Chapitre 4 – L`évolution et l`origine de la - SVT Richelieu

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Chapitre 4 – L’évolution et l’origine de la biodiversité
Une population est l'ensemble des individus d'une même espèce
occupant une même aire géographique et se reproduisant entre eux.
Dans une population il existe souvent une grande diversité génétique car
de nombreux gènes sont représentés par plusieurs allèles, dont la
fréquence (= proportion) au sein d'une population est différente.
Comment la diversité génétique des populations peut-elle conduire à l'évolution des espèces ?
I- Une évolution par sélection naturelle. (Activité 1)
II- Une évolution liée au hasard : la dérive génétique (Activité 2)
III- La formation de nouvelles espèces : la spéciation . (à lire à la maison)
CONCLUSION :
Au sein d’une population, les fréquences alléliques peuvent varier au fil des générations
sous l’effet des contraintes du milieu (c’est la sélection naturelle), ou sous l’effet du hasard du
fait de la transmission aléatoire des allèles des parents à leur descendance (c’est la dérive
génétique). Ces deux mécanismes peuvent conduire à l’apparition de nouvelles espèces, on
parle alors de spéciation.
BILAN : p. 78 - 79
EXERCICES : 2, 4 et 6 p. 82 - 83
LIVRE

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FICHE DE REVISION 2nde – Thème 1 – Chapitre 4
L’évolution et l’origine de la biodiversité
Définitions à connaître par cœur :
 population
 dérive génétique
 sélection naturelle
 fréquence allélique
 diversité intra et inter-populationnelle
 spéciation
Notions clés à savoir expliquer :
 dérive génétique
 sélection naturelle
Compétences travaillées à savoir mettre en œuvre :
A
ECA
NA
R1 – Observer, questionner, formuler une hypothèse.
R2 – Recenser, extraire, organiser des informations.
R3 – Interpréter et mettre en relation des informations.
R5 – Raisonner avec rigueur.
R6 – Comprendre le lien entre les phénomènes naturels et le langage
mathématique.
E4 – Modéliser et/ou simuler des phénomènes scientifiques.
C1 – Démontrer, expliquer, argumenter, dans un langage
C2 – Présenter et traiter des données sous forme d'un tableau.
A2 – Respecter les consignes et les règles de sécurité.
A3 – Être autonome et faire preuve d'initiative.
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