Éthique en éducation et en formation - GRÉÉ

Les Dossiers du GREE
Série 3. Éthique en éducation et en
formation
Questions d’éthique et de formation en
éducation et en santé
No 2.
www.gree.uqam.ca

Nous remercions le Fonds de développement académique du réseau (FODAR)
de l’Université du Québec de son soutien financier.
Direction de la revue
Nancy Bouchard
Comité de lecture externe, séries 2 et 3
Edwige Chirouter (U. de Nantes) André Duhamel (U. de Sherbrooke)
Christiane Gohier (UQAM) Samuel Heinzen (Haute École de
Pédagogie de Fribourg) France Jutras (U. de Sherbrooke) Stéphane
Martineau (UQTR) Maryse Potvin (UQAM) Assumpta Ndengeyingoma
(UQO) Lucille Roy Bureau (U. Laval) Lise-Anne St-Vincent (UQTR)
Michel Tozzi (U. Montpellier 3) Nicole Tremblay (UQAC).
Pour ce numéro
Comité éditorial
Nancy Bouchard, Marie-France Daniel et Jean-Claude Desruisseaux
Révision des textes et édition électronique
Maxime Plante
Crédit couverture
Rania Aoun
Les Dossiers du GREE
Groupe de recherche sur l’éducation éthique
et l’éthique en éducation
Université du Québec à Montréal
Pavillon Thérèse-Casgrain, 3e étage (local W-3020)
455, boul. René-Lévesque Est
Montréal, Québec, CANADA
H2L 4Y2
Téléphone: [phone] #7682
Courriel: [email protected]
Page Web: gree.uqam.ca
ISBN 978-2-9813121-6-7
ISSN 1929-0918
© Les Dossiers du GREE

Par sa revue numérique disponible gratuitement, le GREE vise la diffusion et
l'accessibilité de dossiers et de textes originaux traitant des rapports entre l'éthique
et l'éducation/formation. Elle compte trois séries: 1/ «Colloques et conférences», 2/
«Éducation éthique» et 3/ «Éthique en éducation et en formation».
SOUMETTRE UN TEXTE POUR PUBLICATION DANS LA SÉRIE 2
(ÉDUCATION ÉTHIQUE) OU LA SÉRIE 3 (ÉTHIQUE EN ÉDUCATION ET EN
FORMATION)
Les séries 2 et 3 de la revue publient des textes traitant des rapports entre l'éthique
et l'éducation/formation. Ces rapports s'articulent sur une conception élargie de
l'éducation éthique qui inclut les disciplines ou programmes spécifiquement dédiés
à cette fin (ex. : l'éducation morale, civique, juridique, aux droits de l'Homme, à la
citoyenneté, l'éthique et culture religieuse, la formation personnelle et sociale, etc.).
Une conception élargie de l'éducation éthique ouvre également à cette dimension
inhérente à l'éducation/formation qu'est l'éthique, et ce, dans ses fondements,
approches et visées. Aussi les rapports entre l'éthique et l'éducation/formation ne
sont-ils pas sans enjeux, ceux-ci se manifestant à travers la littérature scientifique,
les politiques, les programmes, les pratiques et les conceptions.
Tous les manuscrits sont soumis à l’évaluation à l'aveugle par deux membres du
comité de lecture externe. Les manuscrits soumis doivent obligatoirement
respecter toutes les directives aux auteurs. Les auteurs peuvent en tout temps
proposer un texte. Conformément aux usages, les auteurs acceptent de ne pas
soumettre simultanément leur texte à une autre revue. En soumettant un texte, les
auteurs garantissent que la publication dudit texte n’enfreint pas les droits d’autrui
et qu’ils en ont pleine autorité.
Plus d’information sur gree.uqam.ca/les-dossiers-du-gree.html.
***
Les points de vue exprimés dans les textes publiés n'engagent que leurs auteurs.
© Les Dossiers du GREE

Série 3. ÉTHIQUE EN ÉDUCATION ET
EN FORMATION
Questions d’éthique et de formation en éducation
et en santé : transversalités et spécificités
No 2.
Sous la direction de
Christiane Gohier et France Jutras
© Les Dossiers du GREE

Les Dossiers du GREE, Série 3, n° 2 Page 5
© Les Dossiers du GREE
TABLE DES MATIÈRES
AVANT-PROPOS ......................................................................................................................... 7
QUESTIONS D’ÉTHIQUE ET DE FORMATION EN ÉDUCATION ET EN
SANTÉ : TRANSVERSALITÉS ET SPÉCIFICITÉS
PRÉSENTATION DE LA THÉMATIQUE ............................................................................... 9
Christiane Gohier et France Jutras
FORMATION ÉTHIQUE DES ENSEIGNANTS .......................................................... 12
1. La formation éthique des professeurs ............................................................................. 13
Eirick Prairat
2. Enseignement de l’éthique à l’université : approche globale ....................................... 30
Mohamed Miliani
3. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques .................................... 47
André Pachod
4. La limite et le seuil : de la dilemmatisation comme défi pour
la formation éthique en éducation ................................................................................... 64
Elena K. Théodoropoulou et Adalberto Dias de Carvalho
5. Viser le développement de la composante éthique du savoir-agir
professionnel des enseignants et formateurs .................................................................. 79
Marianne Poumay et Florence Pirard
6. Se situer par rapport à sa propre autorité dans la relation éducative :
une réflexion personnelle et professionnelle à faire lors de la formation
à l’éthique professionnelle .............................................................................................. 96
France Jutras
RÉFLEXIONS SUR LES FONDEMENTS DE L’ÉTHIQUE
EN ÉDUCATION ET EN SANTÉ ................................................................................. 111
7. Autonomie, compétences, capacités : réflexions sur la signification
de la montée de ces nouveaux référentiels des pratiques éducatives ......................... 112
Jean-Louis Genard