Un programme fourre-tout
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A 15 LA PRESSE MONTRÉAL VENDREDI 3 NOVEMBRE 2006 llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll ACTUALITÉS Un programme fourre-tout L’approche pêle-mêle du nouveau cours d’éthique et de culture religieuse critiquée ment menée par le Comité sur les affaires religieuses du ministère Les enfants du primaire sauront de l’Éducation, qui doit rendre bientôt que la croix, l’étoile de son avis final sur ce programme David et le croissant sont des au printemps. Si le volet consasymboles religieux. Comme la cré à l’éthique est généralement fleur de lotus, l’éléphant blanc, le salué, celui portant sur la culture collier de fleurs et le « sac conte- religieuse est critiqué. nant des objets reliés aux Esprits « À première vue, il faut retraprotecteurs ». Le nouveau pro- vailler globalement la place faite gramme d’éthique et de culture au christianisme, a dit hier Louis religieuse, que La Presse a obtenu, Rousseau, professeur en sciences présente pêle-mêle des éléments des religions à l’UQAM. Il me du boudd hisme, du ch ristia- semble que la place qui est faite à nisme, de l’hindouisme, de l’is- la tradition chrétienne en général, lam, du judaïsme, du sikhisme compte tenu de son importance et de la spiritualité des peuples en pratique – 95 % de la populaautochtones. tion au Québec est issue de cette Même les célébrations des tradition – n’est pas suffisante. » Témoins de Jéhovah sont menLe christianisme y est traité tionnées dans le programme, qui « comme un élément parmi cinq ou six traditions », ce qui né c e s site u n « r é éq u i l i« La place qui est faite à brage », selon M. Rousseau. Il s’agit de permettre l’accès à la tradition chrétienne, notre culture tant aux jeunes d’origine chrétienne qu’aux compte tenu de son autres, a-t-il souligné. L’Association des parents importance en pratique, catholiques a, quant à elle, dénoncé l’absence d’éléments n’est pas suffisante. » tels que le rôle de Marie, – Louis Rousseau, professeur en la T rinité ou la présence divine dans l’eucharistie. sciences des religions, UQAM «Les parents que nous avons consultés trouvent de façon unanime que l’aspect spirisera obligatoire à partir de 2008, tuel a été évacué du programme», sonnant la fin des cours de reli- a dit Jean Morse-Chevrier, présigion catholique, protestante ou dente de l’Association. Elle réclame de morale. l’enseignement du catholicisme Les éléments des religions y – et non du christianisme – chaque sont enseignés par thèmes, par année dans un module distinct. exemple les fêtes, les guides spi« Le ministre de l’Éducation rituels ou les pratiques alimen- n’a pas répondu aux orientations taires. Au secondaire, le sacré, qu’il avait présentées en 2005 », les grandes questions existen- a déploré M me Morse-Chevrier. tielles et les nouveaux mouve- À l’époque, Jean-Marc Fournier ments religieux sont abordés. La avait dit que le nouveau proBible côtoie la Torah, le Coran gramme « reconnaîtrait l’apport et la Triptaka. Noël est cité avec très important du christianisme Hanukkah, la naissance de guru dans notre culture tout en incluant Nanak et… la fête des Mères. une perspective plus large en Une consultation est actuelle- regard de la diversité culturelle ». MARIE ALL ARD PHOTO THE NEW YORK TIMES Les élèves du primaire apprendront bientôt les bases de nombreuses religions, du christianisme au judaïsme, en passant par le bouddhisme et la spritualité des peuples autochtones. Cours séparé réclamé Le Mouvement laïque québécois réclame la création d’un cours d’éthique séparé de la culture religieuse. L’enseignement des religions devrait, par ailleurs, être réservé aux quatrième et cinquième secondaires, selon Henri Laberge, président du Mouvement. «Ce n’est pas une bonne idée de mettre l’accent sur les différences entre élèves alors qu’ils n’ont pas l’esprit critique.» Un élève musulman pourrait ainsi se faire dire qu’il doit prier cinq fois par jour ou penser selon les principes de sa religion, même si ses convictions sont autres. Le programme est toujours en cours d’élaboration, souligne-ton au ministère de l’Éducation. « Nou s avon s c hoisi , com me société, de déconfessionnaliser nos institutions scolaires, a rappelé Marie-Claude Lavigne, attachée de presse de M. Fournier. Nous avons également choisi le vivre ensemble et l’inclusion des autres. C’est pourquoi nous avons choisi d’offrir cette formation qui éclaire les jeunes sur les fondements de chacune des grandes religions présentes dans notre société québécoise. » . En avance sur son temps. Et vous, jamais en retard. 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