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Annuaire des cours 2016.2017
Faculté des lettres
* votre sélection
> MA - Histoire (2015 ->)
> BA - Latin, propédeutique (2013 ->)
ii / Faculté des lettres
SOMMAIRE
Avertissement
iv
Légende
v
Histoire
1
Latin
10
Faculté des lettres / iii
AVERTISSEMENT
Ce catalogue des cours a été réalisé à partir des données du système d'information SylviaAcad de l'Université
de Lausanne. Sa base de données contient toutes les informations relatives aux enseignements proposés
par les différentes facultés ainsi que leurs horaires. Ces données peuvent également être consultées online
à l'adresse :
https://applicationspub.unil.ch/interpub/noauth/php/Ud/index.php.
Site internet de la faculté : http://www.unil.ch/lettres/
Date de génération de cet annuaire : 25.05.2017
iv / Faculté des lettres
INTITULÉ DU COURS
Enseignant responsable
Type de
cours
Statut
Semestre
Crédits
N:
Niveaux d'études
P:
Exigences du cursus d'études
O:
Objectif
C:
Contenu
B:
Bibliographie
I:
Informations supplémentaires
Nombre d'heures
par semaine
Langue d'enseignement
Nombre d'heures
par année
ABRÉVIATIONS
TYPE DE COURS
STATUT
Attest.
C
C/S
Cp
E
Exc
Lg
S
T
TP
Fac
Obl
Opt
Fac/Obl/Opt
Attestation
Cours
Cours-séminaire
Camp
Exercices
Excursion
Lecture guidée
Séminaire
Terrain
Travaux pratiques
Facultatif
Obligatoire
Optionnel
Facultatif, obligatoire ou optionnel
(selon le plan d'études)
SEMESTRE
P
A
Printemps
Automne
Faculté des lettres / v
DISCIPLINE
LEGENDE
vi / Faculté des lettres
ANTHROPOLOGIE, ETHNOLOGIE, THÉOLOGIE. LA « SCIENCE GÉNÉRALE DE
L'HOMME » D'ALEXANDRE CÉSAR CHAVANNES (1731-1800) (II)
Christian Grosse
S
Opt
P
5
2
français
28
N:
Maîtrise
O:
- Introduire à l'histoire des « sciences de l'homme » au siècle des Lumières ;
- Amener les étudiants à construire une réflexion critique sur les disciplines de l'anthropologie et de l'ethnologie, en
examinant les connexions qu'elles entretiennent à leur origine avec d'autres disciplines, notamment la théologie ;
- Mettre les étudiants en contact avec des documents inédits et les familiariser avec le travail sur les documents
originaux, parfois manuscrits
C:
Au XVIIIe siècle, deux traditions savantes - « sciences de l'âme » et anatomie - fusionnent pour donner naissance
à l'anthropologie moderne, comme « science générale de l'homme ». Professeur de théologie, bibliothécaire et
recteur de l'Académie de Lausanne, Alexandre César Chavannes (1731-1800) joue dans ce processus un rôle
important : il donne la première définition moderne de l'anthropologie et introduit le terme d'« ethnologie » dans
la langue française. Il est l'auteur d'une somme sur le sujet : les 13 volumes de son Anthropologie ou science
générale de l'homme. Pour diverses raisons, cette oeuvre est restée manuscrite et son unique exemplaire repose
depuis plus de deux cents ans à la Bibliothèque cantonale et universitaire (BCU). Ce séminaire se propose de situer
le travail de Chavannes dans le contexte de l'anthropologie et de l'ethnologie naissantes (Blumenbach, Buffon,
Helvetius, Iselin, Kant, Meiners, Rousseau, Schlözer...) et de la tournure spécifique que les Lumières prennent en
terre romande et protestante. Il se penchera sur ce contexte par le biais de la littérature secondaire et des sources
et étudiera l'oeuvre de Chavannes en analysant ses publications imprimées comme ses manuscrits. Ce séminaire
est donné en lien avec un projet de recherche qui consiste en la transcription numérique de l'Anthropologie de
Chavannes sur le site de Lumières.Lausanne (http://lumieres.unil.ch/projets/).
