COLLOQUE TDAH – 15 et 16 Juin 2015

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Présentation du colloque par Jean-Pierre WALCH, neuropsychologue, Les Lavandes
Trouble Déficit de l’Attention/Hyperactivité (TDA/H)
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Description basique et situation des enjeux
 Trouble neuro-développemental le plus fréquent chez l’enfant
 Prévalence 3% à 7% à l’échelle mondiale (Cortese & Castellanos, 2011)
o En France, concernerait 400.000 personnes de 4 à 19 ans
 Caractérisé, de prime abord, par trois symptômes comportementaux :
o Inattention, hyperactivité et impulsivité
 Se manifeste encore au travers de signes cliniques affectant notamment les apprentissages scolaires, la
personnalité et la communication
 Les symptômes précités + leurs corrélats cognitifs et relationnels provoquent une altération significative
de la vie sociale et familiale de l’enfant
 Prise en compte diagnostique et thérapeutique du TDA/H, actuellement en pleine expansion, de première
importance dans le cadre du développement de l’enfant
TDA/H chez l’enfant:
Interventions thérapeutiques et adaptations pratiques
"Philosophie" générale du Colloque
Tendre à illustrer:
 différents points de vue concernant le TDA/H, si possible selon une conception intégrative
 le caractère hétérogène de ce trouble
 comment le caractère hétérogène du TDA/H peut aussi être heuristique (et constituer un accès vers sa
connaissance)
 certaines modalités de prise en charge, dans un contexte de nécessaire approche multimodale
interdisciplinaire (découlant aussi de l’hétérogénéité)
 les impacts du trouble sur la vie quotidienne générale de l’enfant
 des axes très récents de la recherche dans le domaine
TDA/H chez l’enfant:
Interventions thérapeutiques et adaptations pratiques
Lundi 15 Juin 2015 - Conférences plénières - ("Le Quattro", Gap)
Intervenants
 Dr Michel HABIB. Neurologue (CHU La Timone, Marseille). Enseignant en neurologie et neurosciences à
l’Université d’Aix-Marseille. Président de Résodys
 Jenna MAIRE. Psychologue Clinicienne. Doctorante en Psychologie. Laboratoire de Psychologie, Santé et
Qualité de Vie EA4139 (Bordeaux) - (Grégory MICHEL)
 Dr David DA FONSECA. Pédopsychiatre (Hôpital Sainte Marguerite, Marseille). Chef du Service de
COLLOQUE TDAH – 15 et 16 Juin 2015

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Psychiatrie Infanto-Juvénile (Hôpital Salvator, Marseille)
 Dre Catherine BILLARD. Neurologue et Pédiatre. Responsable du CRTLA (CHU Bicêtre, Le Kremlin-
Bicêtre)
 Anaïs LEROY. Psychomotricienne (Mouans-Sartoux)
 Charlotte SEGUIN. Neuropsychologue-Doctorante. Unité de recherche clinique, Pôle de pédiatrie
(Hôpital Nord Ouest Villefranche S/Saône). L2C2, Institut des Sciences cognitives, CNRS - (Pr Pierre
FOURNERET)
 Magali SEASSAU. Docteure en Neurosciences et Neuropsychologue. Directrice scientifique chez
e(ye)BRAIN (CHU Pitié-Salpêtrière, Paris)
Serge KINKINGNÉHUN. PDG et fondateur de e(ye)BRAIN
 Annie JULLIEN. Responsable départementale de l’association HyperSupersTDAH (Marseille)
 Anne-Gaëlle LEFÈVRE, Jean-Pierre WALCH, Valérie BON
TDA/H chez l’enfant:
Interventions thérapeutiques et adaptations pratiques
Lundi 15 Juin 2015 (Gap) Sujets abordés (titre des interventions)
Valérie BON (Modératrice)
 Dr Michel HABIB : Cerveau et hyperactivité
 Jenna MAIRE : Rôle du tempérament et de la personnalité dans le TDA/H
 Jean-Pierre WALCH : Hétérogénéité comportementale et neuropsychologique du TDA/H chez l’enfant:
implications diagnostiques
 Dr David DA FONSECA : Prise en charge multimodale: TCC famille et école
 Dre Catherine BILLARD : TDA/H (trouble déficitaire de l’attention) : regards croisés
neuropsychologiques et psychopathologiques, à propos d’une étude longitudinale
 Anaïs LEROY : Apport de la psychomotricité dans la démarche de soin de l’enfant TDA/H
 Anne-Gaëlle LEFÈVRE : Stratégies de lecture et troubles déficitaires de l’attention: approche soignante
 Charlotte SEGUIN : Rééducation neuropsychologique du TDA/H chez l’enfant : spécificité du trouble de
l’inhibition
 Magali SEASSAU & Serge KINKINGNÉHUN : Apport des mouvements oculaires dans la prise en charge
du TDA/H
 Annie JULLIEN : Place du bénévole entre écoute et conseil
TDA/H chez l’enfant: Interventions thérapeutiques et adaptations pratiques
Lundi 15 Juin 2015 : Sujets abordés (détails)
 HABIB : Anomalies (fonctionnelles et autres) repérables dans le cerveau d’enfants hyperactifs. Données
récentes de la recherche.
 MAIRE : Importance de l’abord du tempérament et de la personnalité chez les enfants TDA/H
(dysrégulation émotionnelle…).
 WALCH : Prise en compte de l’hétérogénéité comportementale et neuropsychologique du TDA/H dans le
cheminement diagnostique.
 DA FONSECA : Rôle de l’approche psychothérapeutique dans la nécessaire prise en charge multimodale
du TDA/H.
 BILLARD : Effets positifs et limites du traitement médicamenteux par méthylphénidate (Ritaline). Apport
d’une étude longitudinale réalisée sur une cohorte de 36 enfants revus à 1 an.
 LEROY : Intégration de différentes modélisations à la démarche de soin en psychomotricité chez l’enfant
TDA/H.
 LEFÈVRE : Impacts des différentes manifestations du TDA/H sur l’acquisition de la lecture.
 SEGUIN : Spécificité du trouble de l’inhibition et de sa revalidation neuropsychologique chez l’enfant
TDA/H (évaluation d’une intervention neurocognitive).
 SEASSAU & KINKINGNÉHUN : Particularités des mouvements oculaires chez l’enfant hyperactif et effets
du méthylphénidate sur ce plan.

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 JULLIEN : Point de vue des associations de parents (le "parcours du combattant" des parents d’enfants
TDA/H, état de l’existant au niveau des prises en charge…).
TDA/H chez l’enfant:
Interventions thérapeutiques et adaptations pratiques
Mardi 16 Juin 2015 - Ateliers en parallèle - ("Le Quattro", Gap)
Vers une illustration pratique des sujets traités lors des conférences plénières
Intervenants et sujets abordés
 Atelier 1 – Suzanne RICHEPAIN & Anna BEGOUEN : L’enfant, sa famille, le soin: quel maillage possible
(dans la complémentarité des approches de la psychologie et de la neuropsychologie)?
 Atelier 2 – Annie JULLIEN : Le TDA/H: ce n’est pas un long fleuve tranquille
 Atelier 3 – Valérie BON & Arielle BACQUE-BOCHATON : Approche pluridisciplinaire d’un enfant
TDA/H: neuropsychologie et psychomotricité - Étude de cas
 Atelier 4 – Laëtitia BROUSSARD & Hervé ROSIQUE : Regard de la psychologie cognitive vers des
adaptations pédagogiques
 Atelier 5 – Étienne LEFÈVRE & Marion SAVIN : Face au TDA/H, quelle attitude éducative ?