Le mouvement

Le mouvement
I – Relativité du mouvement
Activité 1 : Une scène de la vie de tous les jours
Imagine la scène et réponds aux questions en remplissant pour chaque question les deux colonnes :
1. Par rapport au sol , classe les personnages et les objets de la liste :
Personnage A, personnage B, personnage C, personnage D, bouquet de fleur, skate-board, mallette.
En mouvement Immobiles
2. Comment une personne voit-elle le mouvement d'autres personnes ? Pour répondre, complète le tableau
avec les mots suivants : avancer avancer plus rapidement immobile reculer
voit A B C D
A
B
C
D
3. En comparant les réponses aux deux questions précédentes, quelle(s) remarque(s) peux-tu faire ?
…...............................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
…...............................................................................................................................................................................
Dans la scène ci-contre...
- Le tapis roulant avance par
rapport au sol.
- La personne A reste derrière son
stand de fleurs.
- B marche sur le sol à la même
vitesse que le tapis roulant.
- C se tient à la rampe du tapis
roulant sans marcher.
- D marche sur le tapis roulant à la
vitesse à laquelle B marche sur le
sol.

Activité 1 bis : Le petit train
Hugo a acheté un petit train composé de 5 pièces de différentes
couleurs. Il veut étudier les différentes trajectoires, c'est à dire
les différentes lignes décrites par un objet au cours du temps lors
de son déplacement.
1 - Sépare en deux catégories les pièces ayant une trajectoire semblable en indiquant leur couleur comme
indiqué :
Trajectoire 1 Trajectoire 2
Rouge
2 – Comment décrirais-tu les deux types de trajectoires ?
Trajectoire 1 : …........................................................................................................................................................
Trajectoire 2 : …........................................................................................................................................................
Conclusion :
Un mouvement peut être décrit de manière différente suivant la position de l'observateur ou de l'objet de
référence : on l'appelle alors le REFERENTIEL.
Une TRAJECTOIRE est la ligne décrite par un objet au cours du temps lors de son déplacement.
Un mouvement est RECTILIGNE lorsque la trajectoire est une ligne droite.
Un mouvement est CIRCULAIRE lorsque la trajectoire est un arc de cercle ou un cercle.
Un mouvement est CURVILIGNE s'il n'est ni rectiligne, ni circulaire.

Activité 2 : Série de 400 m
Vous avez effectué 4 courses de 400 m (400 m est la longueur d’un tour de piste).
Des plots « repères » étaient installés tous les 50 mètres le long de la piste (voir schéma ci-dessous).
1 – Complétez les tableaux suivants en utilisant les documents renseignés en EPS
1er 400 m : course réalisée à allure régulière à la vitesse de 9 km/h.
2ème 400 m : course réalisée à allure régulière à la vitesse de 10 km/h.
3ème 400 m : course réalisée à allure régulière à la vitesse de …… km/h.
4ème 400 m : course réalisée à allure régulière à la vitesse de ….. km/h.
2 - Représentez graphiquement les variations de la distance parcourue en fonction du temps écoulé
Numéro du plot. 1 2 3 4 5 6 7 8
Distance parcourue en mètres.
Temps écoulé en secondes.
Numéro du plot. 1 2 3 4 5 6 7 8
Distance parcourue en mètres.
Temps écoulé en secondes.
Numéro du plot. 1 2 3 4 5 6 7 8
Distance parcourue en mètres.
Temps écoulé en secondes.
Numéro du plot. 1 2 3 4 5 6 7 8
Distance parcourue en mètres.
Temps écoulé en secondes.

Choisissez les données obtenues sur l'un des 400 m que vous avez effectués.
Vous prendrez comme échelle :
- 1 cm pour 10 s en abscisses
- 1 cm pour 40 m en ordonnées
Que remarquez-vous à propos de la représentation graphique ? ..…………............................................................
…...............................................................................................................................................................................
Que pouvez-vous en déduire ? ………………………………………………………….........................................
………………………………………………………………………………………….......………………………
3 – Conclusion
………………………………………………………………………………………………………………….......
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………...
Temps écoulé en s
Distance parcourue
en m
0

Activité 3 : Etude de la course des 3 minutes
Vous avez effectué une course de 3 minutes avec l'ambition de parcourir la plus grande distance possible.
Des plots « repères » étaient installés tous les 50 mètres le long de la piste (voir schéma ci-dessous).
1 – En utilisant le document complété en EPS et le tableau de régularité d'allure, compléter le tableau
suivant :
2 – Représenter les variations de la distance parcourue en fonction du temps écoulé
Vous prendrez comme échelle :
- 1 cm pour 20 s en abscisses
- 1 cm pour 50 m en ordonnées
Nombre de
plots 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
d (m)
t (s)