B:
BERTHOUD, G., «Une 'science générale de l'homme'. L'oeuvre d'Alexandre-César Chavannes », Annales Benjamin
Constant, 13 (1992), p. 29-41; BLANCKAERT, C., «L'Anthropologie en France, le mot et l'histoire (XVIe-XIXe
siècles)», Bulletins et mémoires de la Société d'Anthropologie de Paris, 1/3-4 (1989), p. 13-43; BLANCKAERT, C.
et al. (dir.), L'histoire des sciences de l'homme: trajectoire, enjeux et questions vives, Paris, 1999; BÖDEKER, H.
H. [et al.] (éd.), Göttingen vers 1800. L'Europe des sciences de l'homme, Paris, 2010; CHAPPEY, J.-L., La Société
des observateurs de l'homme (1799-1804): des anthropologues au temps de Bonaparte, Paris, 2002; DUCHET,
M., Anthropologie et histoire au siècle des Lumières, Paris, 1995; KILANI, M., «Le discours anthropologique à la
fin du siècle des Lumières», Annales Benjamin Constant, 13 (1992), p. 9-28; VERMEULEN, H. F. et ROLDÁN, A.
A. (éd.), Fieldwork and footnotes. Studies in the history of European anthropology, London, 1995; WOLFF, L. et
CIPOLLONI, M. (éd.), The Anthropology of the Enlightenment, Stanford, 2007.
EPFL : HUMANITÉS DIGITALES II
Frédéric Clavert, Raphaëlle Ruppen Coutaz
N:
S
Opt
P
4/3
3
français
42
Maîtrise
Faculté des lettres / 1
HISTOIRE
HISTOIRE
HISTOIRE
C:
Comprendre l'histoire par les donnees. Comprendre les donnees par l'histoire.
Pour l'annee 2016/2017, ce cours alliera enseignement et recherche sur l'histoire des relations internationales au
second XXe siecle (1945-...), a travers l'analyse des archives numerisees de la presse, et sur les methodologies
numeriques appliquees a la recherche, en particulier la fouille de texte (text mining) et la visualisation de donnees
(dataviz).
Les grands evenements internationaux - culturels, economiques, politiques - seront abordes, qu'ils soient lies a la
Guerre froide, aux Trente Glorieuses puis a la crise economique, ou encore a la construction europeenne.
L'enjeu de l'enseignement est de donner certaines cles de comprehension du monde d'aujourd'hui : des cles
historiques pour comprendre les relations internationales ; des cles numeriques pour maitriser le flux d'informations
et de donnees auquel nous sommes exposes tous les jours.
Cette annee, les etudiant-e-s utiliseront comme source des archives de la presse suisse pour mener a bien leur
projet de recherche. L'enseignement est egalement ouvert aux etudiant-e-s provenant de la Faculte des Lettres
et de SSP, favorisant ainsi l'echange de savoir.
Humanités digitales I constitue une introduction théorique et méthodologique à Humanités digitales II.
Pour
en
savoir
plus:
http://isa.epfl.ch/imoniteur_ISAP/!itffichecours.htm?
ww_i_matiere=2085016004&ww_x_anneeAcad=2016-2017&ww_i_section=1751774&ww_i_niveau=&ww_c_langue=fr
HISTOIRE CONTEMPORAINE. DÉBATS ÉLECTRIQUES : QUELLE ÉNERGIE POUR LA
SOCIÉTÉ SUISSE ? (1880-2016)
Cedric Humair
C/S
Opt
P
8
4
français
56
N:
Maîtrise
P:
Cf. Règlements de la Faculté des Lettres.
O:
Les étudiant-e-s auront pour objectif d'identifier les enjeux et les acteurs d'un débat énergétique sur la base d'une
recherche documentaire et de les discuter dans un texte synthétique. Même si la littérature secondaire ne sera
pas négligée, l'essentiel de l'information sera mobilisée dans des sources (documents d'époque). D'un point de
vue méthodologique, cet enseignement est donc particulièrement utile aux étudiant-e-s qui se destinent à un
mémoire de master en histoire. Les futurs enseignants y trouveront aussi une expérience pratique de recherche
documentaire utile à la construction de cours.
