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Comment utiliser ce dossier ?
Ce dossier est divisé en deux parties : dans la première, ci-dessous, vous trouverez des pistes pédagogi-
ques pour préparer la venue au théâtre ainsi que conclure la séquence pédagogique après le spectacle.
Dans la seconde (dès la p. 6), vous trouverez du matériau informatif sur la pièce et sur le processus de
création ainsi que sur les personnes qui y sont impliquées, avec des propositions d’exercices autour des
influences de certains genres théâtraux sur Les Fourberies de Scapin.
Pistes pédagogiques
1. Une création théâtrale
Que savons-nous du processus que suit une production théâtrale ? Qui sont les personnes impliquées ? Com-
bien de temps une création prend-elle ? Par quelles étapes passe-t-elle ? Cf. pp. 13-17
2. La note d’intention (p. 6)
Que dit-elle ? A qui s’adresse-t-elle ? A quoi sert-elle ? Elle pose des problèmes, énonce des hypothèses et des
souhaits. Elle est conçue pour le dossier de présentation et apparaît parfois dans les programmes.
3. Les masques
Les créations d’Omar Porras ont pour caractéristique, notamment, un jeu basé sur les masques. Les Fourberies
de Scapin ne fera pas exception. Est-ce que le fait de jouer avec des masques influence le jeu des comédiens ?
Connaissons-nous d’autres genres de théâtre – européens ou d’autres cultures – où les masques sont em-
ployés ? (Commedia dell’arte, Y a-t-il d’autres contextes où ils le sont ? (Carnaval, cf. par exemple Bâle ou le
Lötschental)
4. Comédie latine, farce et commedia dell’arte aux origines des Fourberies de Scapin
Cf. informations et exercices pp. 19-23
5. Quelques thèmes de la pièce : à approfondir
Le théâtre (cf. acte 1, scène 3 à la fin ; acte 1, scène 5)
Les rapports entre maîtres et serviteurs (cf. notamment acte 2, scène 4)
Les rapports parents-enfants
Le mariage
Autres thèmes ?
6. Les genres de comique
Comique de situation, comique de caractère, etc. : quelle est la part de chacun d’eux dans la pièce ? et dans la
mise en scène ? Donner des exemples.
7. Molière
Recherches sur la vie de Molière ; sa situation en 1671
Quelle est la situation des arts en France en 1671 ? (le mécénat de Louis XIV)
8. Exercice sur la mise en scène
Avant de venir à la représentation, imaginer quelques éléments constitutifs d’une mise en scène des Fourberies
en justifiant tous les choix (costumes : d’époque ? modernes ? autres ? / décor : un ou plusieurs lieux ? lieux
définis ? esthétique XVII
e
? moderne ? autre ? / autres éléments dans le tableau ci-après).
Après la représentation, comparer la mise en scène d’Omar Porras avec ce qui avait été imaginé.
9. Après le spectacle : l’adaptation des Fourberies de Scapin par Omar Porras
La commedia dell’arte a beaucoup influencé Molière dans l’écriture des Fourberies de Scapin (cf. pp. 19-23).
Mais certains éléments typiques de ce genre de théâtre ne s’y retrouvent pas. Or, dans son adaptation de la
pièce, Omar Porras a souhaité retrouver ces éléments : quels sont-ils ?
D’une manière générale, comment Omar Porras et son dramaturge ont-ils opéré pour adapter la pièce de
Molière ? Quels changements constate-t-on ? Tenter d’expliquer chacun de ces changements.