Le Soleil - Boitaprof

SOMMAIRE : SCIENCES – CM
ASTRONOMIE
DOCUMENTS ET TRACES ÉCRITES
1. Carte d’identité : Soleil
2. Coupe du Soleil
3. Carte d’identité : Terre
4. Classement des planètes selon leur taille / planètes telluriques et gazeuses
5. Cartes d’identité des planètes du système solaire (prof)
6. Tableau récapitulatif des données planétaires
7. Cartes d’identité des planètes du système solaire (élèves)
8. Grille d’évaluation d’un exposé de sciences
9. Le système solaire (prof)
10. Le système solaire (élèves)
11. Effet de la rotation de la Terre autour du Soleil (trace écrite)
12. Document Heure d’été/ Heure d’hiver
13. Effet de la rotation de la Terre autour du Soleil (document version 2)
14. Effet de la rotation de la Terre autour du Soleil (document version 1)
15. Document éclipse de soleil/ de lune
16. Test de révisions CM
17. Document : Sedna, 10ème planète ?
18. Document : le Big Bang
19. Éphémérides levers/couchers du Soleil (2002 à 2005)
ÉVALUATIONS
1. Le système solaire (version 1)
2. Les effets de la rotation et la révolution de la Terre (version 1)
3. La rotation de la Terre
4. Le système solaire (version 2)
5. Le système solaire, le Soleil, les effets des rotations de la Terre, éclipses
6. Les effets de la rotation et la révolution de la Terre (version 2)
Carte d’identité des éléments du système solaire : Terre et Soleil
Le Soleil
1°) Les mesures
Le Soleil est une étoile ordinaire de type G2 parmi les quelques centaines de milliards d'étoiles que compte notre
Galaxie.
Diamètre
1,4 millions de kilomètres
(110 fois celui de la Terre)
Température au centre du Soleil
15 millions °C
Température à la surface du Soleil 5500 °C
Rotation sur lui-même
25 à 36 jours
Le Soleil est de loin le plus gros objet de notre système solaire. Il représente à lui seul 99.8% de la masse totale
du système solaire (Jupiter représente presque tout le reste).
Les couches externes du Soleil ne tournent pas d'une façon homogène autour du centre:
* à l'équateur : 25,4 jours
* 36 jours près des pôles
Ce comportement étrange est dû au fait que le Soleil n'est pas un corps solide comme la Terre.
2°) Composition du sol et du noyau
Le Soleil est actuellement constitué de 75% d'hydrogène et 25% d'hélium en masse. Ces chiffres varient
lentement au fur et à mesure que le Soleil convertit l'hydrogène en hélium par réaction de fusion nucléaire.
3°) Durée de vie
Le Soleil est âgé d'environ 4,5 milliards d'années. Depuis sa naissance, il a consommé à peu près la moitié de son
hydrogène en le transformant en hélium par réaction de fusion nucléaire. Il va brûler le reste de son hydrogène
pendant encore au moins 5 milliards d'années tout en doublant progressivement sa luminosité. Mais il va finir par
manquer d'hydrogène.
En se contractant, sa température augmentera, Simultanément, les autres couches supérieures s'étendront
énormément et le Soleil deviendra une géante rouge dont l'atmosphère atteindra la Terre. Mercure et Vénus
disparaîtront.
Le Soleil continuera donc à s'étendre jusqu'à atteindre l'orbite de Mars.
Puis le reste du noyau se transformeront en une naine blanche.
La Terre
1°) Les mesures
La Terre est la 3ème planète du Soleil et la 5ème plus grosse.
distance soleil
149,6 millions de kilomètres
Diamètre
12756 km
Rotation sur elle-même
1 jour
Rotation autour du soleil
365.25 jours
2°) Son histoire
La Terre est la seule planète dont le nom ne dérive pas de la mythologie grecque ou romaine.
Il fallu attendre l'époque de Copernic au XVI siècle pour que tout le monde admette que la Terre tournait autour
du Soleil.
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Carte d’identité des éléments du système solaire : Terre et Soleil
3°) Composition du sol et du noyau
La Terre est divisée en plusieurs couches qui possèdent des propriétés chimiques et sismiques différentes:
•
•
•
•
•
0 à 40 km: Croûte
10 à 650 km: Manteau supérieur
650 à 2890 km: Manteau inférieur
2890 à 5150 km: Noyau externe
5150 à 6378 km: Noyau interne
La croûte est plus mince sous les océans que sous les continents. Le noyau interne et la croûte sont solides tandis
que le noyau externe et le manteau sont liquides.
•
•
•
•
•
•
•
En moyenne, la composition chimique (en masse) de la Terre est:
34,6% Fer
29,5% Oxygène
15,2% Silicium
12,7% Magnésium
2,4% Nickel
1,9% Soufre
0,05% Titane
4°) La surface et l’atmosphère
71% de la surface terrestre est recouverte d'eau. La Terre est la seule planète sur laquelle l'eau peut exister à la
surface sous forme liquide (bien qu'il puisse y avoir de l'éthane ou du méthane liquide sur la surface de Titan, et
de l'eau liquide sous la surface d'Europe).
L'atmosphère de la Terre est composée de 77% d'azote, 21% d'oxygène ainsi que de traces d'argon, de dioxyde
de carbone et d'eau.
5°) Son satellite
La Lune est le seul satellite naturel de la Terre.
Cependant, des milliers de petits satellites artificiels sont aussi en orbite autour de la Terre.
L'astéroïde 3753 (1986 TO) décrit une orbite compliquée en relation avec la Terre. Ce n'est pas réellement une
lune et dans ce cas le terme companion est généralement utilisé. Cette situation est un peu similaire à celle des
lunes de Saturne, Janus et Epiméthée.
Lilith, une lune mythique, n'existe pas, mais c'est une histoire intéressante.
Satellite
La Lune
Distance Rayon
(000 km) (km)
384
1738
CLASSEMENT)DES)PLANETES)ET)DU)SOLEIL)en)fonction)de)leur)taille)
1)
)
2)
)
représentation)à)taille)réelle)du)système)solaire)
3)
4)
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6)
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CLASSEMENT)DES)PLANETES)en)fonction)de)leur)«)matière)»)
PLANÈTES)TELLURIQUES)
GEANTES)GAZEUSES)
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9)
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Définitions)à)apprendre):)
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Planète!tellurique!:!………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………!
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………!
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Géante!gazeuse!:!………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....!
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………!
Carte d’identité des éléments du système solaire
SOLEIL
TERRE
1°) MERCURE (tellurique)
Mercure est la planète la plus proche du Soleil et la 2ème planète la plus petite du système solaire.
Dans la mythologie romaine, Mercure est le Dieu du commerce, le messager des Dieux.
Mercure doit
probablement son nom au fait qu'elle se déplace très rapidement dans le ciel.
distance soleil
58 millions de kilomètres
Diamètre
4878 km
Rotation sur elle-même
58 jours
Rotation autour du soleil
88 jours
2°) VENUS (tellurique)
Vénus est la deuxième planète du Soleil et la 6ème planète par ordre croissant de taille.
Vénus est la Déesse de l'amour et de la beauté. Elle doit probablement son nom au fait que c'est la planète la plus
brillante de la voûte céleste.
Vénus est aussi appelée l'Etoile du Berger du fait qu'elle apparaît peu avant le coucher ou le lever du Soleil, c'està-dire l'heure à laquelle les bergers devaient rentrer ou sortir leurs troupeaux.
distance soleil
108 millions de kilomètres
Diamètre
12 103 km
Rotation sur elle-même
243 jours
Rotation autour du soleil
224 jours
4°) MARS (tellurique)
Mars est la 4ème planète du Soleil et la 3ème plus petite.
Mars est le Dieu de la guerre. La planète s'est probablement vue attribuer son nom de par sa couleur rouge.
D'ailleurs Mars est parfois appelée la Planète Rouge.
distance soleil
228 millions de kilomètres
Diamètre
6794 km
Rotation sur elle-même
1.02 jours
Rotation autour du soleil
687 jours
5°) JUPITER (gazeuse)
Jupiter est la 5ème planète du Soleil et de loin la plus grosse de toutes.
Jupiter est environ deux fois plus massive que toutes les autres planètes réunies (318 fois plus que la Terre).
Jupiter (Zeus en grec) était le Dieu des Dieux.
Jupiter possède 16 satellites connus, les quatre plus gros : Io, Europe, Ganymède et Callisto.