C:
Contenu thématique
Pas d'énergie, pas de société industrielle. Pas d'énergie, pas de communication électronique. Pas d'énergie, pas
de vacances au soleil. Élément indispensable au fonctionnement des sociétés modernes, l'approvisionnement en
énergie n'a guère retenu l'attention de l'historiographie suisse. Celle-ci demeure éclatée dans ce domaine et
laisse subsister beaucoup de zones d'ombres quant aux choix énergétiques, à leurs acteurs et à leurs enjeux. À
l'heure du défi climatique, à l'heure où les débats autour de la transition vers les énergies renouvelables font rage
au Parlement et dans les médias, avec la perspective de votations futures, une approche historique du système
énergétique suisse paraît indispensable.
Ce séminaire de recherche propose donc de pallier en partie à ces lacunes en analysant les choix énergétiques qui
ont mené à la situation actuelle. Il s'agira de se focaliser sur les moments-clefs de cette histoire et en particulier
sur les débats autour des moyens à utiliser pour satisfaire à la demande croissante d'énergie.
Contenu pédagogique
Lectures et discussions d'articles et ouvrages ayant trait aux questions énergétiques
Présentation des problématiques choisies par les étudiant-e-s lors de workshops
Recherche et constitution des dossiers de sources
Présentations orale des dossiers
2 / Faculté des lettres
Debeir Jean-Claude, Deléage Jean-Paul et Hémery Daniel, Une histoire de l'énergie: les servitudes de la puissance,
Paris : Flammarion, 2013.
Energie. Production, diffusion et utilisation aux 19e et 20e siècles, Traverse, revue d'histoire 3/2013.
Marek Daniel, Kohle: die Industrialisierung der Schweiz aus der Energieperspektive: 1850 - 1900, thèse de doctorat,
Bern : [s.n.], 1992.
Paquier Serge, Histoire de l'électricité en Suisse: la dynamique d'un petit pays européen 1875-1939, 2 vol., Genève :
Passé Présent, 1998.
Gisler Monika, Le pétrole et la Suisse. Coup d'oeil rétrospectif, Zurich : Société d'études en matière d'histoire
économique, 2011.
Favez Jean-Claude et Mysyrowicz Ladislas, Le nucléaire en Suisse: jalons pour une histoire difficile, Lausanne :
L'Age d'homme, 1987.
Romerio Franco, Les controverses de l'énergie. Fossile, hydroélectricité, nucléaire, renouvelable, Lausanne : Presses
polytechniques et universitaires romandes, 2007.
HISTOIRE CONTEMPORAINE. L'ÉMISSION LITTÉRAIRE (RADIO ET TÉLÉVISION,
1960-1990)
Jérôme Meizoz, François Vallotton
C/S
Opt
AP
8
C/S
Opt
P
5/6
2
français
56
2
français
28
N:
Maîtrise
P:
Cf. Règlement de la Faculté des lettres
I:
http://www.unil.ch/hist,http://www.unil.ch/webdav/site/shc/shared/Poster_SHC_2011-2012_web.pdf
HISTOIRE CONTEMPORAINE. SÉMINAIRE DE RECHERCHE
Sébastien Guex, Cedric Humair, Malik Mazbouri, François Vallotton, Nelly Valsangiacomo
S
Fac/Opt
AP
2
français
28
S
Fac/Opt
A
4
S
Fac/Opt
P
4
N:
Doctorat, Libre, Maîtrise
P:
Cf. Règlements de la Faculté des Lettres
français
français
Faculté des lettres / 3
HISTOIRE
B:
HISTOIRE
C:
Avec les nouveaux plans d'études, les étudiant-e-s qui se destinent à choisir l'histoire en discipline principale
choisissent la période correspondante à celle dans laquelle ils projettent de faire leur mémoire. Ils présenteront
dans le cadre de ce séminaire leur projet de mémoire. Pour les étudiant-e-s en discipline secondaire, un travail
écrit sur des questions historiographiques leur sera proposé.
I:
http://www.unil.ch/hist/
HISTOIRE CONTEMPORAINE. TOXIQUE ! HISTOIRE DES POLLUTIONS
INDUSTRIELLES AU 20ÈME SIÈCLE
Alexandre Elsig
C/S
Opt
P
8
4
français
56
N:
Maîtrise
P:
Cf. Règlements de la Faculté des Lettres.
