Niveau : Term S Guide de visite de l’espace extérieur Le Jardin de Roches Durée : 2h En extérieur OBJECTIFS : Permettre l'exploitation pédagogique d'un espace extérieur présentant de manière monumentale des échantillons de roche de la région. Illustrer le programme avec un exemple régional : l'histoire géologique des Pays de la Loire, par l'observation et la comparaison de roches métamorphiques et magmatiques et en associant leur formation à des événements géologiques. Eléments du programme scolaire concernés SVT : Le domaine continental et sa dynamique (Terminale S) + rappels de Première S sur la lithosphère océanique L’outil proposé permet une visite en autonomie totale de la classe sous la direction de l’enseignant. Le matériel doit être retiré à l’accueil de Beautour à l’arrivée du groupe. ATTENTION, cette visite se passe en totalité à l’extérieur ; prévoir des vêtements adaptés. Mode d’emploi de l’outil pour un bon déroulement de la visite Lieu investi Durée Hall 10 min Déroulement Récupérez le matériel à l’accueil Puis dirigez-vous vers le Jardin de Roches. Pensez à demander l’ouverture de la serre A côté de la table d'orientation au centre du jardin 10min Présentation et consignes L'enseignant lit le contexte à voix haute (cf livret enseignant), puis il divise sa classe en 8 groupes et distribue une sacoche à chaque groupe. Découverte de la sacoche : l'enseignant liste le matériel avec les élèves. Prise en main du livret d'accompagnement : les élèves prennent connaissance de leur livret. Organisation du groupe Groupe classe Groupe classe Matériel contenu dans la sacoche : un badge d'enquêteur géologue par personne, 1 échantillon de roche à observer, une loupe, 1 photo A4 d'un affleurement, 1 livret d'accompagnement avec les consignes et les informations nécessaires, 1 fiche A4 recto verso avec "selfies des minéraux" et "selfies des lames minces": des photos pour aider à l'identification, des fiches de terrain avec supports pour prendre des notes à chaque étape. Jardin 10 min 1/ Comment déterminer une roche à l’œil nu ? Les élèves découvrent leur échantillon et trouvent la roche à étudier dans le jardin, devant laquelle ils se rendent. Ils remplissent leur livret avec les informations trouvées sur le cartel de leur roche. Petits groupes autonomes Devant la roche étudiée 2/ Comment identifier les minéraux présents ? Les élèves nomment les minéraux visibles grâce à leur fiche « selfies des minéraux ». Petits groupes autonomes 3/ Que nous apprend l'observation microscopique ? Les élèves observent une photo de lame mince et la légende grâce à leur fiche « selfies des lames minces » L'enseignant passe parmi les groupes pour aider à l'identification des minéraux. Petits groupes autonomes Devant la roche étudiée 10 min 4/ Où et comment s'est formée la roche ? Cas des roches magmatiques : les élèves repèrent la zone de formation sur un schéma en justifiant leur choix Cas des roches métamorphiques : ils placent leur roche sur un diagramme pT. Petits groupes autonomes Devant les roches étudiées 10 min 5/ Profils et comparaison Les élèves remplissent le profil de leur roche avec des mots clé sous forme de #. Ils remplissent ensuite le profil de la 2ème roche en questionnant un autre groupe (roche et groupe indiqués sur leur fiche) et réfléchissent ensemble aux ressemblances et aux différences entre ces deux roches, en justifiant. L’enseignant veille au bon déroulement des échanges entre groupes. Petits groupes autonomes puis discussion entre groupes (2 à 2) Jardin 5 min Serre 25 min PAUSE : Les élèves déambulent dans le jardin pour faire leur selfies avec leur roche préférée. 6/ Quelle est la place des roches étudiées dans l’histoire géologique de la Région ? Les élèves relient leur roche à un événement géologique. Chaque groupe apporte des éléments de justification. Avec l'aide de l'enseignant et des documents, les élèves retracent l'histoire de la chaîne hercynienne. Groupe classe Jardin de roches 10 min Les autres roches des Pays de la Loire Les élèves font un tour dans le jardin avec l'enseignant pour remarquer les autres roches. Thèmes pouvant être abordés : l'érosion de la chaîne hercynienne, le lien entre périodes géologiques et végétaux plantés Groupe classe Accueil Rangement et restitution du matériel. Les élèves conservent leurs fiches de terrain. 5 min Devant la roche étudiée 5 min Fiche réalisée avec le concours de M. Jean Chauvet, Association Vendéenne de Géologie, et de Mme Emmanuelle Jalladeau, APBG Nantes.- 2014 Merci à Dominique Loizeau et ses Terminales (lycée Saint François d’Assises) qui sont venus tester cette visite et aider à l’améliorer. Rédaction et coordination : Gabrielle Voisin, Adélaïde Turpain, Valérie Cottereau - Terre des Sciences. CONTACT : Delphine LENOTRE - [email protected] – 02 51 24 32 40