Les géantes gazeuses ne possèdent pas de surface solide.
distance soleil
778 millions de kilomètres
Diamètre
142 984 km
Rotation sur elle-même
0.4 jour
Rotation autour du soleil
4332 jours
Carte d’identité des éléments du système solaire
6°) SATURNE (gazeuse)
Saturne est la 6ème planète du Soleil et la deuxième plus grosse planète du système solaire.
Dans la mythologie romaine, Saturne est le Dieu de l'agriculture. Elle est associée au Dieu grec Cronos qui était
le fils d'Uranus et de Gaïa ainsi que la père de Zeus (Jupiter).
Les anneaux semblent être constitués principalement de glace mais ils pourraient aussi contenir des roches
recouvertes de glace.
Saturne possède 18 satellites, plus qu'aucune autre planète. Il reste très certainement encore d'autres satellites
qui n'ont pas encore été découverts.
distance soleil
1429 millions de kilomètres
Diamètre
120 536 km
Rotation sur elle-même
0.4 jour
Rotation autour du soleil
10 759 jours
7°) URANUS (gazeuse)
Uranus est la 7ème planète du Soleil et la 3ème plus grosse.
Uranus est l'ancienne divinité grecque du ciel, le premier des Dieux suprêmes, ainsi que le père de Cronos.
Uranus possède 15 satellites connus.
distance soleil
2870 millions de kilomètres
Diamètre
51 118 km
Rotation sur elle-même
0.7 jour
Rotation autour du soleil
30 685 jours
8°) NEPTUNE (gazeuse)
Neptune est la 8ème planète du Soleil et la 4ème plus grosse.
Dans la mythologie romaine, Neptune (Poséidon en grec) était le Dieu de la Mer.
Neptune possède 8 satellites connus:
7 petits et le plus gros, Triton.
distance soleil
4504 millions de kilomètres
Diamètre
49 528 km
Rotation sur elle-même
0.6 jour
Rotation autour du soleil
60 190 jours
8°) PLUTON (gazeuse)
Pluton est la plus lointaine des planètes du système solaire et la plus petite de toutes.
Dans la mythologie grecque, Pluton (Hadès en grec) était le Dieu des Enfers. La planète doit probablement son
nom à son éloignement du Soleil qui la plonge dans une obscurité perpétuelle.
Charon est le seul satellite de Pluton.
distance soleil
5 913 millions de kilomètres
Diamètre
2274 km
Rotation sur elle-même
6 jours
Rotation autour du soleil
90 800 jours (248 ans !)
TABLEAU RECAPITULATIF DES DONNEES DES PLANETES
SOLEIL MERCURE VENUS TERRE
MARS
JUPITER SATURNE URANUS NEPTUNE PLUTON
1"392"000"
km"
"4"878"km"
""12"104"
km"
"12"756"
km"
0"
57,93"
millions"de"
km"
""108,19"
millions"
de"km"
"149,6"
millions"
de"km"
""227,88"
millions"
de"km"
778,26"
millions"de"
km"
0"
0,38"U.A"
0,72"U.A"
1"U.A"
1,52"U.A"
333"442"
fois"celle"
de"la"
Terre"
""0,06"fois"
celle"de"la"
Terre"
""0,81"
fois"celle"
de"la"
Terre"
5,4"
51"200"km"
49"500"km"
2"300"km"""
1425,84"
millions"de"
km"
2870,99"
millions"de"
km"
4496,38"
millions"de"
km"
5914,18"
millions"de"
km"""
5,2"U.A"
9,54"U.A"
19,2"U.A"
30,1"U.A"
39,44"U.A"
""1"
""0,107"
fois"celle"
de"la"
Terre"
318"fois"
celle"de"la"
Terre"
95"fois"celle"
de"la"Terre"
14,5"fois"
celle"de"la"
Terre"
17,2"fois"
celle"de"la"
Terre"
""0,03"fois"
celle"de"la"
Terre"
5,2"
5,5"
3,9"
1,3"
1,3"
1,2"
1,6"
entre"1,8"
et"2,1"
250"
millions" ""87,97"jours"
d'années"
""224,7"
jours"
""365,25"
jours"
29,46"ans"
84,01"ans"
164,8"ans"
"248,54"
ans"
25"jours"
""58,65"jours"
243"
jours"""
""23h56"
mn"
24h39"
mn"""
9h55"mn"
10h33"mn"
17h25"mn"
16h11"mn"
""6,3"jours"
""250"
km/s"
""47,89"km/s"
35,03"
km/s"
""29,79"
km/s"
24,12"
km/s"""
13,06"km/s"
9,64"km/s"
6,81"km/s"
5,42"km/s"
""4,75"km/s"
""5"700"K°"
430°C"""
460°C"""
14°C"""
H"60°C"""
H"150°C"
H"180°C"
H"210°C"
H"200°C"
H"220°C"
0"
0"
1"
2"
16"
18"
20"
8"
1"
"""
"""
""6"795"km" 142"800"km" 120"600"km"
687"jours""" 11,86"ans"
Carte d’identité des éléments du système solaire
Mercure
Vénus
Diamètre :
Durée d’un tour sur elle-même :
Diamètre :
Durée d’un tour sur elle-même :
Le Soleil
Diamètre :
Durée d’un tour autour du soleil :
Durée d’un tour autour du soleil :
Distance au soleil :
Distance au soleil :
Durée d’un tour sur lui-même :
Nombre de lunes et noms :
Nombre de lunes et noms :
Noms des éléments qui le composent :
La Terre
Mars
Diamètre :
Jupiter
Diamètre :
Durée d’un tour sur elle-même :
Durée d’un tour sur elle-même :
Diamètre :
Durée d’un tour sur elle-même :
Durée d’un tour autour du soleil :
Durée d’un tour autour du soleil :
Durée d’un tour autour du soleil :
Distance au soleil :
Distance au soleil :
Distance au soleil :
Nombre de lunes et noms :
Nombre de lunes et noms :
Nombre de lunes et noms :
Carte d’identité des éléments du système solaire
Pluton
Saturne
Diamètre :
Neptune
Uranus
Diamètre :
Diamètre :
Diamètre :
Durée d’un tour sur elle-même :
Durée d’un tour sur elle-même :
Durée d’un tour sur elle-même :
Durée d’un tour sur elle-même :
Durée d’un tour autour du soleil :
Durée d’un tour autour du soleil :
Durée d’un tour autour du soleil :
Durée d’un tour autour du soleil :
Distance au soleil :
Distance au soleil :
Distance au soleil :
Distance au soleil :
Nombre de lunes et noms :
Nombre de lunes et noms :
Nombre de lunes et noms :
Nombre de lunes et noms :
Une dixième planète ???????
Diamètre :
Durée d’un tour sur elle-même :
Durée d’un tour autour du soleil :
Distance au soleil :
Nombre de lunes et noms :
GRILLE D’EVALUATION : Présentation de sciences
Thème: Les planètes du système solaire
Elève évalué(e) : ……………………… Ton prénom : ………………………
Mets une croix dans la case si l’élève a respecté cette règle
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
"…
Il lit son exposé sans hésiter, avec le ton et la ponctuation.
Il n’a rien oublié : diamètre, durée d’un tour sur elle-même et autour du soleil, distance
au soleil, nombre de lunes et noms des lunes, couleur de la planète.
Il se tient droit.
Il reste concentré jusqu’au bout, même si des camarades rient.
Il parle assez fort pour que tout le monde l’entende.
Il a apporté des documents en plus (dessin, explications au tableau, livre, …)
Il ne parle pas trop vite.
Il ne tient pas sa feuille devant sa bouche.
Il ne s’appuie pas au tableau ou au mur.
Il n’a donné que des informations qu’il pouvait expliquer à ses camarades.
## Note : ...... / 10
croix
GRILLE D’EVALUATION : Présentation de sciences
Thème: Les planètes du système solaire
Elève évalué(e) : ……………………… Ton prénom : ………………………
Mets une croix dans la case si l’élève a respecté cette règle
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
"…
Il lit son exposé sans hésiter, avec le ton et la ponctuation.
Il n’a rien oublié : diamètre, durée d’un tour sur elle-même et autour du soleil, distance
au soleil, nombre de lunes et noms des lunes, couleur de la planète.
Il se tient droit.
Il reste concentré jusqu’au bout, même si des camarades rient.
Il parle assez fort pour que tout le monde l’entende.
Il a apporté des documents en plus (dessin, explications au tableau, livre, …)
Il ne parle pas trop vite.
Il ne tient pas sa feuille devant sa bouche.
Il ne s’appuie pas au tableau ou au mur.