C:
En Suisse, le dernier recensement fédéral des sites pollués (OFEV, 2015) dénombre quelque 38'000 cas, dont 4'000
nécessitent un assainissement d'urgence. Ce séminaire se propose de retracer l'histoire de ces contaminations
industrielles ainsi que celle de leurs effets sanitaires sur les populations. Les milieux naturels ne sont pas les seuls à
subir les effets toxiques de la révolution chimique engagée par l'industrie à la fin du 19ème siècle, dont l'ampleur
n'a cessé d'augmenter depuis l'avènement de la société dite « de consommation » : les corps - des travailleurs,
des riverains, des consommateurs - sont également contaminés par de multiples polluants organiques persistants
(POP). Aux « Trente Glorieuses », chères à Jean Fourastié (1979), se superpose désormais la notion des « Trente
Ravageuses » (Pessis, Topçu, Bonneuil, 2016).
Développée depuis une vingtaine d'années, d'abord aux États-Unis puis en Europe, la recherche en histoire
environnementale des pollutions est un champ d'investigation interdisciplinaire qui permet aux sciences humaines
et sociales de dialoguer avec les sciences de la terre et de la vie. Ce séminaire propose une première cartographie
historiographique des enjeux propres aux cas de pollutions industrielles : avec quelles archives et ressources
documentaires peut-on écrire cette histoire ? quels sont les enjeux propres aux affaires de pollution ?
Il s'agira d'examiner les conditions d'émergence puis de maintien des pollutions, les discours hégémoniques de
« progrès » et de « croissance » qui les sous-tendent, les facteurs techniques et culturels qui permettent de
les faire émerger comme problèmes dans l'espace public et les mobilisations sociales qui les combattent. Les
affaires de pollution mettent également en question l'édification des normes étatiques de régulation, l'utilisation
du savoir des experts, le lobbyisme industriel ou les choix techniques relatifs aux seuils de tolérance et aux méthodes
d'assainissement.
Au final, cette histoire permet de reprendre à nouveaux frais la question des rapports de pouvoir entre l'industrie,
l'État et les citoyennes et citoyens lorsque ceux-ci sont confrontés à la protection des milieux et des corps, aux
controverses scientifiques et à la gestion des risques et de l'incertitude.
B:
Une bibliographie détaillée sera distribuée lors de la première séance et mise à disposition sur Moodle.
Références principales:
BERNHARDT Christoph et MASSARD-GUILBAUD Geneviève (dir.), Le démon moderne: la pollution dans les sociétés
urbaines et industrielles d'Europe, Clermont-Ferrand, Presses universitaires Blaise-Pascal, 2002.
* BONNEUIL Christophe et FRESSOZ Jean-Baptiste, L'événement anthropocène. La Terre, l'histoire et nous, Paris,
Éd. du Seuil, 2016.
BONNEUIL Christophe et PESTRE Dominique (dir.), Histoire des sciences et des savoirs : Tome 3, Le siècle des
technosciences, Paris, Seuil, 2015.
FRESSOZ Jean-Baptiste et al., Introduction à l'histoire environnementale, Paris, La Découverte, 2014.
MARKOWITZ Gerald E. et ROSNER David, Deceit and denial: the deadly politics of industrial pollution, Berkeley,
University of California Press, 2002.
* MCNEILL John Robert, Du nouveau sous le soleil : une histoire de l'environnement mondial au XXe siècle, Seyssel,
Champ Vallon, 2013.
* PESSIS Céline, TOPÇU Sezin et BONNEUIL Christophe (dir.), Une autre histoire des « Trente Glorieuses » :
modernisation, contestations et pollutions dans la France d'après-guerre, Paris, La Découverte, 2016.
ROSS Benjamin et AMTER Steven, The polluters : the making of our chemically altered environment, Oxford,
Oxford University Press, 2010.
* L'achat de l'un de ces livres (les trois sont disponibles en format de poche) est vivement conseillé.
I:
http://www.unil.ch/hist/
4 / Faculté des lettres
Gianni Haver, Janick Schaufelbuehl
C
Opt
P
9
6
français
N:
Maîtrise
C:
Ce cours combine une approche d'analyse des représentations visuelles véhiculées par les médias de masse et celle
de l'histoire politique et sociale basée sur des documents d'archives (diplomatiques, politiques, économiques, etc.)
