Adaptations du végétal à la vie fixée / défenses : évaluation

Terminale S Evaluation Thème 1-A5: Les relations entre organisation et mode de vie, résultat de l'évolution.
La vie fixée chez les plantes
Nom, prénom:......................................... classe:.....
Restitution de connaissances 10 points
1. Schéma d'une fleur type:
1.1 Compléter les légendes du schéma (schéma 1)ci-dessous /5 pts
Schéma 1
1.2 Compléter le texte ci-dessous /2,5 pts
Les étamines des fleurs d'une plante libèrent le ..................... (♂). Le stigmate ( .......) des fleurs d'une autre plante de la même
espèce reçoit les grains de pollen. C'est une pollinisation ............................
La pollinisation est suivie d'un ensemble de phénomènes complexes qui aboutissent à la fécondation des ovules.
Après la fécondation, les ovules se transforment en .................., l'ovaire se transforme en ....................(exemples: cerise, haricot
vert, tomate, gland, grain de maïs etc...).
2. Le modèle cadastral d'expression des gènes organisateurs (homéotiques) de la fleur verticillée.
Compléter le schéma 2 ci-dessous /1,5 pts
Gènes homéotiques impliqués Organisation de l'expression des gènes dans une fleur type (schéma 1)
Classe A (exemple Apetala-2)
Classe B (exemple Pistillata)
Classe C (exemple Agamous)
..................................
.......................................... ..........................................
Schéma 2
3. La co-évolution fleur-insectes / 1pt
Sur l'image ci-contre retrouver chez chacun des partenaires, 2 adaptations favorables
à l'allopollinisation qui témoignent d'une co-évolution.
1.......
2.......
3.......
4.......
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Terminale S Evaluation Thème 1-A5: Les relations entre organisation et mode de vie, résultat de l'évolution.
Partie II Suivre une démarche scientifique dans le cadre d’un problème formulé. 10 points (5 au bac)
Le candidat choisit et propose une démarche personnelle pour répondre au problème posé en utilisant les documents
ressources et ses connaissances. On lui demande de produire un commentaire argumenté type tâche complexe.
Problème: Le sel (NaCl) par son hygroscopie (*) représente un élément agressif pour les plantes. Or on observe que certaines
plantes du littoral méditerranéen comme le cakilier maritime vivent à proximité de la ligne de rivage. A partir des documents
et de vos connaissances montrer comment cette tolérance du cakilier au sel est rendue possible tout en permettant une
alimentation en eau de la plante.
Documents:
Doc1
On connait 2 phénotypes de cakilier différents pour la forme des
feuilles; Le phénotype A est fréquent dans les dunes éloignées du
rivage, le phénotype B dans le sable proche du rivage.
D'après Cicarelli et al. 2010 CARYOLOGIA 63 pp 411-421
Doc2
Les feuilles des 2 phénotypes présentent une structure
anatomique (interne) identique.
D'après Cicarelli et al. 2010 CARYOLOGIA 63 pp 411-421
Doc3
Vue en MEB des épidermes de la face supérieure des feuilles de
chacun des phénotypes. Les structures notées V sont des cellules
vésiculaires. Les flèchent indiquent des dépressions de l'épiderme.
D'après Cicarelli et al. 2010 , CARYOLOGIA 63 pp 411-421
Doc4
Vue en MET d'une structure V. Les flèches indiquent des
cristaux.
D'après Cicarelli et al. 2010 CARYOLOGIA 63 pp 411-421
(*) Hygroscopie: propriété qu'a une substance de retenir l'eau. Le NaCl peut déshydrater certaines matières organiques. C'est une
propriété utilisée dans la conservation des aliments (les salaisons).
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