ppt - Aix-Marseille Université

Place et rôle de la recherche en éducation
Recherche et interdisciplinarité en sociologie de l’éducation, des arts et de la
culture au service des politiques publiques et des mondes éducatifs
Sylvia Girel, Maitre de conférences-hdr / CNRS, Lames UMR 7305 / Aix Marseille université
Guy Limone, « 33 % des Français sont incapables de dire qui a peint la Joconde », installation.

« L'interdisciplinaire, dont on parle beaucoup, ne consiste pas à confronter des
disciplines déjà constituées (dont, en fait, aucune ne consent à s'abandonner).
Pour faire de l'interdisciplinaire, il ne suffit pas de prendre un "sujet" (un
thème) et de convoquer autour deux ou trois sciences. L'interdisciplinaire
consiste à créer un objet nouveau, qui n'appartienne à personne. »
Barthes Roland, « Jeunes chercheurs », Communications, n°19,1972, p. 1-5.

Le Laboratoire Méditerranéen de Sociologie est une unité mixte de recherche (UMR 7305), sous la
tutelle de l’université d’Aix-Marseille et du Centre National de la Recherche Scientifique. Il est implanté
sur le site de la Maison Méditerranéenne des Sciences de l’Homme (USR 3125 AMU/CNRS), campus de
recherche et d’enseignement en sciences humaines et sociales, spécialisé sur le monde méditerranéen,
qui regroupe 10 unités mixtes de recherche (UMR CNRS-AMU) des Sciences Sociales d’Aix Marseille
Université et l’Ecole doctorale « Espaces, cultures, sociétés ».
Le LAMES est partie intégrante du LabexMed, laboratoire d'excellence lauréat du Programme
Investissement d'Avenir, géré depuis 2011 par la MMSH (coordination scientifique) et relevant de la
fondation universitaire A*MIDEX.
Les recherches menées au LAMES s’organisent autour de 4 axes thématiques:
Espaces/ Territoires/ Environnement
Circulations méditerranéennes
Savoirs, connaissances et cultures
Déviance et action publique
Laboratoire méditerranéen de sociologie

Axe 3 : Savoirs, connaissances et cultures
Sociologie des arts et de la culture
Dans le domaine des arts et de la culture, nos recherches
explorent les différents moments (création, diffusion, médiation
et réception des œuvres) pour toutes les formes (de la littérature,
àla musique, en passant par les arts visuels contemporains, la
photographie ou le théâtre), avec une attention plus spécifique
pour ce qui est contemporain, pour ce qui touche aux publics et à
la réception. Face à des faits artistiques et culturels que les
catégorisations et modèles d’analyse proposés jusqu’alors par la
sociologie sont parfois inadéquats à expliquer, nous privilégions
une perspective d’approche (théorique, méthodologique et
thématique) inter et pluridisciplinaire, à la croisée de plusieurs
champs et disciplines.
Sociologie de l’Éducation
Nos recherches en éducation portent sur les ressorts des
inégalités scolaires, sociales, spatiales et culturelles
concernant les curricula, l'orientation scolaire et les relations
formation-emploi en Europe et autour de la Méditerranée.
Nos orientons aujourd’hui une partie de nos recherches sur la
manière dont interagissent les territoires, à travers l’étude des
politiques publiques (à différents niveaux) et la mobilité des
personnes (à différentes échelles), mais aussi à travers l’étude
comparative des circulations, des programmes dans l’espace
euro-méditerranéen. Nous interrogeons les conditions de la
production scientifique, les transformations des curricula et
du métier d’enseignant du primaire au supérieur, les
mutations de l’institution scolaire et universitaire.
Ce qui est transversal et partagé dans nos approches touche à des processus (on pensera ici à la démocratisation
qui concerne tout autant l’éducation que la culture), à des entrées communes (les nouvelles technologies dans les
formes contemporaines de création et de réception, les formes d’apprentissages, les politiques publiques et leurs
effets), à des perspectives croisées (le corps est abordé dans des recherches sur les rapports homme-femme, mais
aussi au travers de la littérature, de l’art contemporain ; la réception des œuvres est abordée dans l’école, les arts
visuels, la musique, la littérature, etc.), à des mises en perspective de nos objets (à l’ère du numérique, dans un
contexte de mondialisation des échanges).

Education artistique et culturelle
Cette rencontre a été organisée –par le ministère de la
Culture et de la Communication, avec le concours de
l’Observatoire des politiques culturelles et en partenariat
avec La Chartreuse-Centre national des écritures du
spectacle –à Villeneuve-lès-Avignon les 25 et 26 septembre
2014 sous la forme d’une Université de l’éducation artistique
et culturelle. Conçue comme un temps de réflexion et de
production collectives et participatives, elle a poursuivi un
triple objectif : l’approfondissement d’une culture partagée,
la formation des acteurs, l’évaluation et la mise en
perspective d’orientations générales et de situations
concrètes.
Des chercheurs ont été invités à animer les ateliers et à
produire des synthèses thématiques.
http://www.culturecommunication.gouv.fr/Politiques-ministerielles/Education-
artistique-et-culturelle/Actualites/Rapport-de-synthese-Universite-EAC-2014