Il n’a donné que des informations qu’il pouvait expliquer à ses camarades.
croix
## Note : ...... / 10
Document 1 (S5) : le système solaire
A SAVOIR …
Il y a 9 planètes attirées par la force d’attraction du Soleil.
L’ensemble des planètes qui tournent autour du Soleil est appelé le
système solaire.
Document 1 (S1) : la Terre / le système solaire
Document 1 (S1) : la Terre / le système solaire
INFORMATIONS …
INFORMATIONS …
Il y a …...... planètes attirées par la force d’attraction du Soleil.
Il y a …...... planètes attirées par la force d’attraction du Soleil.
L’ensemble des …………………………….. qui tournent autour du
L’ensemble des …………………………….. qui tournent autour du
Soleil est appelé le ……………………………………………………..
Soleil est appelé le ……………………………………………………..
S3#:#EFFETS#DE#LA#ROTATION#DE#LA#TERRE#AUTOUR#DU#SOLEIL#
!
1°)#LE#JOUR#ET#LA#NUIT#
La!lumière!du!Soleil!traverse!l’atmosphère!en!ligne!droite.!
Sur!la!Terre,!il!fait!jour!pour!tous!les!points!situés!sur!la!face!éclairée!par!le!Soleil,!il!fait!nuit!pour!ceux!
situés!dans!l’ombre.!
!
L’axe!de!rotation!de!la!Terre!étant!incliné,!et!celle?ci!se!déplaçant!dans!l’espace,!il!en!résulte!une!inégalité!
dans!la!durée!des!journées!et!des!nuits.!
!
Il!existe!des!exceptions!:!l’inégalité!diminue!au!fur!et!à!mesure!qu’on!se!rapproche!de!l’équateur.!A!
proximité!de!cette!ligne,!la!durée!de!la!journée!est!pratiquement!égale!à!celle!de!la!nuit.!
En!revanche,!l’inégalité!augmente!lorsqu’on!se!rapproche!des!pôles,!où,!six!mois!de!nuit!succèdent!à!six!
mois!de!jour.!
!
2°)#LES#SAISONS#
!Lorsque!l’hémisphère!nord!est!orienté!vers!le!Soleil,!il!reçoit!ses!rayons!presque!verticalement,!il!fait!
chaud.!
C’est!l’été!:!les!journées!sont!plus!longues!que!les!nuits.!
C’est!le!contraire!dans!l’hémisphère!sud.!
!
Six!mois!après,!lorsque!la!Terre!est!située!de!l’autre!côté!du!Soleil,!c’est!au!tour!de!l’hémisphère!sud!d’être!
orienté!vers!cet!astre!et!de!recevoir!verticalement!ses!rayons.!!
C’est!alors!hiver!dans!l’hémisphère!nord!:!les!jours!sont!plus!courts!que!les!nuits.!
!
Entre!l’hiver!et!l’été!il!y!a!le!printemps,!et!entre!l’été!et!l’hiver,!l’automne.!
Cette!ronde!des!quatre!saisons!n’existe!véritablement!que!dans!nos!régions!pour!deux!raisons!:!la#Terre#
tourne#autour#du#Soleil!dans!un!même!plan!et!l’axe#des#pôles#est#incliné#vers#l’étoile#polaire.#
#
Certaines!parties!du!globe!ne!possèdent!pas!des!saisons!aussi!marquées!:!
A!l’Equateur,!le!jour!est!égal!à!la!nuit!toute!l’année.!Il!fait!toujours!chaud.!
Aux!pôles,!6!mois!de!jours!succèdent!à!6!mois!de!nuit,!il!fait!toujours!froid.!
Heure d'été - heure d'hiver
(DGEMP- mars 2005)
L'heure d'été a été instituée en France en 1975 suite au choc pétrolier de 1974 avec l' objectif
d'effectuer des économies d'énergie en réduisant les besoins d'éclairage notamment en soirée. On
estime aujourd'hui à 250 000 tonnes d'équivalent pétrole (tep) les économies d'énergie annuelles
résultant de la mise en œuvre du régime de l'heure d'été dans notre pays.
Appliqué au Royaume-Uni et en Irlande depuis la première guerre mondiale et en Italie depuis 1966,
le régime de l'heure d'été a été introduit dans l'ensemble des pays de l'Union Européenne au début
des années 1980. Pour faciliter les transports, les communications et les échanges au sein de l'Union
Européenne, il a été décidé d'harmoniser par directive du Parlement Européen et du Conseil, les
dates de changement d'heure. Ainsi, depuis 1998 pour l'ensemble des pays de l'Union Européenne,
le passage à l'heure d'été intervient le dernier dimanche de mars à 2 heures du matin et le passage à
l'heure d'hiver intervient le dernier dimanche d'octobre à 3 heures du matin. Le régime de l'heure
d'été consiste à ajouter 60 minutes à l'heure légale au cours de la période estivale (de fin mars à fin
octobre).
La directive 2000/84/CE du Parlement européen et du Conseil du 19 janvier 2001, publiée au Journal
officiel des communautés européennes n° L31 du 2 février 2001 précise le régime de l'heure d'été
applicable à compter de l'année 2002 dans l'Union européenne. Les dispositions de cette directive
ont été transposées en droit français par arrêté du 3 avril 2001, publié au Journal officiel de la
République française du 6 avril 2001.
Dans sa communication (2001/C 35/07), la Commission européenne a défini le calendrier fixant le
début et la fin de la période d'heure d'été concernant les années 2002 à 2006.
Année
Passage à l'heure d'été
Passage à l'heure d'hiver
2005
27 mars
(à 2 heures du matin il sera 3 heures)
30 octobre
(à 3 heures du matin il sera 2 heures)
2006
26 mars
(à 2 heures du matin il sera 3 heures)
29 octobre
(à 3 heures du matin il sera 2 heures)
Leçon S3 :
Les effets de la rotation de la Terre autour du Soleil
Leçon S3 :
Les effets de la rotation de la Terre autour du Soleil
Leçon S3 :
Les effets de la rotation de la Terre autour du Soleil
Leçon S3 :
Les effets de la rotation de la Terre autour du Soleil
Leçon S3 :
Les effets de la rotation de la Terre autour du Soleil
Leçon S3 :
Les effets de la rotation de la Terre autour du Soleil
REVISIONS(CM1,CM2(:(TEST(DE(SCIENCES(
Réponds(sur(la(feuille(quand(tu(peux(et(sur(ton(cahier(quand(tu(ne(peux(pas.(
REVISIONS(CM1,CM2(:(TEST(DE(SCIENCES(
Réponds(sur(la(feuille(quand(tu(peux(et(sur(ton(cahier(quand(tu(ne(peux(pas.(
!
!
GRANDE DÉCOUVERTE :
Sedna, dixième planète du système solaire?
Par Guilhem , posté le Dimanche 14 mars 2004 à 21:12
La NASA doit l'annoncer demain: le télescope spatial infrarouge Spitzer, nouvellement lancé, a découvert
le corps du système solaire le plus éloigné à notre connaissance. Le journal australien The Australian a
dévoilé la nouvelle dès ce soir sur son site web.
C'est à 10 milliards de km du Soleil, 3 milliards de plus que Pluton, qu'orbite le nouveau corps. Baptisé
provisoirement Sedna par son découvreur Michael Brown, astronome au CalTech, le planétoïde aurait un
diamètre
d'au
moins
2000
km!
La découverte d'un objet si massif et si éloigné rend précaire le statut de Pluton, la neuvième et dernière
planète du système solaire, qui possède sensiblement le même diamètre (2200 à 2300 km).
En effet, si Pluton est considérée comme une planète, il devrait dans ce cas en être de même pour Sedna,
qui deviendrait donc dixième planète du système solaire! Mais Michael Brown pense que Sedna n'est que
le premier corps d'une longue série. Dans ce cas, la dernière planète du système solaire serait donc
Neptune! Et Pluton perdrait sa place qu'elle a occupée durant un siècle...
Les informations venant de The Australian, Interstars vous communiquera dès que possible, c'est à dire
demain, les informations concernant Sedna, après la conférence de presse organisée par la NASA.
Source:
The Australian
Sedna taquine Pluton
18 mars. La découverte par une équipe d'astronomes du California Institute of Technology (Etats-Unis) d'un corps céleste
à 13 milliards de kilomètre du Soleil relance le débat sur la définition d'une planète.
