L`EVEIL MUSICAL CHEZ LE JEUNE ENFANT

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RELAIS
ENFANCE
FAMILLE
FORMATION
2015
Contribuer, dans notre région, à la formation, aux échanges et débats
entre les différents professionnels impliqués dans le champ de
l’Enfance et de la Famille.
Enregistré sous le numéro 24 18 01050 18 auprès du Préfet de la Région Centre
Agrément DPC en cours
2 Rue du Pré Doulet 18000 BOURGES
 02.48.70.02.72 / Fax [phone]
[email protected]
site web : www.relais-enfance-famille.fr

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Journées d’Etude
Outre le développement théorique d’un thème, éclairé par des situations cliniques, ces journées sont également
l’occasion de rencontres entre les professionnels des différents secteurs médico-sociaux, de réflexion et de débats
visant à enrichir leur pratique professionnelle.
Cycles d’Approfondissement
C’est un travail d’approfondissement qui est proposé dans ce cadre, ces sessions permettent aux professionnels de
mettre en pratique un projet qu’ils auront élaboré en formation et de le « réinterroger » à la lumière du travail de
groupe.
Formations Intramuros
Réalisées à la demande d’une Institution et se déroulant dans ses propres locaux.
Objectifs :
Elaborer et dispenser des formations qui soient les plus proches possibles des préoccupations et souhaits d’un
service, d’une équipe.
Permettre à l’ensemble des professionnels de bénéficier de la même prestation, favorisant les échanges au sein de
l’institution et améliorer ainsi la pratique quotidienne.
Moyens :
Ces formations reposent sur des conventions spécifiques négociées avec chaque établissement demandeur selon les
modalités particulières définies ensemble.
Thèmes, Objectifs, Outils pédagogiques et Contenus sont définis à la suite d’une étude des besoins spécifiques
réalisée ensemble.
Les formateurs sont choisis tant pour leurs qualités de théoricien que pour leur expérience de terrain.
Afin d’optimiser la qualité des échanges, les groupes sont limités à 15 personnes environ.
Nous souhaitons être à l’écoute des professionnels pour évaluer au mieux les besoins en formation, en Région Centre.
N’hésitez pas à nous contacter, vos idées nous seront précieuses pour l’élaboration du prochain livret.
Responsable Formation Secrétariat:
J.Chambellon-Marten E.Rafin
Psychologue clinicienne
Pour tout renseignement, les bureaux sont ouverts de 9 heures à 12 heures et de 13 heures 30 à 17 heures.
Relais Enfance et Famille
F o r m a t i o n
propose 3 formules :

Journées d’étude Relais Enfance et Famille 2015
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L’AGRESSIVITE ET L’ENFANT :
DE L’AGRESSIVITE NORMALE A LA CONSTITUTION DE LA PERSONNALITE VIOLENTE
Public :
Tout professionnel médical, social et psychologique intervenant auprès de l’enfant et de sa famille.
Intervenant : Alexandre DEY
Psychologue Clinicien – Psychothérapeute
Chargé de cours en psychologie clinique.
L’agressivité est un des processus ordinaires de la psyché humaine et qui accompagne l’enfant tout au long
de son développement affectif. L’attention qu’il reçoit de son environnement permet l’intégration naturelle
de cette agressivité nécessaire à la survie, de l’individu, l’éducation qui est donné à l’enfant conduit à la
civilisation de cette agressivité et permet secondairement la socialisation.
Cette agressivité se présente sous des aspects différents en fonction de l’âge de l’enfant, de la qualité de son
développement, de la qualité de son environnement.
Les professionnels de l’enfance, dans différents secteurs, sont confrontés à des enfants qui présentent des
développements affectifs, comportementaux, où l’agressivité peut se muer en violence et qui peut devenir
une modalité relationnelle essentielle, un mode de lien à l’autre.
Dès lors, il convient de comprendre l’origine, le sens, de ces postures agressives prégnantes, qui se
traduisent par des troubles du comportement, afin d’en déjouer les mécanismes dans le cadre du travail
éducatif et où thérapeutique auprès des enfants et adolescents.
Au cours de cette journée, nous aborderons les différentes dimensions du développement de l’agressivité à
l’aide d’allés et retours entre théorie et pratique.
L’intégration somato-psychique comme modèle explicatif des rapports du corps à la psyché. (La place des
expériences du corps dans la construction psychique)
La notion d’environnement suffisamment bon, (la bien-traitance de l’enfant), comme support de
l’intégration somato-psychique (Winnicott). Les notions d’enveloppe, de limite (Anzieux, Bion…)
Le développement de la relation à l’autre à partir des théories de Bowlby et Spitz. Les différentes modalités
d’attachement et leur rapport avec l’agressivité.
Les étapes structurantes de la personnalité de l’enfant et la place de l’agressivité dans les différentes
périodes de la petite enfance (0 - 7 / 8 ans).
Destin de l’agressivité dans le rapport à l’autre et dans le rapport à soi-même (hétéro agressivité / auto
agressivité).
La faillite des processus intégratifs et transformation de l’agressivité en violence.
Les perturbations motrices consécutives d’une mauvaise intégration / civilisation de l’agressivité.
Les perturbations cognitives consécutives d’une mauvaise intégration / civilisation de l’agressivité.
Les troubles du comportement chez le jeune enfant. (Destructivité – transgressions – mise en danger de
soi…).
Les constitutions psychopathologies précoces autour de la violence.
 Troubles du comportement avec prédominance de la mise en acte.
 Troubles du comportement avec prédominance de trouble de la personnalité.
Vendredi 29 mai 2015
(9h - 12 h / 13h30 – 17h30)

