L`examen psychologique - Académie de Nancy-Metz

L’EXAMEN PSYCHOLOGIQUE
Psychologue praticien
Professeur Ecole de Psychologues Praticien
Georges Cognet – [email protected]
Metz, janvier 2013

Signal d’appel
Dans presque toutes les consultations, le symptôme majoritaire,
mis en avant, est lié à la scolarité.
European association for special education
L’échec scolaire concerne 16 à 24 % des élèves européens
3 catégories:
déficience avérée, qu’elle soit sensorielle, motrice ou mentale, traumatisme ou
trouble envahissant du développement (2 à 3 % de la population scolaire) ;
« troubles développementaux spécifiques des apprentissages »
dysphasie, dyslexie, dysorthographie, dyscalculie (?), troubles dits primaires
Difficultés d’origines culturelles, sociales, économiques, pédagogiques et/ou
psychologiques (10 à 15 % de la population scolaire).

Evaluations CM2 (janvier 2010), France entière
Français
Français
Mathématiques

Troubles et apprentissages

Une démarche de compréhension
« Une démarche diagnostique intégrative qui utilise l’ensemble des
outils disponibles au psychologue » (Andronikof, Lemmel)
Deux conceptions traversent la psychologie:
D’un côté l’enfant est perçu dans sa relation au savoir ; en cas de
difficulté, il s’agira d’intervenir dans ce strict champ cognitif sur une
fonction défaillante.
Dans l’autre, l’enfant est appréhendé dans sa dimension subjective et
ses difficultés sont l’expression d’une problématique liée à un conflit
psychique.