En ligne de mire : Pluton, que certains considèrent plus comme un gros astéroïde qu'une planète à part entière. La
présence de ce nouvel objet, baptisé Sedna, a été repérée le 14 novembre 2003 grâce au télescope du mont Palomar
avant d'être confirmée par les observatoires d'Arizona, de Hawaï, du Chili et d'Espagne. Le "planétoïde" aurait un
diamètre de 1300 à 1800 km (deux tiers de celui de Pluton) et une température avoisinant les -240 °C. Tournant sur luimême en 40 jours, il suivrait une orbite elliptique autour du Soleil de 10500 ans et pourrait posséder un petit satellite.
Michael Brown et ses collègues estime la taille de Sedna trop réduite pour justifier l'appellation de planète et classeraient
plutôt l'inconnu dans la catégorie des objets du Nuage d'Oort, dont l'existence a été proposée pour la première fois dans
les années 1950 par les astronomes Adrianus van Woerkom et Jan Oort. Cette vaste zone, située au-delà de la ceinture
de Kuiper, contiendrait des milliards de comètes qui seraient éjectées sous l'effet de perturbations gravitationnelles soit à
l'extérieur soit à l'intérieur de notre système solaire. Problème toutefois : la distance du Soleil à Sedna semble trop petite
pour que ce dernier puisse faire partie intégrante, selon la théorie, du Nuage d'Oort. (Nasa) I
SEDNA une nouvelle planète en astrologie ?
En mars 2004, des astronomes ont annoncé la découverte d’une « dixième planète », observée pour
la première fois le 14 novembre 2003 dans la constellation de la Baleine.
Selon les premières estimations, ce planétoïde fait le tour du Soleil en 10500 ans, parcourant bien au-delà de Pluton une
orbite extrêmement elliptique (de 90 à plus de 800 UA du Soleil).
Sedna serait d’une taille inférieure à Pluton ou à la Lune, et constituerait un représentant d’une espèce connue : des
corps célestes de petite taille et en grand nombre constituant, aux limites du système solaire, la ceinture de Kuiper. Pour
les découvreurs de Sedna, ce corps céleste n’est pas à proprement parler une planète, mais plutôt une sorte d’astéroïde.
Signalons qu’au delà de la ceinture de Kuiper (de 40 à 500 UA), le nuage de Oort recèle lui aussi de nombreux corps
célestes de petite taille.
Et pour l’astrologue ? Nous y reviendrons très prochainement. Disons d’emblée que la période de révolution de Sedna
(plus de 10 000 ans) nous semble difficilement pouvoir rythmer une vie humaine.
La théorie des âges, l’une des découvertes fondamentales de l’astrologue Jean-Pierre Nicola, nous apprend comment
rythmes humains et périodes de révolution planétaire sont étroitement liés dès l’enfance du sujet : ainsi, si Mercure
évoque pour l’astrologue nos facultés de communication, c’est parce que nous faisons l’apprentissage de celle-ci durant
les trois premiers mois de la vie, et que Mercure est la planète qui se rapproche le plus de ce laps de temps, faisant le
tour du Soleil en 88 jours. Il en va ainsi de Vénus (apprentissage de la sensualité durant les 8 premiers mois, période de
révolution identique), le Soleil (1 an, le stade du miroir chez l’enfant, l’ego en astrologie)… jusqu’à Pluton, dont la période
de révolution d’un quart de millénaire peut encore, au cours d’une vie humaine, être partiellement significative (au fil des
transits). Mais que dire d’un astéroïde faisant le tour du Soleil en plus de 10 000 ans ?
Sedna la Rouge, mystérieux nouveau Monde.
article de Didier Jamet
On vient de découvrir le plus lointain corps céleste en orbite autour de notre Soleil. C’est un étrange planétoïde
trois fois plus éloigné de la Terre que ne l’est Pluton.
"À une telle distance, le diamètre apparent du Soleil est si petit que vous pouvez le masquer derrière une tête
d’épingle tenue à bout de bras" nous explique Mike Brown du Caltech, à la tête de l’équipe de chercheurs qui a
réalisé la découverte.
L’objet, nommé Sedna en hommage à la déesse Inuit de l’Océan, est actuellement distant de 13 milliards de
kilomètres, soit aux marches du système solaire.
Il s’agit très vraisemblablement de la première détection d’un objet de ce qui resta longtemps l’hypothétique "
nuage de Oort ", un lointain réservoir de petits corps célestes glacés d’où sont issues les comètes.
Mais Sedna est également intéressant par deux autres aspects : sa taille, et sa couleur rougeâtre. Songez qu’il
s’agit du deuxième objet le plus rouge du système solaire après Mars, et que sa taille représente les trois-quarts
de celle de Pluton. Sedna est donc le plus grand corps céleste découvert dans le système solaire depuis Pluton
en 1930.
Mike Brown, Chad Trujillo (Observatoire Gemini) et David Rabinowitz (Université de Yale) ont découvert
Sedna le 14 novembre 2003 au moyen du télescope de 1,2 mètre Samuel Oschin de l’Observatoire du Mont
Palomar, près de San Diego. En l’espace de quelques jours, la découverte fut confirmée par des observations
réalisées en Espagne, au Chili, en Arizona et à Hawaii. Spitzer, le nouveau télescope spatial de la Nasa, a
également été braqué en direction de Sedna.
Sedna est extrêmement loin du soleil, dans la région la plus froide de notre système solaire, où la température
ne s’élève jamais au-dessus de – 240° celsius. En moyenne, Sedna est encore plus froid car il ne s’approche que
brièvement du soleil au cours de son interminable orbite de 10 500 ans autour de lui. À l’aphélie, le point de
son orbite le plus éloigné du Soleil, Sedna se trouve à 130 milliards de kilomètres du Soleil, soit 900 fois la
distance qui nous sépare de l’astre du jour.
Prenant argument du fait que même le télescope Spitzer n’est pas parvenu à détecter la chaleur de Sedna à de
telles distances, les scientifiques en ont déduit qu’il devait être d’un diamètre inférieur à 1700 km, ce qui est
plus petit que Pluton.
En combinant les données disponibles sur ces différents corps célestes, Mike Brown estime que la taille de
Sedna est environ à mi-chemin entre celle de Pluton et de Quaoar, un planétoïde plus petit découvert par la
même équipe en 2002.
L’orbite très elliptique de Sedna ne ressemble à aucune de celles des autres objets du système solaire déjà
connus. Elle s’apparente à celle qui était prédite par la théorie pour les objets de l’hypothétique nuage de Oort,
lointain réservoir de comètes. Seul problème, Sedna est 10 fois moins éloignée de nous que la distance à
laquelle on pensait trouver le nuage de Oort.
Pour expliquer ce fait, Brown avance l’hypothèse d’un " nuage de Oort Interne " qui se serait formé il y a des
milliards d’années de cela, à l’occasion du passage d’une étoile itinérante près de notre système solaire. Cette
étoile aurait alors provoqué le déplacement de certains de ces noyaux cométaires vers l’intérieur du Système
Solaire.
" Cette étoile aurait été si proche de nous qu’elle aurait eu un éclat supérieur à celui de la pleine Lune, et on
aurait pu la voir de jour pendant près de 20 000 ans. " explique Brown. Mais cette visiteuse aurait également pu
perturber les noyaux cométaires les plus lointains du nuage de Oort, provoquant un déluge de comètes vers
l’intérieur du système solaire dont l’impact sur notre planète aurait pu faire disparaître l’essentiel des formes de
vie existant à l’époque.
Rabinowitz mentionne pour sa part le fait que certains éléments laissent à penser que Sedna pourrait avoir un
compagnon. Les scientifiques espérèrent pouvoir approfondir cette hypothèse grâce au télescope spatial Hubble.
Trujillo a d’ores et déjà commencé à examiner la surface de Sedna à l’aide du télescope Gemini Frederick C.
Gillett de 8 mètres installé sur le Maunea Kea, à Hawaii. "Nous ne comprenons pas encore ce qui recouvre la
surface de ce corps céleste. Ça ne correspond pas à ce à quoi nous nous attendions, et nous ne savons pas
comment l’expliquer".
Sedna s’approchera un peu de la Terre dans les années qui viennent. Mais même lorsqu’il sera au plus proche,
dans 72 ans, il sera en fait encore très loin, bien au-delà de Pluton. Alors il entamera le voyage de retour vers
les confins du Système solaire.
" La dernière fois que Sedna s’est trouvée aussi proche du Soleil, la Terre sortait tout juste du dernier age
glaciaire. La prochaine fois qu’elle repassera, que sera devenue la Terre ? " se demande Mike Brown en guise
de conclusion.
Quelques liens pour approfondir le sujet
Sedna, alias 2003 VB12
Sedna, Déesse Inuit des mers
L'Histoire de Sedna - la princesse inuite de la mer Dans la mythologie inuit, la déesse Sedna est une très jolie jeune fille qui vit avec son père, veuf.
