Comment les plantes à fleurs peuvent-elles se nourrir et se protéger

Problématique
- Comment les plantes à fleurs peuvent-elles se nourrir et se protéger contre les
agresseurs et les variations climatiques sans se déplacer ?
Eléments
scientifiques
I- La plante et les contraintes trophiques
- un organisme structuré : feuilles + stomates + racines + poils absorbants + tissus
conducteurs
1) Plante / atmosphère
- feuille = surface d’échange max pour capter un max de lumière (chloroplastes sur
face sup) et un max de CO2 (stomates sur face inf) ! photosynthèse
- ouverture des stomates varie en fonction de la lumière et de la t° ! adaptation aux
conditions variables
2) Plante / sol
- racine = poils absorbants augmentent la surface d’échange avec le sol. Moins il y a
d’eau ou de minéraux dans le sol, plus le nombre de racines et de poils absorbants
augmente ! adaptation aux conditions variables
3) Transport de matière nécessaire
- H2O + minéraux doivent passer des racines aux feuilles ! xylème (sève brute)
- MO produite dans les feuilles doit rejoindre les organes non chlorophylliens
! phloème (sève élaborée)
II- Les moyens de défense de la plante
1) Contre les herbivores
- développement de structures mécaniques comme les épines ou de substances
chimiques toxiques (citer des exemples)
2) Contre les parasites et microorganismes
- protection chimique (citer des exemples)
3) Contre la mauvaise saison (froid ou sécheresse)
- organes spécialisés, dormance, rétention d’eau… (citer des exemples)
Mise en oeuvre
Introduction :
Les angiospermes, ou plantes à fleurs, sont des organismes qui vivent fixés au sol, ce
qui les rend très dépendants de leur milieu, notamment pour accomplir leurs fonctions
principales d’êtres vivants : se nourrir, se protéger, se reproduire.
Comment les plantes à fleurs peuvent-elles notamment se nourrir et se défendre
contre les agressions sans se déplacer ?
Nous verrons donc dans un premier temps comment la plante échange avec son milieu
pour se nourrir, puis dans un deuxième temps comment elle se protège des autres êtres
vivants et des changements du milieu.
I-Les échanges de la plante avec son environnement
1) Avec l’atmosphère
2) Avec le sol
3) Transport de matière nécessaire
II-Les moyens de protection des plantes
1) Contre les herbivores
2) Contre les parasites et microorganismes
3) Contre la mauvaise saison
Conclusion : Ainsi, nous l’avons vu, les plantes à fleurs subissent les contraintes de
leur milieu à différents niveaux : trophiques, herbivore, climat... On constate des
adaptations mécaniques ou chimiques permettant de répondre aux besoins de la plante
quelque soient les conditions. De plus, elles doivent adopter des stratégies
particulières pour assurer leur reproduction dans se déplacer.
Schémas possibles : schéma bilan nutrition (voir ci-dessous), adaptations contre
herbivores, contre mauvaise saison…
Expression écrite
- Organisation construite sous la forme d’un argumentaire mêlant faits et idées
- Utilisation de connecteurs logiques (« donc », « or »…).
- 1 idée par paragraphe (plan avec titres conseillé…).
- Orthographe et grammaire correctes.
- Schémas clairs, grands, légendés, titrés.

Barème :
Eléments)scientifiques)suffisants)
Eléments)scientifiques)insuffisants)
Rien)
Synthèse)réussie)
!
"!Pbt!+!annonce!
"!Exposé!construit!
"!Schémas!intégrés!
"!Ccl!répond!à!la!pbt!
Synthèse)maladroite)
!
"!Intro!
"!Exposé!
"!Schémas!
"!Ccl!
Pas)de)synthèse)=)
!
"!Manque!un!élément!
Syntaxe,!
gram,!ortho.,!
schéma!clair!
légendé!titré,!
présentation!
!
Rédac!
et/ou!
schéma!
maladroits!
Syntaxe,!
gram,!ortho.,!
schéma!clair!
légendé!titré,!
présentation!
!
Rédac!
et/ou!
schéma!
maladroits!
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gram,!ortho.,!
schéma!clair!
légendé!titré,!
présentation!
!
Rédac!
et/ou!
schéma!
maladroits!
Syntaxe,!
gram,!ortho.,!
schéma!clair!
légendé!titré,!
présentation!
!
Rédac!et/ou!
schéma!
maladroits!
!
8!
7!
6!
5!
4!
3!
2(4!si!élts!sc)!
1(3!si!élts!sc)!
0!