISÉS POUR CHACUNE DES ACTIVITÉS reconnaîtra les caractéristiques d’un heptagone et d’un octogone. saura construire un heptagone et un octogone. reconnaîtra les caractéristiques d’un nonagone et d’un décagone. saura construire un nonagone et un décagone. identifiera des polygones réguliers. classifiera des polygones réguliers. reconnaîtra les caractéristiques d’un polyèdre régulier. saura construire un polyèdre régulier. reconnaîtra les caractéristiques d’un polyèdre irrégulier. saura construire un polyèdre irrégulier. reconnaîtra le développement d’un polyèdre. saura assembler le développement d’un polyèdre. saura construire le développement d’un polyèdre. saura construire un polyèdre irrégulier. saura construire le développement d’un polyèdre irrégulier. reconnaîtra les caractéristiques d’une diagonale. saura construire une diagonale. reconnaîtra une diagonale dans des polygones. saura qu’une diagonale peut séparer certains polygones en deux parties égales. reconnaîtra les caractéristiques d’un axe de symétrie de certains triangles. saura tracer l’axe de symétrie de certains triangles. reconnaîtra les caractéristiques d’un axe de symétrie de certains quadrilatères. saura tracer l’axe de symétrie de certains quadrilatères. reconnaîtra les caractéristiques d’un axe de symétrie de certains dessins symétriques. saura tracer l’axe de symétrie de certains dessins symétriques. identifiera l’abscisse et l’ordonnée d’un point sur un plan cartésien. identifiera le quadrant par rapport aux coordonnées d’un point. 9 GUIDE Activités • 62 OBJECTIFS VISÉS POUR CHACUNE DES ACTIVITÉS identifiera le point correspondant dans chacun des quadrants. GUIDE Activités • 77 saura tracer une figure à l’aide de coordonnées. • 63 • 64 • 65 • 66 • 67 • 68 • 69 • 70 • 71 • 72 • 73 • 74 • 75 • 76 saura tracer une figure à l’aide de coordonnées. saura tracer une figure à l’aide de coordonnées. identifiera le point correspondant dans chacun des quadrants. saura tracer une figure à l’aide de coordonnées. reconnaîtra des figures obtenues par translations. saura construire des figures à l’aide de translations. reconnaîtra des figures obtenues par rotations. saura construire des figures à l’aide de rotations. reconnaîtra des figures obtenues par réflexions. saura construire des figures à l’aide de réflexions. saura construire des figures à l’aide de rotations, de réflexions et de translations. identifiera les transformations géométriques dans des frises. saura construire des frises à l’aide de transformations géométriques. reconnaîtra des frises dans son environnement. identifiera les transformations géométriques dans des dallages. saura construire des dallages à l’aide de transformations géométriques. reconnaîtra des dallages dans son environnement. identifiera les transformations géométriques dans des rosaces. saura construire des rosaces à l’aide de transformations géométriques. reconnaîtra des rosaces dans son environnement. reconnaîtra les solides dans son environnement et les classifiera. comprendra l’application des développements de polyèdres dans l’industrie de l’emballage. comprendra l’application des développements de polyèdres dans l’industrie du meuble. comprendra l’application des développements de polyèdres dans l’industrie du meuble. 13 • 78 • 79 • 80 • 81 • 82 • 83 OBJECTIFS VISÉS POUR CHACUNE DES ACTIVITÉS comprendra que la mesure des angles est essentielle dans la construction. comprendra que la mesure des angles est essentielle dans la construction. comprendra que le principe du dallage est appliqué dans le recouvrement des planchers. comprendra que le principe de la rosace est appliqué dans la décoration intérieure. comprendra que le principe de la frise est appliqué dans la décoration intérieure. appliquera le plan cartésien dans la conception d’un plan. appliquera le plan cartésien dans la conception d’un plan. 14 Niveau 1 ACTIVITÉ 5 Paul est nouveau dans le quartier de Jean, Lise, Linda et Laure. Ses camarades lui ont dessiné une carte de leur quartier afin qu’il puisse les visiter, aller à l’école, aux parcs et au centre communautaire. Paul veut se rendre à l’école. Il trace sur la carte le parcours qu’il doit emprunter pour aller de la porte de chez lui à la porte de l’école. 1. Trace le parcours sur la carte de la planche de travail. 2. Trace un point sur chacune des intersections de son parcours. 3. Note dans tes commentaires les coordonnées cartésiennes de chaque intersection. @@@@@@@@e? @@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e? @@@@@@@@e? @@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@ @@@@@@@@ @@h? @@ @@h? @@ @@h? @@ @@h? @@ @@h? @@ @@h? @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@g @@g @@g @@g @@g @@g @@@@@@@@ @@@@@@@@ Niveau 1 fichier 03 activité 5 ?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@ ?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ ?@@ ?@@ ?@@ ?@@ ?@@ ?@@ ?@@@@@@@@ ?@@@@@@@@ Niveau 1 NOM : _____________________________________________ ACTIVITÉ 5 4 Paul Lise Parc du pinson 3 Laure École 2 Jean Centre communautaire 1 Linda 0 © CFORP, 1996 1 2 Parc du hibou 3 4 Niveau 2 ACTIVITÉ 1 Regarde attentivement les angles illustrés au verso. Un angle se compose toujours de deux bras qui se joignent au sommet. On identifie habituellement un angle par trois lettres. Ex. : AOB. • Un angle droit mesure 90°. • Un angle plat mesure 180°, le double d’un angle droit. • Un angle aigu mesure plus de 0° et moins de 90°. • Un angle obtus mesure plus de 90° et moins de 180°. • Un angle nul mesure 0°. Sur la planche de travail, trace : • un angle droit, • un angle plat, @@@@@@@@e? @@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e? @@@@@@@@e? @@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@ @@@@@@@@ @@h? @@ @@h? @@ @@h? @@ @@h? @@ @@h? @@ @@h? @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ • un angle aigu, • un angle obtus et @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ • un angle nul. @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@g @@g @@g @@g @@g @@g @@@@@@@@ @@@@@@@@ Niveau 2 fichier 01 activité 1 ?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@ ?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ ?@@ ?@@ ?@@ ?@@ ?@@ ?@@ ?@@@@@@@@ ?@@@@@@@@ Niveau 2 NOM : _____________________________________________ (VERSO) C A B 0 E 0 0 K L 0 F © CFORP, 1996 0 D 0 G H I J NOM : _____________________________________________ © CFORP, 1996 Niveau 2 ACTIVITÉ 1 Pour commander ce produit, veuillez consulter le site Web du Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques http://www.cforp.on.ca