Malgré de nombreux prétendants, elle refuse de se marier. Un jour, son père lui dit : «Sedna, nous n'aurons
bientôt plus rien à manger. Tu as besoin d'un mari pour prendre soin de toi. Le prochain chasseur qui viendra
demander ta main, tu devras l'épouser.»
Mais Sedna se rit de l'inquiétude de son père et continue de brosser ses cheveux, penchée vers son propre reflet
dans l'eau.
Approche un chasseur vêtu de fourrures élégantes, dont le visage est caché par une capuche...
Le père de Sedna s'adresse à l'homme :
« Si vous désirez trouver une femme à marier, j'ai une très jolie fille. Elle peut cuisiner et coudre et je sais
qu'elle fera une très bonne épouse. ».
À contrecœur, Sedna prend place dans le kayak de l'homme qui l’emmène sur une île inconnue.
Sedna inspecte les alentours. Aucune hutte, aucune tente, seulement des rochers et des falaises.
Le chasseur se lève du kayak et, abaissant son capuchon, il éclate d'un rire démentiel. Le mari de Sedna s'avère
être un pétrel déguisé. Sedna hurle et tente de s'enfuir, mais l'oiseau la garde prisonnière sur une falaise.
La nouvelle maison de Sedna se réduit à quelques boules de poils et de plumes répandues sur le rocher.
Sa seule nourriture est du poisson cru apporté par son mari, le pétrel. Elle pleure et gémit de sa dure condition.
Au loin, son père entend la détresse de sa fille, il met son kayak à la mer, et pagaie pendant plusieurs jours dans
les eaux glaciales de l'Arctique pour la retrouver. Il accoste enfin sur l’île du pétrel.
En apercevant son père, Sedna se jette dans ses bras et ils s'enfuient aussitôt. Après plusieurs heures, Sedna se
retourne et aperçoit une tache noire au loin, qui semble se rapprocher. C’est le mari de Sedna, fou de rage de sa
fuite, qui vient lui faire payer sa trahison. L'énorme pétrel noir se jette sur le kayak, touchant d’abord l’océan de
ses ailes, puis le père de la jeune fille.
Soudain, une violente tempête se lève. Sedna tombe à la mer et se débat désespérément dans les eaux glacées de
l'Arctique. Elle nage jusqu'au kayak et tente d'y monter, ses doigts agrippant le rebord de l'embarcation. Son
père, que le pétrel a rendu fou, prend la pagaie et martèle les doigts de Sedna. Ses doigts gelés cèdent et
tombent dans l'océan. Ensorcelés par l'épouvantable puissance du mari de Sedna, les doigts se transforment en
phoques. Sedna tente une seconde fois de grimper dans le kayak. La folie du père le fait encore frapper. Les
mains, gelées elles aussi, se détachent à leur tour. Au moment où elles vont atteindre le fond de l'océan, elles se
transforment en baleines et autres grands mammifères marins. Sedna, épuisée, tombe enfin au fond de l’océan...
Maintenant, elle vit en compagnie des phoques et des baleines. Elle est toujours la déesse des océans, similaire
aux sirènes. Sa colère contre les hommes donne naissance aux mers violentes et aux tempêtes. Quand la chasse
n'est pas bonne ou que la mer est démontée, la croyance est que Sedna est en colère car ses cheveux sont
emmêlés mais, n'ayant plus de mains, elle ne peut les peigner. C'est alors que les chamans, par leur magie,
arrivent à descendre par l’esprit dans la mer. Ils vont peigner la longue chevelure noire emmêlée de la déesse
qui s’apaise et ainsi reviennent le calme et les animaux.
Cette légende fait en sorte que les chasseurs vivent dans l'obligation de traiter la mer et les femmes avec respect.
Inuit
Au Québec, les Inuit habitent un vaste territoire de toundra situé au nord du 55e parallèle aujourd'hui dénommé le
Nunavik. La population se répartit dans 14 villages comptant chacun entre 160 et 1 400 habitants. Ces villages, distants
de plusieurs centaines de kilomètres les uns des autres, sont situés sur les littoraux de la Baie d'Hudson (Kuujjuarapik,
Umiujaq, Inukjuak, Puvirnituq, Akulivik), du détroit d'Hudson (Ivujivik, Salluit, Kangipsujjuaq, Quaqtaq), et de la Baie
d'Ungava (Kangirsuk, Aupaluk, Tasiujaq, Kuujjuaq et Kangiqsualujjuaq). De plus, une soixantaine d'Inuit vivent à
Chisasibi, un village cri de la Baie-James.
Les Inuit possèdent un territoire de chasse et de pêche traditionnel dénommé le Nunavik, d'où l'origine de l'appellation. Il
fut peuplé par les ancêtres des Inuit actuels, originaires de Sibérie et de l'Alaska, au tout début du peuplement humain du
Grand nord Canadien et Québécois qui s'est fait par vagues successives. Nomades, ils ont poursuivi leurs troupeaux et
ont habité et exploité progressivement leurs territoires actuels.
Le Big Bang
Qu'est-ce que l'univers ?
Tu dois essayer de t'imaginer l'univers comme quelque chose de vraiment
gigantesque, plus grand que tout ce que tu connais, même plus grand que ce que
tu peux imaginer ! Même les chercheurs qui étudient ce sujet tous les jours ont du
mal à comprendre à quoi ressemble l'univers. On l'imagine souvent comme une
sorte d'immense ballon rempli de galaxies mais un ballon qui n'aurait pas de
paroi, pas de centre et rien autour de lui, pas d'extérieur... Ca tout le monde le dit,
mais en réalité personne ne comprend exactement à quoi ça ressemble... Tu as vu
comme moi que l'univers contient des planètes, des étoiles, des galaxies, des
quasars, des trous noirs et peut-être même des extraterrestres, mais ce n'est pas
certain...
L'univers contient aussi beaucoup de particules, du gaz et des poussières qui ont été un jour émis par un
objet et qui depuis se promènent au hasard dans l'espace.
Aussi loin que l'on regarde dans l'univers avec un
télescope on voit des galaxies, et encore des galaxies.
Quelle que soit la direction dans laquelle on regarde
on voit des galaxies, comme si l'univers était
homogène et illimité...
Avec un télescope on peut voir des galaxies à plus
de 10 milliards d'années-lumière, ce qui s'écrit aussi
1010 a.l. Pour expliquer certains phénomènes certains
astronomes estiment que l'univers est peut-être 100 ou
1000 fois plus grand. Certains pensent même que son
rayon mesure
a.l., un 1 suivi de mille milliards
de zéros !
Mais tu vas peut-être me demander à quoi ça sert
Encore des galaxies ! Quelle que soit la direction et la d'avoir un univers si grand si de toute façon on n'a pas
distance à laquelle on regarde, à 400 millions d'années- les moyens ni le temps pour aller l'explorer ? Euh... Et
lumière comme ci-dessus (amas d'Hercule) ou à 8
bien... personne n'en sait rien ! L'univers existe, un
milliards d'années-lumière comme ci-dessous (amas
MS1054-03) on découvre encore et toujours des point c'est tout. Qui l'a fait et pourquoi ? Comme cela
galaxies... La plupart s'agglutinent dans des superamas. dépasse l'entendement, certains disent que c'est Dieu
Le ciel en est constellé !
mais personne n'en sait rien non plus. Alors les
astronomes ont essayé de comprendre comment
l'univers est apparu, s'il y a eu un début où s'il a
toujours été là, comment il évolue et s'il va disparaître
ou non un jour.
En 1929 l'astronome américain Edwin Hubble
découvrit qu'il existait d'autres galaxies comme la
Voie Lactée dans l'univers et qu'elles s'éloignaient
toutes les unes des autres, parfois à plus de 1000 km/s
(3.6 millions de km/h) ! Tout d'abord on pensa
qu'elles s'écartaient toutes de la Voie Lactée mais sans
"moteur" pour les pousser on ne comprenait pas
pourquoi elles nous fuyaient toutes. En fait c'était une
illusion d'optique.
Puis en 1965, grâce aux radiotélescopes, les astronomes ont découvert que l'univers n'était pas tout à fait
froid et qu'il restait un tout petit peu de chaleur dans l'espace. Sa température est de +2.73 K soit -270.42°C.
C'est évidemment très froid mais c'est un tout petit peu plus chaud que le 0° absolu qui est de -273.15°C.
