Museum - SVT Académie d`Orléans

Fiche 1a Etage : 1 Lieu : Les aquariums
CARACTERISTIQUES ET PEUPLEMENT D’UN MILIEU
1- L’ensemble des aquariums représente différents milieux ; 11 milieux sont
représentés ici ; choisissez-en 5 et complétez le tableau ci-dessous :
Milieux
(attribuez à chaque
milieu une couleur :
coloriez la case)
Caractéristiques :
• températures
• type d’eau (eau
salée/eau douce)
Nommer 2 êtres vivants
de ce milieu
Fiche 1b Etage : 1 Lieu : Les aquariums
2- En utilisant les mêmes couleurs, localisez sur cette carte les
différents milieux que présente chacun des aquariums choisis .

Fiche 2 Etage : 1 Lieu : Les aquariums
• Allez près du bassin Amazone.
- Deux poissons vivent près de la surface ; donnez leurs
noms : et
- Un autre poisson vit sur le fond ; comment s’appelle-t-il ?
- Vous venez d’observer que ces êtres vivants vivent dans le
même aquarium, dans le même milieu; pourtant, ils ne sont pas répartis au
hasard. Essayez de trouver des explications à cette répartition particulière :
RELATIONS ENTRE LES ETRES VIVANTS
4-Placez-vous devant l’aquarium des récifs coralliens: dans cet aquarium se
trouvent des animaux, les anémones de mer. Lorsqu’un poisson effleure une
anémone de mer , il est instantanément paralysé ou tué. Seul un petit
poisson à l’habit bariolé n’hésite pas à se risquer entre leurs tentacules.
- Quel est le nom de ce poisson ?
- De temps en temps ce poisson quitte son anémone pour partir à la
recherche de nourriture . Il se nourrit aussi parfois en nettoyant l’anémone
des lambeaux de chair abîmée : c'est un avantage pour l’anémone ! ! !
En échange, quel avantage le poisson peut-il trouver, lorsqu’il est entre les
tentacules de l’anémone ?

Fiche 3 Etage : 1 Lieux : devant la vitrine des Amphibiens et le
vivarium
OCCUPATION D’UN MILIEU PAR LES ETRES VIVANTS
(Exemple de la grenouille)
1- Comment la grenouille adulte se déplace-t-elle d’une mare à une autre
mare ?
2- Comparez la longueur de la patte postérieure ( arrière ) à la longueur de la
patte antérieure ( avant ) . Que remarquez-vous ?
3- La grenouille adulte se déplace facilement dans l’eau ; observez
l’extrémité de ses pattes postérieures et expliquez ce qui facilite la nage.
4- L’éclosion des œufs de grenouille libère des larves . Quel autre nom donne
t-on à ces larves ?
- Quel est leur milieu de vie ?
- Quel est leur mode de déplacement ?
5- En cours, vous avez appris le nom du phénomène qui permet de passer
de la larve à la forme adulte . Quel est ce phénomène ?
6- A l’aide de toutes ces informations, expliquez comment une grenouille
peut aller conquérir un nouveau territoire :
Fiche 4 Etage : 1 Lieux : Vivarium/ Insectarium/vitrine des
Reptiles/ vitrine Invertébrés marins
LA CLASSIFICATION DES ETRES VIVANTS
1. Paul dit que la tortue est un vertébré .
Maxime dit que la tortue est un invertébré, mollusque.
- Qui a raison ?
- Cherchez un indice à montrer à Paul ou à Maxime pour lui prouver
qu’il s’est trompé. Nommez-le
2- Julie dit que le serpent est un invertébré, ver.
François dit que le serpent est un vertébré, reptile .
- Qui a raison ?
- Quel indice (non présent dans le Muséum) pourriez-vous montrer à
Julie et à François, afin de les mettre d’accord sur ce problème de
classification ?
• Dirigez vous vers les « insectariums » , où vous observerez les animaux
vivants ;
3-Entourez les bonnes réponses :
• Le phasme possède : - 6 pattes C’est : - un insecte
- 8 pattes - un arachnide
• La mygale possède : - 6 pattes C’est : - un insecte
- 8 pattes - un arachnide

Fiche 5a LES REGIMES ALIMENTAIRES
Etage : 1 Lieu : espace Insectes
Mettez une croix dans la (ou les) case (s) qui correspondent à ce que
mangent les insectes; puis, indiquez dans la dernière case le régime
alimentaire
( zoophage, végétarien ou omnivore).
( Pour les phasmes et les blattes, pensez à aller voir les animaux dans les
« insectariums » ).
coccinelle abeille papillon phasme blatte
nectar de
fleur
reste de
nourriture
puceron
feuille de
ronces
feuilles de
lierre
pollen
Régime
alimentaire
Fiche 5b LES REGIMES ALIMENTAIRES
Etage 2 Lieu : Vitrine des Rapaces
1- Recherchez dans cette vitrine la buse des roseaux et le balbuzard ;
2- Observez les diagrammes qui représentent les aliments qu’ils
consomment; en utilisant ces modèles, complétez les diagrammes ci-
dessous :
Buse des roseaux Balbuzard
3- Indiquez les légendes que vous avez utilisées :
4- a- Quel est donc le régime alimentaire de la buse des roseaux ?
b- Quel est donc le régime alimentaire du balbuzard ?
5- On dit que la buse a : un régime alimentaire « spécialiste » .
: un régime alimentaire « généraliste ».
( Encadrez la bonne réponse)
6- On dit que le balbuzard a : un régime alimentaire « spécialiste » .
: un régime alimentaire « généraliste ».
( Encadrez la bonne réponse)

Fiche 6 Etage : 2 Lieu : Vitrine « des os »
Voici une grille de mots croisés :
1-
2-
3-
4-
5-
6-
7-
8-
9-
Complétez la en utilisant les énigmes ci-dessous dont vous trouverez les
réponses dans la vitrine.
1- Cette silhouette représente son squelette :
2- Cet animal a laissé ses molaires dans la vitrine ;
3- Linné l’appelle Tapirus (il a 3 doigts par patte) ;
4- C’est un gros « cousin » du chat ;
5- Cet animal a 2 bosses et 34 dents ;
6- Cet animal a un long bec, un long cou et 2 longues pattes ! !
7- Cet animal a un long cou, 4 longues pattes et 2 cornes ! !
8- Cet animal a 2 doigts par pattes, 2 pattes et 2 toutes petites ailes,
qui ne lui permettent pas de voler bien loin ! !
9- Cet animal ronge et vit au bord de la Loire.
Verticalement, en grisé, est indiqué le nom du groupe dans lequel on peut
ranger tous les animaux de la vitrine.