Le passé composé - Lycée Maurice Ravel

Yolanda Cavalier-Flepp
Lycée Maurice Ravel, Paris
III. Le passé composé
Küchengrammatik :
Comme en anglais, en allemand, on distingue 2 catégories de verbes
1. les verbes réguliers qui forment leur pp de la façon suivant : ge + radical + t
machen è ge – mach – t
suchen è ge – such - t
sagen è ge - sag - t
pour les verbes en « -ieren », il ne faut pas rajouter l’augment « ge »
telefonieren è- telefonier - t
reparieren è- reparier - t
protestieren è- protestiert - t
même chose pour les verbes à particule non accentuée = non séparables (ver, zer, be, etc.)
versuchen è - versuch - t
besuchen è - besuch - t
pour les verbes à particule séparable, on place l’augment « ge » entre la particule et le « verbe
de base »
vor/stellen è vor ge stell - t
2. les verbes irréguliers (~les mêmes qu’en anglais) dont il faut APPRENDRE la forme. Ce qui
les caractérise : ils commencent par ge et se terminent par –en
gehen (go) è ge – gang – en
sehen (see) è ge – seh - en
finden (find) è ge - fund- en
les verbes à particule non accentuée = non séparables (ver, zer, be, etc.) n’ont pas d’augment
« ge » non plus
zerbrechen è - zerbroch - en
begehen è - begang - en
pour les verbes à particule séparable, on place l’augment « ge » entre la particule et le « verbe
de base »
auf/stehen è auf ge stand en
mit/kommen è mit ge komm en
Pour faire vos phrases, il faut, bien sûr, comme en français, un auxiliaire (« sein » ou
« haben » - conjugué correctement…) qui accompagne le pp.
Apprenez les pp. qui s’utilisent avec « sein » - tous les autres (la grande majorité) se conjuguent
avec « haben ».
Mettez les phrases suivantes au passé composé :
1. Ulysse versteht die Lektion.
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2. Adam lernt die unregelmäßigen Verben.
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3. Astrid macht ein Praktikum in Berlin.
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4. Wir verlieren unser Buch.
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5. Ich stelle mich vor.
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Yolanda Cavalier-Flepp
Lycée Maurice Ravel, Paris
6. Ihr kommt nach Paris.
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7. Ich finde die Lektion sehr leicht.
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8. Der Lehrling repariert das Auto.
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9. Du isst viel zu viel!
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10. Die Konferenz beginnt um 14 Uhr.
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