D'après les calculs et des expériences de laboratoire cette chaleur a été émise il y a environ 15 milliards
d'années, à une époque où l'univers avait une température de plusieurs millions de milliards de degrés ! Mais
quel phénomène a provoqué cette chaleur et comment l'univers s'est-il refroidit ? On dirait qu'il a eu une
explosion...
La naissance de l'univers
Grâce à des expériences faites dans des laboratoires de physique comme le CERN en Suisse ou le Fermilab
aux Etats-Unis, on a découvert qu'au moment du Big Bang la matière n'existait pas. L'univers était tout petit,
tellement petit qu'il était invisible au microscope mais il contenait déjà toute l'énergie de l'univers. Il n'existait
donc pas encore de galaxie, ni d'étoile, ni de planète et aucun atome; uniquement une sorte de gaz très chaud
et très comprimé. Comment se représenter cet univers primordial ?
C'est très difficile à imaginer car il n'y avait encore personne dans l'univers ! L'explication que je vais te
donner est très bizarre et très compliquée à comprendre, mais actuellement c'est la seule explication ! Aussi
lis ce qui va suivre doucement et au besoin relis ce paragraphe plusieurs fois si tu ne comprends pas tout... !
Imagine une vague qui ondule très fort sous la force du vent. Tout d'un
coup, par hasard, le vent augmente et forme une vague si forte qu'une
grosse goutte d'eau se détache. Et bien l'univers c'est comme cette goutte
d'eau... Bon, répétons ça autrement.
Tu dois essayer d'imaginer qu'il existait de l'énergie "avant" la création
de l'univers. En fait cette énergie existe en permanence mais c'est de
l'énergie virtuelle, on ne peut pas l'utiliser car elle disparaît
instantanément. Cette énergie ne sert à rien d'autre qu'à former des Des fluctuations d'énergie, comme
fluctuations comme l'énergie du vent crée des vagues. Tout d'un coup, par les vagues, ont donné naissance à
l'univers.
hasard, une plus grande quantité d'énergie virtuelle que prévue est
apparue et s'est matérialisée comme une vague plus grande que les autres;
elle a donné naissance à notre univers au cours d'un phénomène qui
ressemble à une explosion et qu'on appelle le Big Bang. Cette énergie
était tellement importante qu'elle a pu créer tous les objets que tu vois
dans l'univers !
Le Big Bang. Clique sur les images pour lancer les animations.
Ensuite, automatiquement et sans l'aide de personne, ces particules se sont rassemblées pour former des
atomes, des molécules, des nappes de gaz, des étoiles, des galaxies, bref l'univers s'est formé et tu connais la
suite : le Soleil est né dans un nuage de gaz de l'une de ces galaxies, la Voie Lactée, la Terre s'est formée
ensuite et lorsqu'elle fut assez froide, la vie s'y est développée et l'homme est apparu.
L'expansion de l'univers
Pourquoi les galaxies s'éloignaient-elles les unes des autres ? Tu sais que normalement pour se déplacer il
faut appliquer une force sur un objet (tu le pousses ou tu lui ajoutes un moteur). Or les galaxies sont isolées et
semblent être en suspension dans l'espace : rien ne les pousse pour les faire avancer et rien ne les fait reculer.
Pourtant les mesures indiquent que les galaxies avancent toutes seules et parfois à plusieurs millions de
km/h ... ! Comment expliquer ce phénomène ?
Les astronomes ont alors compris qu'elles avancent à cause du Big Bang. Au
moment de l'explosion tous les éléments présents dans l'univers se sont éloignés
les uns des autres, comme si tu soufflais dans un ballon sur lequel tu aurais collé
des petites pastilles pour symboliser les atomes et les galaxies. En réalité les
pastilles noires n'avancent pas toutes seules mais puisque le ballon grossit, les
pastilles que tu as collées semblent se déplacer sur le ballon à mesure qu'il gonfle.
L'univers fonctionne de la même façon ! Les galaxies qui étaient tout près de nous
à l'époque se sont déplacées pratiquement à la même vitesse que nous et ne
semblent pas animées d'une grande vitesse. Par contre celles qui étaient très loin
de nous à l'époque sont aujourd'hui très loin, à plus de 15 milliards d'annéeslumière, et se déplacent pratiquement à la vitesse de la lumière ! Si tu regardes sur
le ballon, les pastilles les plus rapides sont celles collées le plus loin du noeud
rouge.
C'est ce phénomène qu'on appelle l'expansion de l'univers. Il s'explique grâce à la théorie du Big Bang,
parce que l'univers a eu un commencement.
Comme tu le constates c'est une théorie très difficile à comprendre et il est très difficile de réaliser des
expériences car au moment du Big Bang la chaleur était très élevée et il est impossible de reproduire ces
conditions en laboratoire au risque de tout faire brûler ou exploser !
La mort de l'univers
Enfin, il reste une dernière question : comment l'univers finira-t-il ? On sait maintenant qu'il a débuté tout
petit et très chaud et qu'il est aujourd'hui presque froid et gigantesque. Comme un ballon. Bon, heureusement
l'univers ne peut pas sans doute pas éclaté comme un ballon, mais comme lui il peut se dégonfler !...
Que va-t-il se produire dans le futur ? L'univers va-t-il continuer à
enfler ou au contraire va-t-il se dégonfler, faire marche arrière pour se
contracter et revenir au début ? Etant donné que personne ne pourra
venir du futur pour nous expliquer ce qui va se passer, les astronomes
ont fait des calculs et ont essayé de mesurer la quantité de matière
contenue dans un grand volume de plusieurs millions d'annéeslumière de côté. Mais ces mesures sont très difficiles à faire.
Malheureusement il y a plusieurs solutions et personne ne sait
aujourd'hui laquelle est exacte.
Si l'univers contient beaucoup de matière par exemple, sous l'effet
de la gravitation l'expansion peut ralentir puis s'arrêter et l'univers
pourrait faire marche arrière, redevenir tout petit avant que les étoiles
et les galaxies soient absorbées par des trous noir et disparaissent
définitivement comme le montre l'animation présentée à droite. Mais
il ne le fera certainement pas avant plusieurs dizaines de milliards
d'années. Actuellement on n'a observé aucun amas de galaxies
ralentir mais c'est un phénomène très très lent que l'on ne peut pas
détecter au cours d'une vie humaine.
Par contre, si l'univers contient très peu de matière, l'expansion va
continuer très longtemps, peut être pour toujours. Il se produira la
même chose si l'univers est juste en équilibre, contenant juste ce qu'il
faut de matière pour continuer son taux d'expansion actuel. Dans les
deux cas l'univers va continuer à grandir et va progressivement se
refroidir, les étoiles vont s'éteindre et les trous noirs vont capturer
tous les astres et devenir de plus en plus massifs et volumineux. Pour
finir lorsque les trous noirs seront plus chauds que l'espace, un peu
au-dessus de 0 K, ils vont s'évaporer et disparaître dans une explosion
de lumière.
Lorsque l'univers sera parvenu à la température ultime de 0 K ou -273.15°C, à ce moment là il n'y aura
plus rien du tout dans l'univers à part quelques particules. Il n'y aura plus aucune réaction chimique ou
physique, l'univers sera mort...
Il est mort, l'univers
50
Dans un trillion de trillion de trillon de siècles (10 ans), tous les astres auront
disparus et seul le rayonnement continuera à se propager dans l'univers. Il sera
uniquement composé de photons, de neutrinos et de trous noirs. Lorsque la
température de l'univers sera égale à celle des trous noirs, vers -273.15°C, ceux-ci
vont s'évaporer en libérant toute l'énergie qu'ils contiennent. Ca fera un formidable
feu d'artifice ! Malheureusement il n'y aura plus personne pour le voir...