Journées d’étude Relais Enfance et Famille 2015
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LE PROJET AU CŒUR DU TRAVAIL D’EQUIPE
Public : Professionnels en position de référent ou de coordinateur de projets personnalisés.
Intervenante : Laurence LEGUAY
Psychosociologue, Formatrice de travailleurs sociaux, animatrice d’ateliers d’écriture.
Contenu :
A la croisée de trois grandes évolutions, celle d’abord de la systémisation de la démarche de projet dans le
secteur social et médico-social, puis de l’émergence de la fonction de coordinateur, enfin du
développement de coopérations interinstitutionnelles autour de l’enfant, il convient d’examiner, d’interroger
ce que cela implique pour le travail d’équipe.
Le projet personnalisé, depuis son élaboration jusqu’à son évaluation, est un élément à la fois structurant et
un fondement essentiel de la cohérence de l’action collective autant que de la cohésion de l’équipe. Chaque
étape du projet y contribue de manière unique et spécifique que l’on examinera ensemble.
La fonction de coordination, différente dans les recommandations de l’ANESM de celle de référent,
présente dans les nouveaux diplômes, met l’action sur la circulation d’informations, et la coopération tant
interne aux établissements que partenariale. Cette fonction, dont les contours et les contenus sont encore mal
définis s’appuie bien souvent sur le projet, comme démarche de mise en sens de l’action collective mais
aussi comme référence partagée.
En s’articulant en semble sur ce qui fonde, rassemble et unit les professionnels œuvrant auprès d’un enfant
ou d’un jeune, tout au long d’un cycle de projet, il est possible de faire équipe. La démarche de projet
comme son contenu personnalisé sont alors un atout, et une ressource précieuse pour enfants, familles et
professionnels.
Le projet est le cœur du travail d’équipe, sa respiration et son moteur, il le dynamise et le fait vivre.
Approche pédagogique :
- Apports conceptuels et méthodologiques alternés avec échanges sur les expériences de chacun et
débats sur les différents axes.
(Cette journée d’étude peut être approfondie sous forme d’intervention intra muros, pour une mise en œuvre
sur mesure.)
Vendredi 5 juin 2015
(9h - 12 h / 13h30 – 17h30)

Journées d’étude Relais Enfance et Famille 2015
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RECOMPOSITION FAMILIALE ET INCESTE
Public :
Tout professionnel médical, social et psychologique intervenant auprès de l’enfant et de sa famille.
Intervenante : Françoise JAUD-MEZINSKI
Psychologue clinicienne, Thérapeute d’enfants
Formée à la Thérapie Familiale
Contenu :
Qu’en est-il du Tabou de l’inceste revisité dans les nouvelles configurations familiales ?
Il semblerait qu’on fasse le constat de révélations de plus en plus fréquentes d’abus sexuels intrafamiliaux.
Par ailleurs, l’évolution des modes de vie amène de nouvelles réalités sociologiques : multiples
recompositions familiales suite aux séparations parentales.
Quelle articulation possible entre le parent biologique absent du quotidien de l’enfant, (le plus souvent le
père) et, le parent de « substitution » ?
En quels termes se joue alors la fonction paternelle ?
Les nouvelles configurations familiales sont-elles des facteurs de risques supplémentaires de la transgression
du Tabou de l’inceste, allant du climat incestueux au passage à l’acte ?
Dans la nécessaire triangulation œdipienne, quelle place la mère donne-t-elle à son nouveau compagnon, et
quelle place s’autorise-t’il lui-même à prendre en « partage » avec le « vrai père » ?
Les situations cliniques apportées permettront d’interroger les liens entre les nouvelles complexités
familiales et les défaillances possibles des positions parentales.
Vendredi 12 juin 2015
(9h - 12 h / 13h30 – 17h30)