Les Guerres du Vietnam constituent l'axe central de cet enseignement durant le printemps 2017, soit les deux
conflits qui ont lieu dans cette région durant presque trente ans. Le premier, souvent désigné comme la Guerre
d'Indochine, oppose les forces armées françaises aux combattants vietnamiens de 1946 à 1954. Le deuxième généralement appelé la Guerre du Vietnam - commence avec l'ingérence états-unienne au lendemain des accords
de Genève de 1954 et dure jusqu'à la réunification des deux parties du pays en 1975. Ces deux conflits imprègnent
profondément l'histoire mondiale de la deuxième moitié du Vingtième siècle.
Ces guerres, qui ont coûté la vie à plusieurs millions de Vietnamiennes et Vietnamiens, de Laotiens et de
Cambodgiens ainsi qu'à des dizaines de milliers de soldats français et états-uniens, font partie des plus importants
conflits du XXe siècle, en raison notamment de leur imbrication avec les enjeux du processus de décolonisation et
de la Guerre froide, de la violence inouïe contre la population civile, ou encore de leur impact sur le mouvement de
contestation mondial des années 1960. La Guerre du Vietnam marquera également profondément la production
cinématographique, le photojournalisme et plus généralement l'histoire des médias.
L'enseignement comprend des cours introductifs donnés par les enseignant.e.s, des conférences par des invité.e.s
externes, des ateliers de travail collectif et des présentations des travaux d'étudiant.e.s sur une thématique choisie.
Tout au long de l'enseignement, chaque étudiant.e sera amené.e à se confronter à la fois à l'analyse de sources
primaires archivistiques et à celle des productions médiatiques d'époque. Ainsi, il.elle se familiarisera avec les outils
et méthodes de la recherche historique.
HISTOIRE MÉDIÉVALE. GUERRE ET GUERRIERS À LA FIN DU MOYEN AGE (XIIIEXIVE S.)
Roberto Biolzi
C/S
Opt
AP
8/5
2
français
56
N:
Maîtrise
P:
Cf. Règlements de la Faculté des Lettres
2. Selon les sujets, des connaissances élémentaires de latin sont requises.
C:
Dans la conception idéale de la société médiévale, la guerre était en principe une occupation réservée à la noblesse
laïque qui y trouvait l'une des justifications de sa supériorité sociale. La guerre était aussi l'objet d'un discours
complexe de la part de l'Eglise, qui condamna pendant longtemps la violence tout en élaborant l'idéal de la
guerre juste. Après un examen de ces thématiques générales, le séminaire traitera de réalités plus concrètes, telles
l'organisation de la guerre dans certaines principautés médiévales (France, Angleterre, Savoie et Italie). On étudiera
notamment la guerre et son rapport avec la genèse de l'Etat moderne, qui se forge concrètement dans les derniers
siècles du Moyen Age. L'analyse de quelques batailles et de leur mémoire historique permettra enfin de situer le
rôle des hauts faits militaires dans la construction du sentiment patriotique et de l'identité nationale.
B:
La bibliographie est distribuée au début du cours.
I:
http://www.unil.ch/hist/
Faculté des lettres / 5
HISTOIRE
HISTOIRE ET MÉDIATISATION DU TEMPS PRÉSENT
HISTOIRE
HISTOIRE MÉDIÉVALE. HISTOIRE CULTURELLE DE L'ÉCRIT ET PALÉOGRAPHIE
MÉDIÉVALE
Bernard Andenmatten
C/TP
Obl/Opt/Fac
AP
8/6/5/4
2
français
56
N:
Mise à niveau Master, Maîtrise, Préalable MA, 2ème partie Ba, Libre Ba
P:
1. Cf. Règlements de la Faculté des Lettres.
2. Connaissance élémentaire du latin requise.
O:
Avoir une connaissance générale de l'histoire de l'écriture latine, spécialement à l'époque médiévale; savoir décrire
et déchiffrer les écritures manuscrites de l'époque médiévale et les situer chronologiquement; pouvoir débuter une
recherche sur des documents inédits, notamment dans le cas d'un mémoire en histoire médiévale portant sur des
sources d'archives. Ce cours est indispensable pour toute personne désirant se spécialiser en histoire médiévale.