EPHEMERIDE 2002 : levers et couchers du Soleil
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EPHEMERIDE 2002 : levers et couchers du Soleil
Septembre
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Décembre
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L 2 08:23
M 3 08:24
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V 6 08:28
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L 28
M 29
M 30
J 31
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06:57
06:55
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18:34
18:35
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18:58
19:00
19:01
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20:20
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(+4
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Juillet
V 1 05:51
S 2 05:51
D 3 05:52
L 4 05:53
M 5 05:53
M 6 05:54
J7
05:55
V 8 05:56
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D 10 05:58
L 11 05:59
M 12 06:00
M 13 06:01
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V 15 06:03
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M 19 06:07
M 20 06:08
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L 25 06:14
M 26 06:16
M 27 06:17
J 28 06:18
V 29 06:19
S 30 06:21
D 31 06:22
21:57
21:57
21:56
21:56
21:56
21:55
21:55
21:54
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21:32
21:30
(-1
(-1
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Avril
V1
S2
D3
L4
M5
M6
J7
V8
S9
D 10
L 11
M 12
M 13
J 14
V 15
S 16
D 17
L 18
M 19
M 20
J 21
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S 23
D 24
L 25
M 26
M 27
J 28
V 29
S 30
07:28
07:26
07:24
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07:15
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07:09
07:07
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07:01
06:59
06:57
06:55
06:54
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06:48
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06:40
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06:35
06:33
06:31
20:21
20:23
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20:30
20:31
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20:51
20:52
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20:58
21:00
21:01
21:03
21:04
(+4
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Août
L1
M2
M3
J4
V5
S6
D7
L8
M9
M 10
J 11
V 12
S 13
D 14
L 15
M 16
M 17
J 18
V 19
S 20
D 21
L 22
M 23
M 24
J 25
V 26
S 27
D 28
L 29
M 30
M 31
06:23
06:25
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06:58
07:00
07:01
07:03
07:04
07:05
21:29
21:27
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21:14
21:13
21:11
21:09
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21:04
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21:00
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20:56
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20:50
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20:47
20:45
20:43
20:41
20:39
20:37
20:34
(-3
(-3
(-3
(-3
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min.)
min.)
min.)
EPHEMERIDE 2005 : levers et couchers du Soleil
Septembre
J1
07:07 20:32
V 2 07:08 20:30
S 3 07:10 20:28
D 4 07:11 20:26
L 5 07:12 20:24
M 6 07:14 20:22
M 7 07:15 20:20
J8
07:17 20:18
V 9 07:18 20:16
S 10 07:20 20:14
D 11 07:21 20:12
L 12 07:22 20:09
M 13 07:24 20:07
M 14 07:25 20:05
J 15 07:27 20:03
V 16 07:28 20:01
S 17 07:29 19:59
D 18 07:31 19:57
L 19 07:32 19:55
M 20 07:34 19:52
M 21 07:35 19:50
J 22 07:37 19:48
V 23 07:38 19:46
S 24 07:39 19:44
D 25 07:41 19:42
L 26 07:42 19:40
M 27 07:44 19:38
M 28 07:45 19:35
J 29 07:47 19:33
V 30 07:48 19:31
(-3
(-3
(-3
(-3
(-3
(-3
(-3
(-4
(-4
(-4
(-4
(-4
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min.)
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min.)
min.)
min.)
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min.)
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min.)
Octobre
S 1 07:50
D 2 07:51
L 3 07:53
M 4 07:54
M 5 07:55
J6
07:57
V 7 07:58
S 8 08:00
D 9 08:01
L 10 08:03
M 11 08:04
M 12 08:06
J 13 08:07
V 14 08:09
S 15 08:10
D 16 08:12
L 17 08:14
M 18 08:15
M 19 08:17
J 20 08:18
V 21 08:20
S 22 08:21
D 23 08:23
L 24 08:24
M 25 08:26
M 26 08:28
J 27 08:29
V 28 08:31
S 29 08:32
D 30 07:34
L 31 07:35
19:29
19:27
19:25
19:23
19:21
19:19
19:17
19:15
19:13
19:11
19:09
19:07
19:05
19:03
19:01
18:59
18:57
18:55
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18:51
18:49
18:47
18:45
18:44
18:42
18:40
18:38
18:36
18:35
17:33
17:31
(-4
(-4
(-4
(-4
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(-4
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(-4
(-4
(-4
(-4
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(-3
(-3
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min.)
min.)
min.)
min.)
min.)
min.)
min.)
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min.)
min.)
min.)
min.)
min.)
Novembre
M 1 07:37
M 2 07:39
J3
07:40
V 4 07:42
S 5 07:43
D 6 07:45
L 7 07:47
M 8 07:48
M 9 07:50
J 10 07:51
V 11 07:53
S 12 07:55
D 13 07:56
L 14 07:58
M 15 07:59
M 16 08:01
J 17 08:02
V 18 08:04
S 19 08:05
D 20 08:07
L 21 08:08
M 22 08:10
M 23 08:11
J 24 08:13
V 25 08:14
S 26 08:16
D 27 08:17
L 28 08:18
M 29 08:20
M 30 08:21
17:30
17:28
17:27
17:25
17:23
17:22
17:21
17:19
17:18
17:16
17:15
17:14
17:12
17:11
17:10
17:09
17:08
17:06
17:05
17:04
17:03
17:02
17:02
17:01
17:00
16:59
16:58
16:58
16:57
16:56
(-3
(-3
(-3
(-3
(-3
(-3
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min.)
min.)
min.)
Décembre
J1
08:22
V 2 08:23
S 3 08:25
D 4 08:26
L 5 08:27
M 6 08:28
M 7 08:29
J8
08:30
V 9 08:32
S 10 08:33
D 11 08:33
L 12 08:34
M 13 08:35
M 14 08:36
J 15 08:37
V 16 08:38
S 17 08:38
D 18 08:39
L 19 08:40
M 20 08:40
M 21 08:41
J 22 08:41
V 23 08:42
S 24 08:42
D 25 08:43
L 26 08:43
M 27 08:43
M 28 08:43
J 29 08:43
V 30 08:44
S 31 08:44
16:56
16:55
16:55
16:55
16:54
16:54
16:54
16:54
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16:53
16:54
16:54
16:54
16:54
16:54
16:55
16:55
16:56
16:56
16:57
16:57
16:58
16:59
17:00
17:00
17:01
17:02
17:03
(-2 min.)
(-2 min.)
(-2 min.)
(-2 min.)
(-2 min.)
(-1 min.)
(-1 min.)
(-1 min.)
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(+0 min.)
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(+0 min.)
(+0 min.)
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(+1 min.)
(+1 min.)
(+1 min.)
! Nom et prénom : ……………………………Date : ………………………
Evaluation de sciences n°1 : Le système solaire (S2)
Nom et prénom : ……………………………
"Les planètes ……………………
Date : ………………… !
……………………….
(2 mots)
sur
lesquelles on ne peut pas marcher. Il y en a 4 : ……………………….,
PARTIE 1 : le système solaire
…………………………., ………………………, ……….............................
1°) Le Soleil est une ………………………(1 mot) car il émet de la
……………………….. et de la ……………………………… .
2°) Il y a …… planètes attirées par la ……………………………… du
Soleil.
L’ensemble des …………………. qui ……………………. autour du
La plus grosse planète est : ………………………………
Certaines planètes ont des …………………………….. qui tournent
autour d’elles. La Terre en a …………… qui s’appelle …………………
Soleil est appelé le …………………… ………………………….(2 mots)
On peut utiliser une phrase pour se souvenir de l’ordre des planètes !
3°) Le Soleil est composé de 2 gaz : ………………………………….. et
………………………………. . On pense que la « fin » du Soleil arrivera
dans …………………………………………… d’années, quand il y aura
plus d’……………………………… que d’………………………………….
A
ce
moment-là,
le
Soleil
deviendra
une
……………………
…………….. (2 mots).
PARTIE 2 : les planètes
1°) Complète ce texte :
Il y a 2 groupes de planètes :
!Les planètes ………………………………… composées de roches,
sur lesquelles on peut marcher. Il y en a 4 comme cela dans notre
système :
………………………,
……………………,
………………………., ……………………. (sans compter Pluton).
#Soleil#
diamètre en km
1
2
3
4
5
6
7
8
Pluton
PARTIE 3 : la taille des planètes
Dans le tableau ci-dessus, redonne à chaque planète son
diamètre : 50 000 – 5 000 – 140 000 – 13 000 – 12 100 – 121 000 –
6 800 – 49 000
! Nom et prénom : ……………………………Date : ………………………
Nom et prénom : ……………………………
Date : ………………… !
PARTIE 4 : la Terre
1°) Complète :
PARTIE 4 : la Terre
1°) Complète :
2°) Quels sont le métal et le gaz le plus présent dans notre sol ?
2°) Quels sont le métal et le gaz le plus présent dans notre sol ?
Le métal : ……………………….
Le métal : ……………………….
Le gaz : ………………………..
Le gaz : ………………………..
3°) A notre surface, il y a … (coche)
o plus d’eau que de terre
o plus de terre que d’eau
3°) A notre surface, il y a … (coche)
o plus d’eau que de terre
o plus de terre que d’eau
4°) Dans notre atmosphère, il y a …. (complète)
4°) Dans notre atmosphère, il y a …. (complète)
77% d’ ………………………
77% d’ ………………………
21% d’………………………..
21% d’………………………..
