Conte de la neige

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Conçu par Odette Elias
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Texte!et!mise!en!scène!:!,0121334'562748129'
Scénographie!:!:;<'&6=749;'et'%>1<9'5<0?1@A!!
Conception!des!costumes!et!des!accessoires!:!%>1<9'5<0?1@A!!!
'Musique!et!environnement!sonore!:'B49=CD>9=E61F'+9224@!!
Éclairages!:!!0>1F@19='D6=@91=4!
Distribution!à!la!création:!!0>1F@19='%FF19?G>4,'&HI49='J922H4!et!"K=LF'M9<09>14'
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Table des matières
Résumé et préambule ........................................................................................................ 3
Mot de l'auteur .................................................................................................................. 4
I. Je me prépare à aller au théâtre
1- Mise en place de l’affiche .......................................................................................... 5
2- Préparation à vivre l’expérience du théâtre ................................................................ 5
3- Le titre de la pièce : Conte de la neige ....................................................................... 6
4- Situation de lecture .................................................................................................... 7
Activité 1 : Le déménagement ........................................................................................... 7
Activité 2 : La grand-maman et la neige ............................................................................ 9
II. Retour sur la pièce
Activité 3 : Retour sur la pièce ......................................................................................... 10
Des impressions à partager .............................................................................................. 10
Remue-méninges des émotions évoquées dans la pièce .................................................. 10
Activité 4 : Visualisation .................................................................................................. 12
Activité 5 : Le père d’Octavio nous transmet ses réflexions .............................................. 14
Activité 6 : Le premier jour d’école d’Octavio ................................................................. 15
Activité 7 : La colère d’Octavio ....................................................................................... 15
Activité 8 : Le rôle de la grand-mère ................................................................................ 16
Activité 9 : L’exposé oral d’Octavio ................................................................................. 15
Activité 10 : Après la lecture du journal .......................................................................... 18
Bibliographie ................................................................................................................... 19
Le Théâtre des Confettis .................................................................................................. 20
Théâtrographie ................................................................................................................ 21
Annexes - Extraits de la pièce .......................................................................................... 22
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Résumé et préambule
Conte de la neige
Cette pièce de théâtre nous raconte un moment dans la vie d’Octavio, un enfant de 10
ans, qui vient d’emménager dans un nouvel appartement. Octavio vit avec son père
écrivain et avec sa grand-mère paternelle; sa mère vient de partir auprès de son père
malade, qui vit en Espagne. Il faut dire que les parents d’Octavio sont originaires
d’Espagne, plus précisément de la Catalogne.
Ce spectacle nous parle de la difficile entrée d’Octavio dans sa nouvelle école, de sa
relation avec son père écrivain, trop occupé à écrire des histoires, et de sa grand-maman,
qui joue un rôle très important auprès d’Octavio par sa présence, son affection et comme
« passeur » de mémoire. Ce spectacle nous parle aussi de la difficulté pour Octavio de
concilier ses deux cultures : celle de ses parents et la sienne, qui est québécoise. Son
nom, qui est totalement espagnol, ne correspond pas à sa réalité. En fait, Octavio
cherche à savoir qui il est vraiment. C’est une quête d’identité en même temps qu’une
quête de communication avec son père.
Conte de la neige est une pièce de théâtre riche d’idées à exploiter sur le plan de la
différence. On y parle aussi de valeurs, de préjugés. Elle nous parle de l’importance du
bagage que nous transmettent nos grands-parents, de leur importance affective
également, du rôle qu’ils peuvent jouer dans nos vies. Elle nous parle de la relation d’un
enfant avec son père, de l’importance du dialogue.
Note : Conte de la neige fait suite à une pièce précédente, Conte de la Lune, laquelle évoquait l’enfance du
père d’Octavio. Les décors de Conte de la neige, avec quelques modifications, sont les mêmes que ceux
utilisés pour Conte de la Lune. Alors que dans Conte de la Lune les décors pouvaient rappeler les
bouleversements de la guerre ou la surface de la Lune; ceux-ci, dans Conte de la neige, ceux-ci pourraient,
entre autres, suggérer le désordre affectif d’Octavio ou la débâcle du printemps.

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Mot de l’auteur, Philippe Soldevila
Je suis né à Québec, les deux pieds dans la neige.
C’est étrange, parce que mes parents, eux,
Sont nés au pays des soleils.
Notre rencontre n’a pas été facile au début.
Ils sont difficiles à comprendre, ces voyageurs,
Avec leur drôle d’accent venu d’ailleurs.
Mais on a fini par s’entendre, mes parents et moi.
Il fallait juste que je fouille dans leurs valises…
Le froid a disparu le jour où j’ai découvert leur histoire,
Le jour où j’ai réalisé que leur histoire, en fait,
Était la mienne
Et qu’elle était précieuse.
Le soleil a jailli.
Enfin le printemps.
Dans le document qui suit nous vous proposons des activités
pour avant et après avoir assisté à la pièce:
• Une préparation au théâtre
• Des lectures variées
• Des pistes d’écriture
• Des recherches
• Des activités d’arts plastiques
• Une activité d’art dramatique
• Une visualisation
• Des pistes de discussion
• Une petite bibliographie et des adresses Internet
Photo!:!Hugo!B.!Lefort!

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I. Je me prépare à aller au théâtre
1- Mise en place de l’affiche
Une ou deux semaines avant la sortie au théâtre, mettre l’affiche, le dépliant ou toute
autre information visuelle que vous avez sur la pièce dans un endroit bien en évidence
dans la classe. Dites aux élèves que si ces images suscitent des questions, de les noter sur
un bout de papier et de les déposer dans une boîte prévue à cet effet. Au retour de la
pièce, vous pourrez reprendre les questions et vérifier avec eux si la pièce de théâtre a
répondu à leurs questions.
2- Préparation à vivre l’expérience du théâtre
Quelques jours avant la sortie au théâtre, il serait important d’avoir avec vos élèves une
discussion sur ce que représente cette sortie si particulière. Il est très important de
rappeler aux élèves l’importance de l’écoute; alors qu’au cinéma, on peut manger du
popcorn, boire de la liqueur, sortir avant la fin du film et même arriver en retard, au
théâtre c’est totalement différent. La présence des comédiens sur la scène, tout près du
public, exige des règles différentes.
Par ailleurs le décor, l’organisation de l’espace, les lumières, la musique, le langage
théâtral en somme, forment un tout afin de rendre le moment qu’ils vont vivre, unique.
D’où l’intérêt de bien observer et de bien écouter tout ce qui se passe sur la scène.
Souligner également qu’il est normal qu’ils réagissent à ce qu’ils voient sur la scène, mais
que les comédiens entendent et ressentent ce qui se vit dans la salle.
Le spectacle s’adresse à un public de 9 ans et plus. N’hésitez pas à adapter les activités
proposées selon l’âge, les caractéristiques et les besoins de vos élèves.
Discussion :
• En quoi cette sortie est-elle particulière ?
• Est-ce une activité aussi banale que d’aller au cinéma ?
• Es-tu déjà allé-e au théâtre ?
• Comment imagines-tu le théâtre ?