C:
Orienté sur la période médiévale, ce cours présente un panorama général de l'évolution de l'écriture latine, de la
fin de l'Antiquité au début des Temps modernes. Il traite aussi des principales catégories documentaires (sources
narratives, chartes, comptabilité, etc.) et
il est conçu comme une initiation à la recherche. Il comprend en outre des exercices collectifs de lecture et de
compréhension. Ce cours est destiné aux historiens, historiens de l'art, philologues (français médiéval, latin).Les
séances du semestre d'automne comprennent une présentation générale de l'écriture latine et une initiation à la
lecture, basée essentiellement sur des écritures livresques (manuscrits); il est donc recommandé aux personnes ne
devant valider qu'un semestre qui suivent le cours dans le cadre d'une branche littéraire (français médiéval, latin).
Les séances du semestre de printemps 2017 portent essentiellement sur les sources documentaires (documents
d'archives). Elles comprennent une introduction à la diplomatique et à d'autres sciences auxiliaires (chronologie,
héraldique, sigillographie) et une initiation à la recherche dans les dépôts d'archives.
B:
Bibliographie générale présentée lors de la première séance; bibliographies spécifiques distribuées lors des séances.
I:
http://www.unil.ch/hist/
HISTOIRE MÉDIÉVALE. INTRODUCTION À LA CODICOLOGIE ET TRAVAUX
PRATIQUES SUR LES MANUSCRITS MÉDIÉVAUX DE LA BCU-LAUSANNE
Bernard Andenmatten
S
Opt
P
10/8/5
4
français
56
N:
Maîtrise
P:
connaissance élémentaire du latin et si possible de la paléographie latine
O:
Acquérir les bases théoriques nécessaires pour étudier un manuscrit médiéval; mettre en application ce savoir en
décrivant les manuscrits médiévaux conservés à la BCU, dans la perspective de la rédaction d'un catalogue de
manuscrits.
C:
Introduction à la codicologie:
les supports (papyrus, parchemin, papier); la typologie des livres (volumen, codex, rotulus); la confection du codex
(réglure, confection des cahiers, reliure); datation et localisation; l'identification des textes; l'histoire des manuscrits
et des grandes collections.
exercices:
Les manuscrits de la BCU: histoire et description.
Sont aussi prévues des visites auprès d'importantes collections suisses, selon les disponibilités des participant-e-s
B:
présentée pendant le cours au fil des séances
I:
http://www.unil.ch/hist
6 / Faculté des lettres
Bernard Andenmatten, Martine Ostorero, Eva Pibiri
S
Fac/Opt
AP
2
français
28
S
Opt
A
4
S
Opt
P
4
français
français
N:
Doctorat, Maîtrise
C:
Dans ce séminaire ouvert à tous les étudiants en maîtrise ès Lettres/Histoire (obligatoire pour les mémorants en
histoire médiévale) l'accent est mis sur les aspects méthodologiques et documentaires du travail de l'historien.
Mémorants et doctorants y présentent leurs travaux, des chercheurs leurs recherches en cours. Un certain nombre
de séances sont communes aux médiévistes et aux modernistes. Certaines séances permettent l'intervention
de disciplines extérieures au domaine de l'histoire (droit, littérature, philosophie, histoire de l'art, histoire de la
médecine, archéologie, géographie etc.), mais dont l'apport est déterminant. Ce séminaire sert donc à la formation
des étudiants en maîtrise, des mémorants et des doctorants, et à une large circulation de l'information scientifique.
Les étudiant-e-s qui se destinent à choisir l'histoire en discipline principale choisissent la période correspondante
à celle dans laquelle ils projettent de faire leur mémoire. Ils présenteront dans le cadre de ce séminaire leur projet
de mémoire. Pour les étudiant-e-s en discipline secondaire, il leur sera proposé un travail écrit sur des questions
historiographiques ou une validation dans le cadre d'un autre séminaire de Master en histoire médiévale.
I:
http://www.unil.ch/hist/
HISTOIRE MODERNE. LA FORMATION DU MONDE ATLANTIQUE : MIGRANTS,
MARCHANDISES, CULTURES (XVE-XIXE SIÈCLES)
Roberto Zaugg
S
Opt
AP
8/6
2
français
56
N:
Maîtrise
P:
Selon règlement de la Faculté
C:
A partir de la deuxième moitié du XVe siècle, la navigation des Portugais et des Espagnols créa des liens entre
le subcontinent européen, l'Afrique subsaharienne, les Amériques et transforma ainsi l'Atlantique en un espace
interconnecté. Pendant l' « époque atlantique » des puissances européennes y formèrent de grands empires, en
étendant leur pouvoir sur le Nouveau Monde et en établissant des bases commerciales sur les côtes d'Afrique.