Questions Bonus + 1
Donne le nom d’un métal très rare et extrêmement solide présent
Questions Bonus + 1
Donne le nom d’un métal très rare et extrêmement solide présent
dans le sol terrestre : ……………………………………………………..
dans le sol terrestre : ……………………………………………………..
Prénom : ……………………………………………………
Date : ………………………..
Évaluation de sciences n° 3 : effets de la rotation et la révolution de la Terre
1 – Écris au bon endroit : ouest – sud – est – zénith – aube – crépuscule
2 – Réponds aux questions suivantes.
En combien de temps la Terre tourne-t-elle sur elle-même ?
_________________________________________________________________
Comment appelle-t-on le point qui indique la position la plus haute du Soleil dans le ciel ?
_________________________________________________________________
A quel moment de la journée le Soleil est-il le plus haut dans le ciel ?
_________________________________________________________________
En combien de temps la Terre fait-elle sa révolution ?
_________________________________________________________________
Pourquoi y a-t-il des saisons ?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_____________________________________________
Explique pourquoi, dans l’hémisphère nord, il fait de plus en plus chaud de janvier à juin.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_____________________________________________
Donne une définition des mots suivants :
équinoxe : _________________________________________________________
_________________________________________________________________
solstice : __________________________________________________________
_________________________________________________________________
Prénom : ……………………………………………………
Date : ………………………..
5 – Fais le schéma de la position de la Terre quand c’est l’hiver dans l’hémisphère Nord :
4 – Complète le tableau.
20 ou 21 mars
Solstice d’été
22 ou 23 septembre
La nuit la plus longue
Evaluation de sciences : La rotation de la Terre (S4)
PARTIE 1
PARTIE 2
1°) Complète ce texte :
La Terre tourne autour du ……………………………………. en
1°) La « rotation » ça veut dire ………………………………………
………….. jours, c’est à dire une …………………………….. .
2°) Complète ce texte :
Son chemin n’est pas rond, c’est un chemin …………………………
La Terre tourne sur ……………………………………. en ……..
heures. Comme le soleil n’éclaire que la ……………………….. de la
Terre, nous avons ………… heures de jour et ………… heures de
nuit.
Nous sommes parfois ……………………… du Soleil et parfois
………………………………… du Soleil, c’est ce qui explique les 4
…………………………. :
été,
…………………..
,
………………………, …………………………… .
2°) Complète ce schéma avec les noms qui conviennent :
3°) Explique avec tes mots ce qu’il se passerait si la Terre
arrêtait de tourner sur elle-même :
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
4°) complète avec les mots et les couleurs qu’il faut :
Question Bonus
Explique en quelques mots ce qu’est une éclipse de Soleil.
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
On peut utiliser cette phrase pour se souvenir de l’ordre des planètes :
Evaluation de sciences n°2 : Le système solaire (S2)
Salut ma vieille Terre ! Moi, je suis une nouvelle planète
Espérons que cela t’aide à remplir ce qui suit !
PARTIE 1 : le système solaire
1°) Le Soleil est une ………………………(1 mot) c'est-à-dire une
gigantesque ……………………………………………………
……………………………… (4 mots) qui émet une intense lumière.
#Soleil#
!
"
$
2°) Complète ce texte :
Il y a …… planètes attirées par la ……………………………… du Soleil.
L’ensemble des …………………. qui ……………………. autour du
Soleil est appelé le …………………… ………………………….(2 mots)
%
&
'
(
)
PARTIE 2 : les planètes
1°) Complète ce texte :
Pluton
Il y a 2 groupes de planètes :
PARTIE 3 : les corps plus petits
!Les planètes ………………………………… composées de roches,
sur lesquelles on peut marcher. Il y en a 4 comme cela dans notre
1°) Explique ce qu’est une comète :
…………………………………………………………………………………
système :
………………………………………………………………………………….
………………………,
……………………,
………………………., ……………………. (sans compter Pluton).
"Les planètes ……………………
……………………….
(2 mots)
sur
lesquelles on ne peut pas marcher. Il y en a 4 : ……………………….,
…………………………., ………………………, ……….............................
La plus grosse planète est : ………………………………
Certaine planète ont des …………………………….. qui tournent autour
d’elles. La Terre en a …………… qui s’appelle …………………………..
2°) Explique ce qu’est un astéroïde :
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….
Question Bonus + 1
Explique pourquoi Pluton ne fait plus partie du système solaire
(comme on le pensait il y a 10 ans) :
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
CM
Evaluation
4
Sciences
Le Système Solaire
Date :……………………………………………………………………
Nom et Prénom : ………………………………………………………
LE SYSTEME SOLAIRE
LE SOLEIL
Complète ce texte :
Complète ce texte :
La Terre est la …………ème planète la plus proche du …………..
Le Soleil est une ………………….. car il produit sa propre
………………….. et ……………………. .
Elle est souvent surnommée la « ……………………. » car les océans
occupent environ ……..% de sa surface.
Elle dispose d'une atmosphère riche en …………………….., élément
indispensable à la respiration des êtres vivants.
Pour
toutes
ces
caractéristiques
exceptionnelles
(eau,
oxygène,
température), la Terre est la seule planète de notre Système Solaire à
abriter la ……… .
Le Système Solaire est composé du ………………… autour duquel
gravitent …….. planètes, dont la Terre, et un ensemble de comètes et
d’astéroïdes.
La Terre et les autres planètes …………………….. autour du Soleil
à cause de sa ……………………. d’……………………… et forment
le …………………… ……………………..
Le Soleil est composé de 2 gaz : …………………… et …………….
L’……………………….. se transforme en ……………………….. par
……………………
nucléaire,
cette
réaction
dégage
la
……………………. et la …………………………. qui nous éclaire et
nous réchauffe sur Terre.
Le Soleil est âgé d’environ …………………………………, il est
……………………………………. de sa vie.
Outre le Soleil situé au centre, le Système Solaire est composé de
………. planètes :
1
6
2
7
3
8
4
9
5
10
LES EFFETS DES ROTATIONS DE LA TERRE
CONSIGNES POUR LA DEUXIEME FEUILLE
Schéma 1 : complète et colorie ce schéma, n’oublie pas le titre.
Schéma 2 : représente ce qu’il se passe lors d’une éclipse de soleil.
Schéma 3 : représente ce qu’il se passe lors d’une éclipse de lune.
Explique avec tes mots ce qui se passe pendant une éclipse
de soleil :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
CM
Le Système Solaire
Date :……………………………………………………………………
Titre : …………………………………………………………….
Sciences
Evaluation
4
Nom et Prénom : ………………………………………………………
Prénom : ……………………………………………………
Date : ………………………..
3! –! Complète! avec! les! mots! suivants*:! équinoxe* de* printemps,* équinoxe*
d’automne,*solstice*d’hiver,*solstice*d’été!
*
Evaluation*de*sciences*:*
effets*de*la*rotation*et*la*révolution*de*la*Terre*
*
1*–*Ecris*au*bon*endroit*:*ouest&–&sud&–&est&–&zénith&–&aube&–&crépuscule&
*
&
!
2!–!Réponds!aux!questions!suivantes.!
En*combien*de*temps*la*Terre*tourne9t9elle*sur*elle9même*?*
___________________________________________________________________*
A*quel*moment*de*la*journée*le*Soleil*est9il*le*plus*haut*dans*le*ciel*?*
___________________________________________________________________*
En*combien*de*temps*la*Terre*fait9elle*sa*révolution*?*
___________________________________________________________________*
Explique*pourquoi,*dans*l’hémisphère*nord,*il*fait*de*plus*en*plus*chaud*de*janvier*
(hiver)*à*juin*(été).*
___________________________________________________________________*
___________________________________________________________________*
___________________________________________________________________*
___________________________________________________________________*
!
*
Prénom : ……………………………………………………
4!–!Complète!le!tableau.*
*
dates*
Date : ………………………..
Durée*jour*ou*nuit*
Nom*de*la*position*
20*ou*21*mars*
*
*
*
*
Solstice*d’été*
22*ou*23*septembre*
*
*
*
La*nuit*la*plus*longue*
*
*
*
7DComplète!:!
*
5! –! En! ce! moment! c’est! l’hiver! en! France,! à! quelle! saison! serionsDnous! si! nous!
étions!au!Brésil!?!
_____________________________________________________*
*
6! –! Fais! le! schéma! de! la! position! de! la! Terre! quand! c’est! l’hiver! dans!
l’hémisphère!Nord!:!
!
*
*
*
*
*
*
*****************************************************************************************
*
*
*
Question!Bonus!
Explique*en*quelques*mots*ce*qu’est*une*éclipse*de*Soleil.*
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………