Voransicht - Raabe Verlag

VORANSICHT
RAAbits Französisch
MAGAZIN Grammaire 7Grammatikwiederholung S 1
Grammatikwiederholung einmal anders – Stationenlernen
im ersten Lernjahr
Belinda Röseler, Berlin
Laufzettel
Kleiner Wegweiser für das Lernen an Stationen
•Von den sechs angebotenen Stationen solltest du vier Stationen bearbeiten.
•Oben siehst du den Laufzettel. Kennzeichne darin nach jeder bearbeiteten Station die
Erledigung der Aufgabe, damit du einen Überblick hast, wie viele Stationen du noch
erledigen musst.
•Du kannst dir deine Zeit frei einteilen, bedenke aber, dass du vier Stationen erledigen
solltest.
•Jede begonnene Arbeit muss beendet werden, bevor du an eine andere Station wech-
selst.
•Sprich leise, damit die anderen nicht beim Arbeiten gestört werden.
•Wenn du etwas nicht weißt, frage erst deine Mitschülerinnen und Mitschüler, die auch
an dieser Station arbeiten, bevor du dich an den Lehrer wendest.
•Sofern du eine Station bearbeitet hast, an der keine Korrektur durch den Partner vor-
genommen wird, solltest du deine Ergebnisse mit den ausliegenden Lösungsvorschlä-
gen vergleichen.
•Hinterlasse die Stationen ordentlich.
☺= Einzelarbeit * ☺☺= Partnerarbeit * ☺/☺☺= Einzel-oder Partnerarbeit *
☺☺☺ (☺) = Arbeit zu dritt oder zu viert
Bonne Chance!!!
Station Material Arbeitsform Erledigt?
1Spiel: Grammatik und Brettspiel ☺☺
Wortschatz
2Domino: unregelmäßige Dominosteine ☺☺☺(☺)
Verben
3Satzbausteine: àund de mit Aufgabenbogen, ☺
bestimmtem Artikel Papier, Stift
4Disque tournant: Possessiv- Drehscheibe ☺☺
pronomen
5Fragenpuzzle: die Frage mit Puzzle, Papier, ☺/☺☺
est-ce que Stift, Lehrbuch
6Lückentext: unregelmäßige Verben, Arbeitsbogen, ☺
Possessivpronomen, Präpositionen Stift
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Station 1: Wissensspiel
RAAbits Französisch
MAGAZIN Grammaire 7Grammatikwiederholung S 2
1
Conjugue le verbe
faire.
2
Conjugue le verbe
attendre.
3
Conjugue le verbe
avoir.
4
Conjugue le verbe
aller.
5
Conjugue le verbe
être.
6
Conjugue le verbe
répondre.
7
Frage deinen Mit-
spieler, mit wem er
seine Hausaufgaben
macht. Benutze die
Frage mit est-ce que.
8
Frage deinen Mit-
spieler, ob er einen
Bruder oder eine
Schwester hat.
Benutze die Frage
mit est-ce que.
9
Frage deinen Mit-
spieler, ob er die
No Angels mag.
Benutze die Frage
mit est-ce que.
10
Frage deinen Mit-
spieler, wo er
wohnt. Benutze
die Frage mit est-
ce que.
11
Traduis: Julie spielt
Klavier.
12
Traduis: Nathalie
fährt Skateboard.
13
Traduis: Pierre und
Paul würfeln.
14
Traduis: Luc spielt
Fußball.
15
Traduis: Nathalie
und Julie fahren
Rollschuh.
16
Voilà la maison
____ grands-
parents.
17
Je suis dans ma
chambre, tu es
dans ___ chambre.
18
Tes copains sont
aussi ____ copains.
_____ amie est
aussi _____ amie.
19
Ta mère, ____
père, ___ grands-
parents, ___ sœur.
20
Mon ballon,
___ livre,
___ cassettes,
___ trousse.
21
Nathalie raconte
l’histoire ____
copains.
