Projet Pédagogique - Académie d`Amiens

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Projet Pédagogique
Conférence interactive
HUBERT REEVES
Vendredi 13 mars 2015 - 14 H

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DES CONFERENCES QUI ENRICHISSENT LES PROGRAMMES SCOLAIRES :
Objectifs principaux :
 Acquérir et approfondir des connaissances dans le domaine des sciences de manière ludique et différente.
 Susciter des vocations et des mobilisations notamment éco citoyennes.
 Découvrir un nouvel outil innovant de partage des connaissances : diversification du support pédagogique.
 Permettre de vrais échanges avec un conférencier reconnu grâce à l’interactivité de la conférence.
 Mettre en valeur l’aspect transversal et progressif de l’enseignement : plusieurs disciplines et plusieurs niveaux d’âge.
 Bénéficier d’une ressource complémentaire pour enrichir et donner un regard différent sur le programme.
 Rendre l'élève acteur de ses apprentissages : manifester curiosité, créativité, motivation, à travers des activités conduites ou reconnues par
l’établissement.
 Mener une démarche d'investigation, se renseigner sur le parcours et les actions du conférencier et lui formuler des questions.
 Mettre en valeur les liens existants entre le contenu des conférences et les programmes scolaires.

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Les différents thèmes proposés et leurs liens avec le programme scolaire de SVT et de Physique :
1 D’un point de vue global
Thèmes proposés
Sixième
Cinquième
Quatrième
Troisième
1. Le cosmos, sa composition, son histoire.
x
2. Les disciplines scientifiques enseignées (géologie, biologie, physique, chimie) permettent de
connaître notre histoire.
x
x
x
x
3. Le système solaire et la planète Terre (de la boule incandescente à son refroidissement alors que la
Terre intérieure est encore très chaude, les paysages terrestres.
x
x
x
4. La vie sur Terre : sa naissance, son développement, les extinctions majeures, puis la biodiversité
actuelle (y compris nous) héritière de tout ce qui l’a précédée.
x
x
5. Et dans la biodiversité faunistique : les humains, leur expansion sur la Terre et leur impact : l’évolution
des paysages sous influence humaine à travers l’histoire (urbanisation, déforestation, assèchement), et
l’érosion de la biodiversité.
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6. Les décisions humaines favorables au vivant, des premiers parcs nationaux aux législations
nationales, et internationales…
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2 Dans le détail
Thèmes abordés
Notions des programmes scolaires en lien avec la conférence
1. Le cosmos, sa composition, son
histoire.
3°
Physique – Chimie
Partie : De la gravitation … à l’énergie mécanique
Présentation succincte du système solaire.
Action attractive à distance exercée par :
- le Soleil sur chaque planète ;
- une planète sur un objet proche d’elle ;
- un objet sur un autre objet du fait de leur masse.
2. Les disciplines scientifiques
enseignées (géologie, biologie,
physique, chimie) permettent de
connaître notre histoire.
6°
Partie : Partie transversale : diversité, parenté et unité des êtres vivants
La découverte et l'utilisation de la classification actuellement retenue par les scientifiques, traduit les
relations de parenté entre les organismes vivants.
5°
Partie : Géologie externe : évolution des paysages
L'étude des roches sédimentaires qui peuvent contenir des fossiles, les observations faites dans les
milieux actuels, transposées aux phénomènes du passé, permettent de reconstituer certains éléments
des paysages anciens.
Les roches sédimentaires sont donc des archives des paysages anciens.
4°
Partie : Reproduction sexuée et maintien des espèces dans les milieux
Les conditions du milieu influent sur la reproduction sexuée et donc sur le devenir d'une espèce.

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3°
Partie : Évolution des organismes vivants et histoire de la Terre
L'étude de la cellule comme unité du vivant, et l'universalité du support de l'information génétique dans
tous les organismes, Homme compris, indiquent sans ambigüité une origine primordiale commune.
L'apparition de caractères nouveaux au cours des générations suggère des modifications de l'information
génétique : ce sont les mutations.
Des évènements géologiques ont affecté la surface de la Terre depuis son origine en modifiant les
milieux et les conditions de vie ; ces modifications de l'environnement sont à l'origine de la sélection des
formes adaptées.
Les roches sédimentaires, archives géologiques, montrent que, depuis plus de trois milliards d’années,
des groupes d'organismes vivants sont apparus, se sont développés, ont régressé, et ont pu disparaître.
Les espèces qui constituent ces groupes, apparaissent et disparaissent au cours des temps géologiques.
Leur comparaison conduit à imaginer entre elles une parenté, qui s’explique par l’évolution.
L'Homme, en tant qu'espèce, est apparu sur la Terre en s'inscrivant dans le processus de l'évolution.
3. Le système solaire et la planète
Terre (de la boule incandescente à son
refroidissement alors que la Terre
intérieure est encore très chaude), les
paysages terrestres.
5°
Partie : Géologie externe : évolution des paysages
Les roches, constituant le sous-sol, subissent à la surface de la Terre une érosion dont l'eau est le
principal agent.
Le modelé actuel du paysage résulte de l'action de l'eau sur les roches, du transport des particules et de
leur accumulation sur place, la sédimentation.
La sédimentation correspond essentiellement au dépôt de particules issues de l'érosion.
Les sédiments sont à l'origine des roches sédimentaires.
4°
Partie : L'activité interne du globe
La partie externe de la Terre est formée de plaques lithosphériques rigides reposant sur l'asthénosphère
qui l'est moins.
Le volcanisme est l'arrivée en surface de magma.
Les magmas sont contenus dans des réservoirs magmatiques localisés, à plusieurs kilomètres de
profondeur.
La répartition des séismes et manifestations volcaniques permet de délimiter une douzaine de plaques.