Le système qui se mit en place - et qui s'effondra entre la fin du XVIIIe et la première moitié du XIXe siècle avec
l'abolition de la traite négrière et l'indépendance des colonies américaines - catalysa la circulation de marchandises,
plantes, animaux, micro-organismes, croyances religieuses, langues ainsi que d'hommes et de femmes qui, pour la
plupart, traversèrent l'océan comme esclaves. Le développement interne de l'Europe, de l'Afrique et des Amériques
fut profondément conditionné - à niveau démographique, économique et culturel - par ce système d'échanges.
Tout en tenant compte des asymétries de pouvoir qui caractérisèrent le monde atlantique, ce séminaire permettra
d'étudier les formes de conflits, de négociations et de coopérations entre acteurs issus de régions différentes ainsi
que les résultats souvent hybrides de ces interactions.
Lors de ce séminaire des conférences seront données par des intervenants extérieurs.
Les travaux du séminaire se baseront - entre autres - sur la lecture d'articles en langue anglaise.
Faculté des lettres / 7
HISTOIRE
HISTOIRE MÉDIÉVALE. SÉMINAIRE DE RECHERCHE
HISTOIRE
I:
http://www.robertozaugg.ch/PDF/ZauggFormationAtlantique.pdf
HISTOIRE MODERNE. SÉMINAIRE DE RECHERCHE
Karine Crousaz, Sandro Guzzi-Heeb, Bela Kapossy, Danièle Tosato-Rigo
S
Fac/Opt
AP
2
français
28
S
Opt
A
4
S
Opt
P
4
français
français
N:
Doctorat, Maîtrise
O:
Recherche en histoire moderne
C:
Avec les nouveaux plans d'études, les étudiant-e-s qui se destinent à choisir l'histoire en discipline principale
choisissent la période correspondante à celle dans laquelle ils projettent de faire leur mémoire. Ils présenteront
dans le cadre de ce séminaire leur projet de mémoire. Pour les étudiant-e-s en discipline secondaire, un travail
écrit sur des questions historiographiques leur sera proposé. Dans ce séminaire ouvert à tous les étudiants en
maîtrise ès Lettres/Histoire (obligatoire pour les mémorants en histoire moderne), l'accent est mis sur les aspects
méthodologiques et documentaires du travail de l'historien. Mémorants et doctorants y présentent leurs travaux,
des chercheurs leurs recherches en cours. Un certain nombre de séances sont communes aux médiévistes et aux
modernistes.
Certaines séances permettent l'intervention de disciplines extérieures au domaine de l'histoire (droit, géographie,
littérature, histoire de la médecine etc.), mais dont l'apport est déterminant. Ce séminaire sert donc à la formation
des étudiants en maîtrise, des mémorants et des doctorants, et à une large circulation de l'information scientifique.
Le séminaire de recherche a lieu tous les quinze jours.
I:
http://www.unil.ch/hist/
HISTOIRE MODERNE. TENDANCES, DÉBATS ET CONTROVERSES DE
L'HISTORIOGRAPHIE CONTEMPORAINE (1950-2015) : TEXTES SUR L'ÉPOQUE
MODERNE
Sandro Guzzi-Heeb
S
Opt/Fac
AP
8
2
N:
Mise à niveau Master, Maîtrise, 2ème partie Ba, Libre Ba
P:
Cf. Règlements de la Faculté des Lettres
8 / Faculté des lettres
français
56
L'objectif du séminaire est d'aborder les grands courants historiographiques des dernières décennies et de réfléchir
sur leur importance pour la connaissance et l'interprétation de la période moderne. L'enseignement se base
essentiellement sur la lecture et la discussion commune d'une série de textes, en partant de l'école des Annales, en
passant par l'anthropologie historique et la micro-histoire pour aborder enfin quelques tendances récentes, telles
que le « spatial turn », les « post-colonial studies », l'histoire transnationale, ou translocale, ainsi que des réactions
conservatrices à ces tendances, telles que l'« histoire contrefactuelle » de l'historien britannique Niall Ferguson.
La participation active des étudiant-e-s aux discussions sur les textes historiographiques sera une condition
essentielle pour la réussite du séminaire.