22
Luc va ___ collège
avec ses copains.
23
Voilà un CD ___
groupe les Bidules.
24
François est ____
hôpital.
25
Un an a douze
________ .
26
Un patineur, une
_____________ ;
un voisin, une
_____________ .
27
François a une
jambe dans le
_____________ .
28
C’est l’anniversaire
de Luc. Ses
copains apportent
un football
___ ____________ .
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RAAbits Französisch
MAGAZIN Grammaire 7Grammatikwiederholung S 8
Où sont ___
devoirs?
(Tes devoirs?
Il sont
dans la
serviette.)
(Où est mon
casque?)
____ casque?
Il est sous
le lit.
Où est _____
BD?
(Ta BD?
Elle est
sur ton
étagère.)
(Où est ma
cassette?)
_____
cassette?
Elle est
dans
______
sac.
Où est _____
stylo?
(Ton stylo?
Il est dans
ta trousse.)
(Où est mon
cahier?)
_____ cahier?
Il est sur
_______
table.
Où sont _______
livres?
(Tes livres? Ils
sont devant
ton
ordi-
nateur.)
Start
A
Où est _____
trousse?
(Ta trousse?
Elle est sur
ton lit.)
(Où est mon
ordinateur?)
_______
ordinateur?
Il est dans
____
chambre.
Où est ______
ballon?
(Ton ballon?
Il est sous
ta table.)
(Où sont mes
patins
à roulettes?)
______ patins
à roulettes
sont dans
______
carton.
(Où est ma
trousse?)
____ trousse?
Elle est
sur _____
lit.
Start
B
(Où sont mes
livres?)
______ livres
sont devant
______
ordi-
nateur.
Où est ______
cahier?
(Ton cahier?
Il est sur
ta table.)
(Où est mon
stylo?)
_____ stylo?
Il est dans
_______
trousse.
Où est _____
cassette?
(Ta cassette?
Elle est dans
ton sac.)
(Où est ma BD?)
_______
BD est
sur ______
étagère?
Où est ____
casque?
(Ton casque?
Il est sous
ton lit.)
(Où sont mes
devoirs?)
_____ devoirs?
Il sont dans
_____
cartable.
Où sont _____
patins à
roulettes?
(Tes patins à
roulettes? Ils
sont dans
ton
carton.)
(Où est mon
ballon?)
____ ballon?
Il est sous
______
table.
Où est _____
ordinateur?
(Ton
ordinateur?
Il est dans ta
chambre.)
☞
☞
Station 4: Disque tournant
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MAGAZIN Grammaire 7Grammatikwiederholung S 9
RAAbits Französisch
Disque tournant
Du übst mit deinem Partner. Drehe die Scheibe, bis Start sichtbar wird. Halte die
Drehscheibe senkrecht zwischen dich und deinen Partner. Hast du das Aauf deiner
Seite, so drehe die Scheibe in die angegebene Richtung. Stelle deinem Partner nun
die vorgegebene Frage und setze das richtige Possessivpronomen (mon, ma, mes)
ein. Dein Partner kontrolliert dich mit Hilfe der Lösung auf seiner Seite.
Nun antwortet dein Partner auf deine Frage und setzt ebenfalls die richtigen Pos-
sessivpronomina (ton, ta, tes) ein. Diesmal korrigierst du ihn mit der Lösung, die auf
deiner Seite angegeben ist.
Drehe die Scheibe danach ein Feld weiter. Nun stellt dir dein Partner eine Frage, die
du kontrollierst und eventuell verbesserst. Du antwortest anschließend und wirst
von deinem Partner korrigiert.
Station 5: Fragenpuzzle
Fragenpuzzle
Bringe die Bestandteile der verschiedenen Fragesätze in die richtige Rei-
henfolge. Jede Frage hat eine Farbe. Schreibe die zusammengesetzte
Frage dann auf ein Extrablatt.
