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WAS GIBT'S NEUES ?
Octobre 2009
Quand le théâtre entre à l'école... l'école va au théâtre !
Les établissements mosellans ont bien de la chance : leur proximité avec l'Allemagne leur
permet de bien belles initiatives. D'eux d'entre eux ont poussé les portes du théâtre
Überzwerg de Sarrebrück et fait découvrir en scène deux pièces travaillées en cours.
Le lycée Jean de Pange de Sarreguemines s'est intéressé à la pièce de Friedrich
Dürrenmatt "Der Besuch der alten Dame". Au mois d'avril dernier, une centaine
d'élèves de seconde et les élèves de première ABIBAC ont assisté à la représentation de la
pièce.
"L'oeuvre a été préparée en cours en compréhension de l'écrit. La représentation a permis
une discussion avec les acteurs sur la mise en scène originale et la suppression de certains
passages du texte. C'est une expérience enrichissante que je conseille à tous les collègues.
Le théâtre Überzwerg a une troupe très dynamique, l'accueil y est chaleureux, le
programme est varié et abordable pour nos élèves de collège ou de lycée si on prépare avec
eux le texte de la pièce.", rapporte Marie-Christine Rossler, professeur au lycée.
Dans le cadre d'un projet de promotion de la langue allemande financé par le Conseil
Général de Moselle, les élèves de 4ème euro, de 3ème LV1 et LV2 du collège La Paraison
de Lemberg ont assisté à une réprésentation de la pièce Big Deal ? dans le même
théâtre. L'équipe d'allemand du collège, Raymond Lett, Elvire Stiel et Christelle
Burgun expliquent le travail réalisé autour de ce projet :
"Cette idée s’inscrit dans le projet d’établissement et le contrat d’objectifs qui veulent
promouvoir et renforcer la langue allemande. Nous, professeurs d’allemand, avons voulu
combiner le renforcement des compétences en allemand, voire la promotion de l’excellence
en allemand et la sensibilisation des jeunes aux dangers des stupéfiants.
Nous avons assisté à la Première à Sarrebruck en septembre et avons été surpris par la
langue utilisée, moderne, rapide, truffée d’anglicismes, véritable entrave à la
compréhension globale pour nos élèves.
D’où notre réaction, nous avons donc fait une véritable séquence sur le théâtre pour
faciliter l’accès à la pièce.
Devant la complexité de la pièce nous avons décidé de privilégier l’axe : relation
parent-enfant en analysant différents textes qui nous ont permis d’aborder
les
sentiments, l’interprétation. Nous avons entraîné nos élèves à parler de l’implicite, à
donner leur avis, ce qui correspond bien aux exigences du B1.
Pour faciliter l’accès à la pièce et planter le décor, nous avons étudié la scène
d’exposition ; la troupe nous a fourni un script, en faisant relever aux élèves le langage
familier et juridique.
La compréhension globale s’imposant nous avons demandé à Madame Elke Kremer
(Theaterpädagogin du théâtre Überzwerg) d’intervenir deux heures dans chaque classe.
L’expérience fut très enrichissante. Elle a montré aux élèves que l’on Elle a montré aux
élèves que l’on pouvait comprendre l’essentiel sans forcément comprendre tous les mots,
en portant une attention particulière à la «Gestik» et «Mimik»
Nous ne pouvions pas négliger l’éducation à la santé, c’est pourquoi nous avons
également analysé des textes scientifiques sur la drogue par exemple: Kiffen macht
doof et nous avons entraîné les élèves à la compréhension de l’écrit à partir d’un
article de la Saarbrücker Zeitung, consacré à la première représentation.
Nos élèves étaient donc ainsi prêts à voir Big Deal? le 18 novembre dans une salle des
fêtes voisine. La représentation les a tout d’abord surpris, mais somme toute ils étaient
heureux et surtout fiers d’avoir compris l’essentiel de la pièce. C’est ce qui est ressorti de
leur entretien avec les acteurs qui ont bien voulu, après la représentation, répondre à
toutes leurs questions.
•
Il ne nous restait donc plus qu’à exploiter la pièce en classe. La troupe nous avait
permis de filmer la représentation, nous avons ainsi pu faire non pas un entrainement mais
plutôt une vérification de la compréhension orale. Nous avons choisi la dernière scène, une
fin ouverte où l’on ne trouve pas de solutions, de réponses au problème. Le dénouement de
la pièce a permis aux élèves de prendre position.
Cette fin, un peu atypique, nous a aussi fait réactiver des «Redemittel» comme donner son
avis, prendre position, argumenter, justifier ses choix… mais aussi de proposer aux élèves
un magnifique sujet d’expression écrite: Wie geht es weiter? Wie reagiert der Junge?
Und der Vater?
La classe de 4ème euro s’est encore intéressée d’un peu plus près à la pièce et au théâtre
Überzwerg, les élèves ont avec l’aide de leur professeur, rassemblé toutes leurs
questions puis rédigé une lettre. La troupe s’est empressée de répondre à toutes leurs
interrogations, ce qui leur a permis de réaliser une exposition avec confection de panneaux
sur le théâtre Überzwerg et la pièce Big Deal? Exposition, vue par les parents lors de la
journée portes ouvertes du collège le 26 juin dernier.
En définitive, la préparation et l’exploitation de cette pièce ont procuré une grande
satisfaction aux professeurs d’une part car le support était différent, le théâtre fut une
autre approche pour entrainer les cinq compétences en situation réelle mais fut aussi un
bon moyen pour anticiper et peut-être mieux préparer, du moins pour faire prendre
conscience aux élèves des attentes du lycée. Notre travail a porté ses fruits, la
compréhension de la pièce fut facilitée. D’autre part, la satisfaction fut grande également
pour nos élèves qui ont compris l’essentiel voire la totalité de la pièce. La grande majorité
des élèves a compris l’intrigue, a reçu le message et a pris position après la pièce. Cette
expérience fut une source de fierté pour les élèves et également un facteur de motivation
très important. A renouveler si possible.