B:
Historiographies I et II : Concepts et débats, sous la direction de C. Delacroix, F. Dosse, P. Garcia et N. Offenstadt,
Paris : Gallimard, 2010 (Folio Histoire).
Traverse : Cahiers historiographiques. Histoire politique - Histoire culturelle - Histoire sociale - Histoire économique.
1- 2010-2013
I:
http://www.unil.ch/hist/
Faculté des lettres / 9
HISTOIRE
C:
LATIN
LATIN
ANALYSE DE TEXTE 2 : TERTULLIEN, DE SPECTACULIS
Eric Chevalley
S
Opt/Obl
P
3/2
2
français
28
N:
Mise à niveau Master, Propé Ba, 2ème partie Ba, Libre Ba
P:
Connaissance du latin.
O:
Le commentaire philologique vise à approfondir les notions acquises dans le cadre du proséminaire et à développer
l'esprit critique et la sensibilité littéraire.
C:
On lira des extraits de tous les 12 livres de l'Enéide.
I:
http://www.unil.ch/iasa/
COURS DE LITTÉRATURE 2 : LE THÉÂTRE À ROME
Danielle Van Mal-Maeder
C
Opt/Fac/Obl
P
1.5/3/1
1
français
14
N:
Mise à niveau Master, Maîtrise, Propé Ba, 2ème partie Ba, Libre Ba
O:
Le cours de littérature vise à donner une connaissance générale dans différents domaines de la littérature latine,
époques et genres. En lien avec les autres enseignements, il permet de situer les oeuvres étudiées et les auteurs
dans un contexte historique et culturel plus large.
I:
http://www.unil.ch/iasa/
EXERCICES DE GRAMMAIRE
Olivier Thévenaz
C/TP
Obl/Opt
AP
2
1
français
N:
Mise à niveau Master, Propé Ba, 2ème partie Ba, Libre Ba
P:
Connaissance du latin.
C:
Cours de grammaire et exercices pratiques préparant à l'épreuve écrite de 2ème année du BA.
I:
http://www.unil.ch/iasa/
10 / Faculté des lettres
28
Rudolf Wachter
C
Fac/Obl/Opt
AP
1/2
1
français
28
N:
Mise à niveau Master, Propé Ba, 2ème partie Ba, Libre Ba
P:
Latin et/ou grec selon règlement de la Faculté.
C:
Notions fondamentales de linguistique diachronique et de grammaire comparative. Le cours sera consacré à un
tour d'horizon des langues indo-européennes, des textes qui les attestent et des problèmes principaux de la
linguistique historique et comparative.
I:
http://www.unil.ch/sli
LECTURE CURSIVE ET ATELIERS DE POÉSIE
Olivier Thévenaz
TP
Opt/Obl
AP
3/4/1
1
français
28
N:
Mise à niveau Master, Maîtrise, Propé Ba, 2ème partie Ba, Libre Ba
P:
Connaissance du latin (complément de formation en latin années 1 et 2 ou maturité avec latin)
O:
- exercer la lecture en latin
- donner un aperçu représentatif de la littérature latine (prose et poésie)
C:
Lecture en commun de textes non préparés, choisis dans toute la latinité
Les étudiant-e-s du programme à options ou d'autres disciplines que le latin (histoire ancienne, archéologie, histoire
et sciences des religions), pour autant qu'ils/elles aient suivi les deux années du complément de formation en latin
ou aient cette langue inscrite à leur programme de maturité, sont les bienvenu-e-s: en fonction de leurs besoins
ou souhaits, un fil rouge thématique peut être suivi pour une partie des séances, et on peut convenir de conditions
de validation spécifiques.
I:
http://www.unil.ch/iasa/
THÈME
Olivier Thévenaz
TP
Obl/Opt
AP
4
1
français
28
N:
Mise à niveau Master, Propé Ba, 2ème partie Ba, Libre Ba
P:
Connaissance du latin.
C:
Cours de grammaire et exercices pratiques préparant à l'épreuve écrite de 2ème année du BA.
I:
http://www.unil.ch/iasa/
Faculté des lettres / 11
LATIN
INTRODUCTION À LA LINGUISTIQUE DIACHRONIQUE : LES LANGUES INDOEUROPÉENNES
www.unil.ch