Versuche anschließend auf die Frage zu antworten und schreibe die Antwort als
vollständigen Satz zu der Frage auf dein Extrablatt.
Das Puzzleteil mit der Zahl sagt dir, in welcher Lektion du die Antwort findest.
Julien habite est-ce que où ? (3A)
des avec qui fait promenades est-ce que Julie ? (4)
une donne est-ce que à qui Nathalie sucette ? (6B)
fait tour dans de est-ce que club la Luc Montparnasse
qu’ le ? (6A)
Luc quand à maison est-ce que rentre la ? (5)
François est-ce que à est pourquoi hôpital l’ ? (7A)
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RAAbits Französisch
MAGAZIN Grammaire 7
ZIELE
Wiederholung der Ergänzungsfrage mit est-ce que
Festigung der unregelmäßigen Verben être,avoir,faire,aller und der regelmäßigen
Verben auf -dre
Wiederholung der Possessivpronomina der 1. und 2. Person Singular
Wiederholung der Präpositionen àund de mit dem bestimmten Artikel
Schulung der Fähigkeit zu selbstständiger Korrektur und zu kooperativem Lernen
NIVEAU
Erste Hälfte des ersten Lernjahres
DAUER
Eine Unterrichtsstunde
EINBETTUNG
Die Materialien können in einer Plateauphase eingesetzt werden, um grammatische
Schwerpunkte aus den vorangegangenen Lektionen zu festigen. Die Aufgaben sind
ebenfalls für die Freiarbeit geeignet. Die Materialien orientieren sich stark am Lehr-
buch Etudes Françaises, Découvertes 1, Série verte des Klett-Verlags und können
nach Behandlung der Lektion 7A eingesetzt werden.
Weiterführende Hinweise
Zur Durchführung
Stationenlernen ist eine Form der Freiarbeit. Die Schülerinnen und Schüler erhalten Auf-
gaben in Form von Spielen, Puzzles, Lückentexten etc. und sollen diese Materialien für
ihre individuelle Zugangsweise zu unterschiedlichen grammatischen Themen nutzen.
Daher sind die Stationen so aufgebaut, dass sie verschiedene Lerntypen ansprechen und
in den Sozialformen variieren. Die hier vorgestellten Materialien dienen ausschließlich der
Wiederholung und Festigung bereits eingeführter grammatischer Strukturen.
Die Schülerinnen und Schüler haben die Möglichkeit, aus den ihnen gebotenen sechs Sta-
tionen vier auszuwählen, die sie bearbeiten möchten. Die Zeiteinteilung liegt bei ihnen.
Die Korrektur an den einzelnen Stationen erfolgt entweder durch die Partnerin bzw. den
Partner während der Bearbeitung oder selbstständig mit Hilfe der ausliegenden Lösungen
nach Bearbeitung einer Station. Die Lösungen sollten nicht an den Stationen ausgelegt
werden, da die Schülerinnen und Schüler sonst in Versuchung geraten, diese abzuschrei-
ben. Es hat sich als günstig erwiesen, die Lösungen an die Tafel zu hängen oder auf das
Pult zu legen.
Die Rolle der Lehrkraft beschränkt sich darauf, die Materialien zur Verfügung zu stellen
und darauf zu achten, dass die Schülerinnen und Schüler sich an die Regeln des Statio-
nenlernens halten.
Für jede Station sollten zwei bis drei Tische zusammengestellt werden, damit mehrere
Schülerinnen und Schüler (ca. vier bis sechs) gleichzeitig an einer Station arbeiten können.
Entsprechend muss das Material mehrfach zur Verfügung gestellt werden.
Zu Beginn der Stunde sollte der Lerngruppe das Arbeiten im Lernzirkel erklärt und der
Laufzettel gemeinsam besprochen werden. Zum Abschluss der Stunde sollte die Klasse
Grammatikwiederholung S 12
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