Le Jardin de Roches

Guide de visite de l’espace extérieur
Le Jardin
de Roches
Niveau : Term S
Durée : 2h
En extérieur
OBJECTIFS :
Permettre l'exploitation pédagogique d'un espace extérieur présentant de manière monumentale
des échantillons de roche de la région.
Illustrer le programme avec un exemple régional : l'histoire géologique des Pays de la Loire, par
l'observation et la comparaison de roches métamorphiques et magmatiques et en associant leur
formation à des événements géologiques.
SVT : Le domaine continental et sa dynamique (Terminale S) + rappels de Première S sur la lithosphère océanique
Eléments du programme scolaire concernés
L’outil proposé permet une visite en autonomie totale de la classe sous la direction de l’enseignant.
Le matériel doit être retiré à l’accueil de Beautour à l’arrivée du groupe.
ATTENTION, cette visite se passe en totalité à l’extérieur ; prévoir des vêtements adaptés.

Lieu investi
Durée
Déroulement
Organisation
du groupe
Hall
10 min
Récupérez le matériel à l’accueil
Puis dirigez-vous vers le Jardin de Roches. Pensez à demander l’ouverture de la serre
Groupe classe
A côté de la
table
d'orientation
au centre du
jardin
10min
Présentation et consignes
L'enseignant lit le contexte à voix haute (cf livret enseignant), puis il divise sa classe en 8
groupes et distribue une sacoche à chaque groupe.
Découverte de la sacoche : l'enseignant liste le matériel avec les élèves.
Prise en main du livret d'accompagnement : les élèves prennent connaissance de leur
livret.
Groupe classe
Jardin
10 min
1/ Comment déterminer une roche à l’œil nu ?
Les élèves découvrent leur échantillon et trouvent la roche à étudier dans le jardin,
devant laquelle ils se rendent. Ils remplissent leur livret avec les informations trouvées sur
le cartel de leur roche.
Petits groupes
autonomes
Devant la
roche étudiée
5 min
2/ Comment identifier les minéraux présents ?
Les élèves nomment les minéraux visibles grâce à leur fiche « selfies des minéraux ».
Petits groupes
autonomes
Devant la
roche
étudiée
5 min
3/ Que nous apprend l'observation microscopique ?
Les élèves observent une photo de lame mince et la légende grâce à leur fiche « selfies
des lames minces »
L'enseignant passe parmi les groupes pour aider à l'identification des minéraux.
Petits groupes
autonomes
Devant la
roche
étudiée
10 min
4/ Où et comment s'est formée la roche ?
Cas des roches magmatiques : les élèves repèrent la zone de formation sur un schéma en
justifiant leur choix
Cas des roches métamorphiques : ils placent leur roche sur un diagramme pT.
Petits groupes
autonomes
Devant les
roches
étudiées
10 min
5/ Profils et comparaison
Les élèves remplissent le profil de leur roche avec des mots clé sous forme de #. Ils
remplissent ensuite le profil de la 2ème roche en questionnant un autre groupe (roche et
groupe indiqués sur leur fiche) et réfléchissent ensemble aux ressemblances et aux
différences entre ces deux roches, en justifiant.
L’enseignant veille au bon déroulement des échanges entre groupes.
Petits groupes
autonomes
puis
discussion
entre groupes
(2 à 2)
Jardin
5 min
PAUSE : Les élèves déambulent dans le jardin pour faire leur selfies avec leur roche préférée.
Serre
25 min
6/ Quelle est la place des roches étudiées dans l’histoire géologique de la Région ?
Les élèves relient leur roche à un événement géologique. Chaque groupe apporte des
éléments de justification. Avec l'aide de l'enseignant et des documents, les élèves
retracent l'histoire de la chaîne hercynienne.
Groupe classe
Jardin de
roches
10 min
Les autres roches des Pays de la Loire
Les élèves font un tour dans le jardin avec l'enseignant pour remarquer les autres
roches.
Thèmes pouvant être abordés : l'érosion de la chaîne hercynienne, le lien entre périodes
géologiques et végétaux plantés
Groupe classe
Accueil
Rangement et restitution du matériel. Les élèves conservent leurs fiches de terrain.
Mode d’emploi de l’outil pour un bon déroulement de la visite
Matériel contenu dans la sacoche : un badge d'enquêteur géologue par personne, 1 échantillon de roche à observer, une loupe, 1
photo A4 d'un affleurement, 1 livret d'accompagnement avec les consignes et les informations nécessaires, 1 fiche A4 recto verso
avec "selfies des minéraux" et "selfies des lames minces": des photos pour aider à l'identification, des fiches de terrain avec supports
pour prendre des notes à chaque étape.
Fiche réalisée avec le concours de M. Jean Chauvet, Association Vendéenne de Géologie, et de Mme Emmanuelle Jalladeau, APBG Nantes.- 2014
Merci à Dominique Loizeau et ses Terminales (lycée Saint François d’Assises) qui sont venus tester cette visite et aider à l’améliorer.
Rédaction et coordination : Gabrielle Voisin, Adélaïde Turpain, Valérie Cottereau - Terre des Sciences.
CONTACT : Delphine LENOTRE - [e-mail] – 02 51 24 32 40