Cécile Albert. Psychologie de l`éducation
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UE 31 : Fondamentaux en Sciences de l’Éducation Psychologie de l’éducation (14H CM, 4H TD, 36H TPE) ALBERT Cécile Objectifs : L’objectif de ce cours est la connaissance du développement de l’enfant de 3 à 6 ans selon les aspects psychomoteur, socioaffectif, cognitif, et de la socialisation. La problématique du cours est également de s’interroger sur le cadre éducatif et scolaire propice au développement et aux apprentissages du jeune enfant. Nous étudierons la psychologie de l’enfant et son éducation à l’appui de la réflexion de théoriciens et de pédagogues classiques et contemporains. Contenu : 1. Développement et éducation psycho-sensorielle et motrice. (Conscience du corps, équilibration, latéralisation, motricité fine.) Les exercices de vie pratique (Maria Montessori) 2. Le développement spirituel. (Maria Montessori) L’esprit absorbant et l’embryon spirituel. Les périodes sensibles. 3. Le développement affectif : Le stade phallique et la période oedipienne. (S. Freud) Conscience de soi et période narcissique Le développement émotionnel : L’âge des peurs. Agressivité et violence. 4. Le développement du langage et de la pensée: Le stade de la pensée pré-opératoire. (J. Piaget) (Construction des catégories de l’espace, du temps, classification et sériation.). Le développement du langage oral et écrit. 5. La socialisation Les rituels à l’école maternelle. La socialisation par le jeu et le développement des habiletés sociales. 6. Les habiletés parentales. Compétences : -Connaissance des objectifs généraux et des finalités de l’école maternelle. -Connaissance des caractéristiques générales du développement psychologique de l’enfant et des principales notions qui y sont associées.(période maternelle). -Etre capable de faire des liens entre le développement de l’enfant et le cadre éducatif proposé. -Initier une réflexion critique sur les postures enseignantes favorisant le développement. Modalités de validation : Note n° 1 : Evaluation continue : Une fiche de lecture (Cf : lectures thématiques.) 20% Note n° 2 : Evaluation terminale. Un écrit sur table 2H. Type QCM. 80% 2ème session : Production. Références bibliographiques : Lectures recommandées. 1. BEE, H. et BOYD, D. Psychologie du développement. Les âges de la vie. Bruxelles : De Boeck, 2011. (Chap 5,6, pp 150-228. L’âge pré-scolaire.) <Cote : 155.412 41 BAU> 2. BOUCHARD, C. Le développement de l’enfant de 0 à 5 ans en contexte éducatif. PUQ. 2009. (pp 229-407). <Cote : 155.424 BOU> 3. DOCUMENTS déposés sur la plate-forme Chamillo.(Extraits d’ouvrages). Lectures thématiques : Baudier, A. Celeste, B. (2014). Le développement affectif et social du jeune enfant. Paris : Armand Colin, 3éd Coll Cursus.185 p. <Cote : 155.412 41 BAU> Bedin, V. Lhérété, H (2015)1. L’enfant et le monde : psychologie de l’enfant, état des lieux. Auxerre : Sciences humaines. <Cote : 155.4 ENF> Florin, A. (2013). Introduction à la psychologie du développement. Paris : Dunod. Les Topos. 126 p. <Cote : 155.4 FLO> Golse, B. (2014). La maltraitance infantile, par-delà le bien-pensée. Fabert. Golse, B (dir.) (2015). Le développement affectif et cognitif de l’enfant. Masson. 5èd. <Cote : 155.41 DEV> Lumbroso, V. ContiniI, E. (2010). Marcher, parler, jouer. L’enfant de 0 à 6 ans, les années clés du développement. Bruxelles : De Boeck. <Cote : 155.423 MAR> Berger (K,S). Boulard (A.). Psychologie du développement. De Boeck, 2012. Tourrette, C., Guidetti, (2002). M. Introduction à la psychologie du développement. Du bébé à l’adolescent. Paris : Armand Colin. 2 ème éd. <Cote : 155.4 TOU> Le développement et l’éducation psychomotrice. Donnet, S (1993) L’éducation psychomotrice de l’enfant. Toulouse : Privat. <Cote : 372.216 DON> Lièvre, B. D., Staes, L. (2011). La psychomotricité au service de l'enfant, de l'adolescent et de l'adulte: Notions et applications pédagogiques. 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Paris : Hachette. <Cote : 372.216 CHE> La socialisation à l’école. Les rituels à l’école maternelle. Briquet-Duhaze, S (2009) Les rituels à l’école maternelle. Nathan. <Cote : 372.216 BRI> Sheridan, M. Colson, S. (2014) Jeu et développement chez le jeune enfant de la naissance à 6 ans. De Boeck éd. <Cote : 155.418 SHE> Zaouche-Gaudron, CH. (2010). Le développement social de l’enfant. Paris : Dunod, 2 ème éd. <Cote : 155.418 ZAO> L’éducation familiale. Aucouturier, B. L'enfant terrible et l'école. Proposition éducative et pédagogique. Liber 2012. Dutheil, A. 2015. la psychologie positive avec les enfants. Eyrolles En traitement Faber, A. (2002) .Parler pour que les enfants écoutent, écouter pour que les enfants parlent. <Cote : 155.646 FAB> Faber, A. (2003). Jalousies et rivalités entre frères et soeurs : comment venir à bout des conflits entre vos enfants. Stock 2003. <Cote : 158.24 FAB> Levine, PA .Kline,M. Comment aider son enfant à faire face aux épreuves de la vie. 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Apprends-moi à faire seul. La pédagogie Montessori expliquée aux parents. Eyrolles. En commande Kergomard, P (2009) . L’éducation maternelle dans l’école. Paris : Hachette <Cote : 372.216 KER> Kristina Wenerström (2013). La pédagogie Montessori. Aspects théoriques et pratiques http://eduveille.hypotheses.org/6211 La grande section de maternelle est-elle devenue un nouveau CP ? LangageMaternelle_web_182488.pdf. Site Eduscol. Le langage à la maternelle. http://enfant-encyclopedie.com/ http://developpement.ccdmd.qc.ca/ DVD Maria Montessori. Peut-on apprendre à être autonome ? 370922 MEI. Europress. (Articles thématiques.)
